关于幼儿入园适应能力探究

阿尔祖古丽·阿卜力克木

【摘  要】刚上幼儿班的小朋友对他们刚刚接触的周围环境和老师，会感到陌生、害怕，这会使他们不喜欢幼儿园，从而影响他们在幼儿园的正常生活与学习。对小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。所以我们应该采取一些积极的办法让孩子爱上幼儿园。

【关键词】幼儿;适应能力;过渡期;培养

引言

低龄幼儿在步入幼儿園的时候，由于环境的突然变化，其难免会有所不适应，因此面对幼儿上幼儿园所面临的各种问题，相关各方都应该积极采取一些有意义的措施来尽快让幼儿适应幼儿园的生活，让孩子们喜欢上幼儿园，走好人生的第一步。本文主要从幼儿园、家长以及老师多个角度分析了其应采取的一些必要措施，以便促进幼儿能够尽快适应幼儿园的生活。

1.幼儿园方面对幼儿入园能力的培养

1.1创设温馨的“家庭式”氛围，帮助孩子顺利入园

（1）孩子自出生起，与父母朝夕相处，建立了牢固的依恋关系，所以当孩子们去上幼儿园的时候，大多数幼儿会表现出焦虑。而焦虑常常表现为依赖大人、胆怯、自卑。针对这种情况，

首先家长应该对孩子做些必要的心理辅导和疏导工作，应该在家中重视对孩子独立生活能力和良好生活习惯的培养。而教师则不防在孩子入园时表扬、鼓励。并去抱抱他、亲亲他让他们感觉到你和爸爸妈妈一样爱护、关心他们。

（2）我们也可以批准他们的父母来陪读，通过陪读活动，让孩子们更好的适应幼儿园的生活，缩短距离感，也使教师对自己班内幼儿的个性、爱好、习惯等有了深一层次的了解，有利于日后有的放矢的对幼儿进行适应能力的培养。

（3）对于年龄较小的孩子来说，有了家长、教师对宝宝的关爱和关心，更能使孩子较快的适应幼儿园的集体生活，使家长放心，孩子开心，老师舒心。同时在平时生活中幼儿园应该组

织教师认真学习孩子的年龄特点，并请有经验的老教师，结合实际，向我们传授教学经验，为孩子们更好的接受幼儿教育打下基础。

1.2在温馨的“家庭式”氛围中，培养孩子的适应能力

（1）形成基本的生活自理能力。自信是成功的基石，是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去战胜困难，努力适应新的环境和生活的内在动力。许多家长认为孩子太小，总是竭尽全力为孩子解决各

种困难，生活中处处包办代替，忽视了幼儿生活自理能力和独立活动能力的培养，剥夺了孩子的锻炼机会，使孩子在面对新的环境和生活发生变化时不知所措，难以适应。因此，在家中，我们要求家长多给孩子提供锻炼的机会，放手让孩子自己学会洗手，吃饭、睡觉、穿衣、入厕等等这些用来锻炼孩子的动手能力，同时老师应该多鼓励孩子，因为老师的夸奖和赞扬能使幼儿认识自己的长处，相信自己的力量。激励孩子遇到困难的时候能树立自信，充满信心勇往直前，在未来的学习生活和激烈的社会竞争中，敢于挑战新的事物，主动适应新的环境。

（2）学习初步与人交往的能力。交往既是人的需要，也是现代社会对孩子们的要求。家长也希望自己的孩子能与他人交往，教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处，所以学习初步与人交往的能力就显得很重要。另外，在和孩子的交往中，应该老师多弯下腰，和孩子保持同一高度，缩短与孩子之间的距离，多与幼儿肌肤相亲，如：拉拉孩子的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等。用教师的言行、交往，感染孩子，对孩子进行潜移默化的教育，促使孩子交往能力的提高，有利于孩子尽快的学会和别人沟通，更好的适应幼儿园的集体生活。

（3）学习遵守初步的集体生活的规则。来到幼儿园里，很多孩子不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一样随心所欲，大家都要遵守一些初步的集体生活的规则，比如：玩好了玩具

要把东西整理好，并能物归原处，有些好玩的玩具，不一定想要就一定能得到，会受到同伴也要玩，这样的制约。在比如说：户外活动滑滑梯时，不能横冲直撞，不顾别人，必须得排好队，一个接一个等等。我觉得这种教育方法能够很好的让孩子们爱上幼儿园的生活。

2.教师方面对幼儿入园能力的培养

2.1向孩子们表达自己的爱

幼儿需要被呵护的感觉，当他们感觉到被呵护，被爱他们会很乐意接受新事物，反之则会抵触接受新事物。因此，对刚刚进入幼儿园的孩子，教师要以和蔼的态度，温柔的抚摸让他们体会到被爱，解除孩子的紧张心理，让他们觉得老师就像妈妈，可亲可敬，值得信赖。有了这种感觉，孩子们就会依赖老师爱上幼儿园。对待对幼儿园有恐惧心理的孩子，老师则应该用更多的耐心和细心去帮助他们接受新环境。

2.2合理安排孩子们的活动

我们应该为孩子们开展有趣的活动。陈鹤琴先生曾说过。“小孩子是喜欢野外生活的。”因为孩子们都喜欢好玩的东西，丰富多彩的活动最能吸引幼儿，在幼儿园孩子比较集中，通过好玩的活动让孩子感到集体生活的乐趣。作为教师，应尽可能地组织丰富多彩的活动来吸引孩子们。游戏本身能拉近孩子们的距离，让他们感觉到在幼儿园是快乐的好玩的

2.3正确引导孩子们的思想

幼儿情绪转变的速度取决于教师的态度。对刚刚走进幼儿园的幼儿，教师不要轻率地去评价一个幼儿的好坏，应该多鼓励。多些鼓励可使孩子心情愉快生活积极向上，可使幼儿产生良好的情绪状态，当幼儿有一点进步时，就以小红花、乖乖兔等形式给予表扬、鼓励，激励幼儿高高兴兴上幼儿园，使幼儿尽快度过“难关”。幼儿从家庭进入幼儿园，是幼儿在社会化道路迈出的重要一步，在这一转折的重要时刻，幼儿园教师与家长都有责任帮助幼儿顺利度过入园关，使幼儿能较快适应幼儿园的集体生活，为今后幼儿的社会化发展奠定良好的基础。

2.4善于发现幼儿的“闪光点”

每个幼儿都有优点，每个幼儿都希望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的幼儿也不例外。老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表面：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠正不良行为。

2.5家园同步是实现幼儿全面发展的必由之路

促进幼儿全面发展是幼儿园与家庭，教师与家长共同的目标与责任。只有得到家长的支持和帮助、家长的理解，才能使我们顺利地开展各项活动。因此我们要通过家长微信群等平台多与家长沟通，将孩子在园中的亮点或异常及时反馈给家长，与家长共同联手教育孩子。在做好家庭和幼儿园教育的同时，绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的的影响，社会是个大课堂，各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。都有杰出的人才让幼儿模仿、敬仰。同时社会又是复杂的，有好人坏人，有好事，有坏事，孩子一时难以分清，一旦步入误区，后果不堪设想。因此，为了我们的孩子，为了我们的明天，让全社会都来承担教育孩子的责任，使我们的

孩子在健康的环境里健康的成长。

3.结语

总之，面对刚刚接触新事物，刚刚要离开父母生活的孩子们，我们应该多给些关爱。而教师则必须教会他们必要的自理能力，让孩子习惯幼儿园的生活和学习。而我认为在这个激励竞争的社会大集体里不胆怯，敢于挑战新事物的孩子们才能在以后的社会中站稳脚跟。所以我们应该让他们走好人生的第一步，为他们一生的发展打下良好的基础。

参考文献

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[2] 李兵.家庭教养方式对幼儿入园适应能力影响研究[J]. 当代教育论坛. 2020（08）

[3]徐亚君.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].中国校外教育，2019，13.