农村小学生厌学问题的探究及对应的激励措施

孔秀云

摘  要：本文主要从农村小学生厌学出发，重点探究当下农村地区的小学生厌学问题及提出对应的激励措施。我国是一个农村地区比重较高的国家，对于整个国家的发展来说，农村地区的发展有着关键性的意义，同时农村地区的发展教育更为重要。当前，在农村学生教育中，虽然农村学校条件设备较差，学生人数较少，但近年来随着社会结构变得复杂，人员流动加速，使得农村小学教育除了教学外，思想教育和教学方式显得更为突出。伴随着物质、社会和科技的进步，城乡结合部越来越多，出现了学生厌学的情况，尤其进城务工留守儿童的教育急需认真的研究，要防止农村小学在教师的教学质量逐渐下降。

关键词：农村小学生;厌学;问题探究;对策措施

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0013-02

Research on the Problem of Study-weariness in Rural Primary Schools and Corresponding Incentive Measures

KONG Xiuyun  （Huangyang Experimental Primary School，Liangzhou District，Wuwei City，Gansu Province，China）

【Abstract】 This article mainly starts from the weariness of school pupils in rural areas，and focuses on exploring the current weariness of pupils in rural areas and proposes corresponding incentive measures. my country is a country with a relatively high proportion of rural areas. For the development of the country as a whole，the development of rural areas is of crucial significance，and the development of education in rural areas is more important. At present，in rural student education，although rural schools have poor equipment and fewer students，in recent years，as the social structure has become complicated and the flow of people has accelerated，rural primary education has become more ideological and teaching methods in addition to teaching. More prominent. With the advancement of material，society and technology，there are more and more students in the fringe of urban and rural areas，and students are tired of studying. In particular，the education of left-behind children who work in cities urgently needs serious research. It is necessary to prevent the gradual decline of the teaching quality of teachers in rural primary schools. .

【Keywords】Rural primary school students;Weariness of learning;Problem exploration;Countermeasures

1.厭学的界定

“厌学主要是学生在面对学习时候产生的一种心理情绪。”“厌学是学生对所学习内容或者是教师不感兴趣的教育逆反心理。”傅安球等人认为：厌学是小学生在学生过程中的一种状态，主要包括了情绪、态度以及行为三个层面的厌学状态，表现出来的特征就是学生在学习过程中出现的焦躁心理，自己的心理上感觉难受不舒服，从而就会在上课时出现厌烦的状态，并且在上课的过程中还会出现开小差，不按时完成作业，装病、旷课的情况。以下都是小学生厌学的一种主要的表现形式：学生在上课时故意迟到、上课的时候借口上厕所，临近下课就放弃学习、装病、上课精神出现涣散，注意力不能集中在学习上，上课做小动作，上课聊天。在作业方面，学生表现出来应付教师，不按时写作业，没有作业本，故意少写作业内容，抄袭被人作业，拒绝写作业。在考试方面，学生会乱选乱答、乱涂乱画、提前交卷。在校外，学生会表现对学习没有兴趣，沉迷游戏，看电视，早恋等现象。

2.目前农村小学生厌学现状

从目前的小学教育来说，如果教师想要真正的解决学生厌学的问题，教师就应当找到学生厌学的主要原因，从而对问题进行有效的分析，这样才可以有效的解决学生的厌学的问题。

（1）教师教学方式的古板

小学生最主要的一个特征就是会因为对教师的喜好而喜欢一门课程，如果教师在教学的过程中运用的是传统的教学形式，那么就会导致课堂教学状态过于古板，学生就会对教师的喜欢大打折扣。如果教师的教学模式一直古板，那么学生不仅会对教师产生厌烦的心理，同时还会对所学习的内容产生厌烦的心理情绪。

（2）缺少家庭教育的正确指导

对于农村地区的小学生来说，他们所在的地区有所不同。农村地区的学生父母常常不在身边，长此以往，学生就会缺少足够的家庭教育，虽然说家中会有爷爷奶奶或者其他长辈，但是对于学生来说，父母的家庭教育是任何人都不能代替的。不仅如此，对于现在农村地区的学生来说，他们会常常看见比自己大的哥哥姐姐外出打工赚钱，这样很容易给学生产生一定的误区，就会使学生觉得读书没用，这样的方式极容易让学生产生厌学的心理。

（3）學生缺少学习的动力

对于农村地区的学生来说，大部分的学生都缺少主观能动性的学习。并且学生具有很强的自主意识，如果没有学习的动力或者学习的兴趣，不管教师怎样教，那么学生对学习都会产生厌学的心理。

3.农村小学生厌学问题的激励措施

农村地区小学生出现厌学的主要原因就会家庭、学校以及社会，因此应当积极的改变小学生厌学的问题，并且在社会以及政府的支持下促进社会以及家长密切的配合机制。

（1）教师应当转变教学方式，激发学生学习兴趣

首先，教师教学方式的古板就会使学生缺少学习的动力，教师在进行教学的过程中，应当积极的转变自身的教学形式，运用灵活的方式促进高效课堂的开展。第一，运用多媒体进行教学。从现在的农村地区来说，和城市相比虽然存在着一定的差距，但是随着社会以及政府部门的不断支出，农村地区的相关教学设备已经开始运作起来，因此教师在教学的过程中应当懂得有效的运用。

（2）提升家庭教育与学校教育之间的关联

对于学生的家庭问题，教师应当通过正确的方式促进家庭教育与学校教育之间的关联。最主要的方式就是教师深入到家访当中，进一步实现家校之间教育工作的联系以及互动。举例来说，农村地区的教师在对学生进行家访的过程中，并不只是单单的是对学生管理以及教育的沟通，主要是班主任与学生家长保持有效的联系，并且引导家长对孩子进行良好的家庭教育，从而可以真正的回到孩子身边，感受到父母的关爱。假如因为生活不能走开，教师可以建议家长定期与孩子进行视频通话，从而达到对学生的管理，使孩子可以深刻的体会到，父母是期待孩子可以在学校拥有一个好成绩的。对于家中管理的长辈，教师也应当多和他们沟通，引导长辈在生活当中不仅要关注学生的健康，同时还要注重学生的学习，使他们明白读书可以真实的改变命运，获得最终的成功。通过这样有效的方式可以使家庭教育走上正轨，从而改变学生厌学的心理状态。

（3）心理教育的环境

教育是否能够成功主要还是取决于教育者与受教育者的心理融合程度。所以说创建良好的课堂心理环境至关重要，教师只要做到这一点应当运用平常的心态认真的对待每一位学生，尊重学生的品格发展，将学生看作成自己的朋友，和学生进行有效的情感交流，从而创造一个无拘无束的和谐沟通氛围。同时教师还应当格外关注学习困难的学生，不仅要促进学生学习能力的提升，同时还应当对学生进行正确的心理疏导。教师应当对课堂的教学内容精心布置，激发学生积极的参与学习，从而在学习的过程中可以展示自我，提升学生自尊心。

（4）学校是解决学生厌学问题的主导

学校就是学生与家长的主要连接点，学校应当起到沟通桥梁的主要作用，通过开展家长会、家访、给家长写信的方式促进与家长之间的进一步联系，并且形式有效的规章制度。不仅如此，还应当发挥出家长教育孩子中的指导作用，避免让家长在教育孩子的过程中存在一定的误区。做好说服教育纠正的工作，对于已经存在厌烦心理的学生，应当与他们产生共识。从而得到家长的配合以及支持，引导家长积极的对子女进行家庭教育。同时，教师应当成为解决学生厌学问题的中坚力量。首先，教师应当转变自身的教学模式，树立以全面发展为关键的观念;创新全新的教学观，进一步实现教学当中的角色互转，打破传统教学方式带来的局限性，引进创新性的模式进行教学。同时，教师还应当积极的唤醒学生的进取意识。尤其是对于厌学的学生来说，教师应当对学生耐心的指导，挖掘他们身上的闪光点。最后，教师还应当促进自身素养的不断提升，树立认真学习的学习理念，从而对自身不断反思。教师应当与学生建立平等、友好的师生关系。并且创建良好的师生情感沟通的氛围，这样的方式对小学生的学习起到了至关重要的作用，由此可见，教师应当运用自己自身的情感来引发学生的情感反应，以爱作为情感的基础。在观念上促进与教师之间的平等，学会尊重学生，保护好学生的自尊心，和学生成为朋友，作为良师益友和学生相处，并且在和谐的氛围当中探索全新的知识内容。学校方面还应当完善内部的管理体制。应当结合师生之间的实际情况制定合理的规章制度，使学生方方面面都可以有章可循;不仅如此，还应当制定相关的鼓励机制，做到有赏有罚，从而有效的调动学生学习的主动性以及积极性;制定监督制度，让监督小组对教学的日常工作进行监督。

（5）政府是解决学生厌学问题的强力后盾

想要进一步解决农村地区小学生厌学的心理问题，政府就应当努力对农村小学做出相关财务上的倾斜，加大资金上投入的力度。从而使农村地区的办学条件得到有效的发展，促进教学设备的不断优化。从而使农村地区小学生可以接触到网络教育、多媒体教育以及现代教育等等。政府可以通过公共教育项目、公益活动让大学生到农村地区支教，从而为小学生带来更加丰富的学习体验，不断拓展学生的学业，从而在他们的帮助下树立长远的发展目标。不仅如此，政府还应当对农村地区的师资力量做出进一步的努力。为他们提供外出参观、交流、进修机会，并对农村教师的待遇予以保障，同时在此基础上对教师的工资待遇进行提升，并且改善他们的工作生活条件。从目前的情况来看，农村地区的小学生资助形式过于单一，并且具有势单力薄的特点。因此，政府部门应当运用多媒体加大宣传的力度，通过“希望工程”、“春蕾计划”和“阳光工程”的影响，大力鼓励社会助学，推动企事业单位、社会团体及个人的捐资助学活动。为经济确实有困难的农村小学生提供经济资助。

（6）家庭解决农村小学厌学问题的参与者

农村地区的小学家长想要密切的配合教师的工作，成为学校的合作伙伴，就应当密切的关注学生身体发展和学业上的进步，充分发挥父母的教育优势，积极的帮助学校解决学生的厌学问题。由此可见，家长应当与学校进行相互之间的配合，与教师进行积极有效的沟通，促进厌学学生可以更加健康的成长。

（7）社会是解决学生厌学问题的主要环境

应当加强正确舆论的导向，可以通过健康的文学艺术、电影以及电视等等宣传作品，从而使积极的风向引导学生，通过社会方面的帮助，形成良好的风气。不仅如此，在解决学生厌学问题的过程中，学校还应当不断与各个部门之间的相互配合，促进良好的环境的形成，监督或取缔学校周围的网吧、游戏厅等不良场所。

4.结语

总而言之，农村地区的教育工作一直是我国教育教学工作的重点，小学阶段是学生学习的关键时期，所以农村地区的小学阶段的教育更是重中之重，因此农村教师应当格外的重视。虽然近年来农村的教学当中，一少部分的学生出现厌学的心理现象，教师不能对厌学的现象放任不管，应当从自身出发，结合学生的实际情况分析问题发生的主要原因，并且找到相关问题的解决对策，让一部分学生改变厌学的现象，使厌学的学生在学习的过程中收获真正的快乐，促进农村地区小学教学的高效发展。

参考文献

[1]王志才.乡土文化视域下农村中小学生厌学现象的探究[J].大众文艺，2019（17）：250-251.