请欣赏和你一样优秀的人

张晓林

我不知不觉，从教已经30余年。30年间，在这样的一所学校里，我见过太多优秀的学生，他们有的记忆超群，很多知识记得又快又好;有的思维敏捷，解题思路多变;有的沉稳踏实，知识掌握得很牢……对于这样的学生，没有老师不喜欢，他们是光荣榜上的常客，也是同学眼中的“学霸”。但世界上没有任何事物是完美的，再优秀的学生也有弱点。我们不能因他们学习上的优秀，就忽视对其思想品德、人际交往方面的教育。对于成长期的学生来说，思想品行方面的教育甚至更重要。

小强与小志是我班学习成绩非常好的两名学生，小志理科思维能力很强，老师讲的知识，他都能融会贯通，每次物理成绩都是名列前茅，而且小志人很开朗，做什么事都是积极阳光，所以在班里的人缘也特别好，同学都愿意和他做朋友;小强成绩也非常好，在我所教的物理课上，表现也很积极，但由于思维类型的差异，把知识吃透就需要时间，再有脾气不太好，如果谁影响他学习，有时候就会对同学发火，他的朋友就比较少，其中一个还是他的初中同学。小强是男生，按理说，处理问题应该比较直接，但与小志比较起来，心胸就没有那么大度，为什么这样说？因为高中的各种考试比较多，每次的考试成绩也是他们比较关注的，如果哪一次小志考得比他好，他表面上不说，但能从他脸上看出不高兴，总是气鼓鼓地。小强的同桌也说，她也不敢在小强面前说小志怎么怎么样，如果说了，他就特别生气地摔书，踢桌子。而小志性格使然，一般對考试成绩比较看得开，有时小强考得好，还会没心没肺地去祝贺小强。

同学间合理的竞争是必要的，但如果将竞争看成是一种你好我就不好的状态那就不好了。上学期，由于小志在一个比较重要的竞赛中获奖，再加上各方面表现优异，获得了学校奖励，并在全校大会上得到了表扬，回到班级，学生们闹哄哄地开玩笑让小志请客买零食，一不小心就挤掉了小强桌子上放的书，小强突然就发起火来，冲着那几个围在小志身边的“肇事者”大喊：“你们有完没完，还让不让人学习了。”大家都知道小强的脾气，于是谁都没有说话。第二堂课就是我的课，刚进教室就看到了这一幕，我意识到也许小强的这种心理就是大家所说的“羡慕、嫉妒、恨”，如果有一个人总是在你身边闪闪发光，你可能会出现两种情况，一种是“沾光”，提醒自己也要努力，变得和他一样优秀，另一种就是自己不够优秀，进而变得自卑与敏感。

小强的这种心理让我想起，国内某顶尖级大学的学生投毒、残害事件。对于处于金字塔尖的这些学生，他们已经站在了很多人无法企及的学业高度，为什么还会采取如此极端的方式来处理问题，我想根源就在中小学阶段。如果我们不重视，将来因为学生思想问题而无法将其所学用在社会建设上，为培养一名学生，家庭、学校、社会所付出的努力，都将付之一炬，那将是多么让人痛心的事啊！

如何与小强沟通，才能让他学会欣赏别人的优秀，也看到自己的优秀呢？我想到了茨威格所写的《伟大的悲剧》，同样是竞争，但主人公输得光明磊落，小强是个爱读书的学生，虽然我是一个物理老师，但也不妨和他谈谈文学，谈谈作家，彼此交流一下。找了个机会，我和小强聊了起来，说起读书，小强打开了话匣子，小强阅读涉猎很广，着实让我佩服。但问起最喜欢的作家，小强说到了李白，这让我感到意外，一个理科生居然喜欢的是一个诗人。当问起原因时，小强说：“读李白的诗，有一种恣意汪洋之感，就能忘却学业上的压力。”“希望你将来能够成为李白一样的人。”“我成不了李白式的人物，无法做到他的自由洒脱。”“那是因为你背负的东西太多，其实好好放下，你也一定能有一片属于你自己的自由天空，你那么优秀，要相信你自己的优秀。”“老师，你真的觉得我很优秀吗？”“当然，从你刚入学开始，老师就觉得你身上有一种别人没有的韧劲，不服输，不放弃。”“老师，我没你说得那么好，咱班有好几个同学更优秀，我感觉自己永远也追不上。”“做你自己就好，纳悦自己也是一种能力，世界上永远有比你更优秀的人，我们不能追赶上每一个优秀的人，但我们可以放平心态去欣赏他们，他们也许影响你，让你变成更好的自己。”

我们无法只通过一次谈话，就让学生有什么彻底改变，但起码让他学会欣赏，知道自己也很优秀。我也给他讲了我身边的故事：“刚开始当老师时，我就特别不明白女同学之间为什么特别喜欢夸对方，比如说，你今天的衣服真好看，在哪里买的？你的眼镜真好看，在哪里配的？那时觉得只是一种客套，但多年之后，才发现这是建立亲密联系的一种方式，通过夸对方，表达对对方眼光的欣赏，进而建立起一种彼此都认可的价值认同，这就是沟通。”其实与小强坐在教室里与谈这些，让我想起了我的学生时代，如果那时有一位长者和我谈谈人生，谈谈人际交往，可能会让我才走一些弯路。

对于高中阶段的学生来说，正值他们人生观与价值观形成的关键时期，教师要抓住这个节点与教育契机，不要忽视学生身上出现的任何问题，尽量地与他们沟通。不能把学习成绩作为评价他们的唯一标准，毕竟人生很长，拥有健康积极的心态才有足够的能量支持他们继续走下去。这是从教30年感触最深的，与各位同行共勉！

编辑/李    莉