基于现代学徒制《汽车文化》课程资源库建设的探究

张军

摘 要：本文通过对《汽车文化》课程资源库建设的研究分析，根据现代学徒制培养模式及日常教学经验提出《汽车文化》课程资源库建设模式，旨在方便教师、缩短教师在课前备课、查阅资料所占用的时间，提高备课效率，为教师提供更多学术研究和学习新知识的时间。

关键词：现代学徒制 汽车文化 资源库 建设

《国家职业教育改革实施方案》明确指出：促进产教融合校企“双元”育人机制，借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养模式。及时将新理念、新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，突出学生的技能培养。因此，各职业院校都在积极推行现代学徒制教学模式的研究和试点。本文主要是针对《汽车文化》资源库建设的探讨，致力于将现代学徒制落到实处。做到在校所学与企业所需相一致或对企业的生产改造有一定的突破或改善作用。

1 现代学徒制发展的环境和内涵

现代学徒制是教育部于提出的一项深化产教融合、校企合作，完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。

2014年2月李克强总理主持召开国务院常务会议，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点模式”。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点完善支持政策推进校企一体化育人”做出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略。

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

2 《汽车文化》资源库建设现状及研究意义和价值

发达国家把“汽车教育”作为国民生活中的重要内容，从小学、大学到进入社会等各个阶段.都分段进行“汽车教育”。对于进入社会的成年人继续进行教育，目的是形成一个良好的汽车社会。因此，汽车文化教育具有长期性、普及性和专业性。

目前国内大多的职业院校汽车相关专业在课程设置上都仍然只是重视专业技术课程，仅仅片面地注重对学生生产技能方面的培养。而涉及汽车文化方面的课程和知识很少。通过相关调查，目前有25%左右的职业院校没有开设汽车文化课程，有30%左右的职业院校断续开设汽车文化课程，还有部分学校是以公共选修课形式开设，更别说有人花心思以现代学徒制模式去研究《汽车文化》课程资源库建设。由此可以看出，有相当部分的职业院校对汽车文化教育的必要性的认识还远远不够。然而汽车文化课程教育对于汽车专业学生来说是非常必要的：

首先会树立学生学习信心，学生本身在普通教育阶段就已经落伍，如果刚一进入职业院校开始还是学习文化课、专业课，因学习难度较大自然没有兴趣和信心。但如果开设汽车文化课本课程是一门新课且带有一定的趣味性，大家都在同一个起跑线上，没有先后之分;必然会树立大部分学生的自信心;

次之通过学习汽车文化课程可以提高学生自身素质。通过对汽车文化的学习，学生能够了解汽车品牌创立的艰辛。让同学们明白干什么事都是需要努力的，从而促使同学们努力学习提高自身的人文素质修养。

其次学习汽车文化课程对学习其他汽车专业课起到一定的帮助作用，而且对以后从事汽车相关的工作也是非常有用的。

最后企业的文化就像企业的灵魂，没有灵魂的企业终久无法立足，更谈不上振兴民族。汽车文化就像中国汽车企业的灵魂，有了灵魂才能有凝聚力才能带领企业立于不败之地。就像现今的“华为”公司一样令世界为之振奋。

但是，就目前而言国内外没有较为系统完整的《汽车文化》的相关资料。现有的教材、书籍内容较为碎片化;前后衔接不紧。职业院校的教材内容错误率较高，有些内容前后矛盾。教材内容没有主线，跳跃性强，不连贯。对于大家熟知的内容反复赘述，对于有些想了解的内容反而不谈或者一笔带过。资料查找困难，想查找的资料很少，不想要的资料反而堆积如山。特别是课件视频等一些资料更少，资料的正确性让人怀疑。这就给老师带来很大的不便。

在“现代学徒制”被提出之后，相关资料就更少，甚至没有相关的资料与之对接。而且新研究开发的课程资源库将很大程度为现代学徒制下老师和从事汽车相关的从业人员带来方便。

3 研究的主要目标

本课题旨在构建符合现代学徒制下汽车文化课程资源库体系，完善总结现代学徒制下汽车文化课程相关教学资源库。使课程教学能够紧随现代信息化教学模式，力求内容准确连贯，突出企业文化和精髓，并融合现代学徒制的教育模式，为汽车文化课程教学、培养汽车人才提供便利。我們可以从某一个品牌入手，从这个品牌的开始萌芽到品牌的确立、发展、演变、改制再到发展以及以后的将要达到的目标或突破一路走来的点点滴滴。小事可简大事必祥，对于小的事件可以简单记录，对于大的事件、企业的文化、企业人文素养、尽量查找资料做到真实可信。对于企业的发展尽量做到连贯可查，突出实操技能，体现学徒制在企业中的重要作用。

4 研究内容和主要方向（加入企业标准和文化，突出校企结合）

目前汽车文化方面的资源各式各样丰富多彩但却显得杂乱，有些资料大量堆积，有时候有些急需却很难找到。往往对有些难界定的知识更是模棱两可，很难找到权威标准的答案。给老师传授知识带来很大的不便，突出技能方面的汽车文化更是少之又少。为了更好的做好《汽车文化》资源库建设，在了解、考察、调研汽车企业和汽车4S店、查阅资料的基础上我们将主要从以下几个方面研究。

1）体现现代学徒制系统化的《汽车文化》课程教学课件，目前《汽车文化》教学课件较多。我们需要从中精选一些优质的教学课件，对于精选的课件可以做再加工或深加工。

重点注重汽车企业从无到有，从发展到强大或衰落的连贯性，突出重点。调查、查阅资料力求知识准确客观不夹杂个人感情，去除其重复性，预留新知识的添加入口。努力融入现代学徒制的教学理念;除了汽车发展的艰辛、漂亮的外观、先进的科技外更要体现取得这些成果的艰难过程，体现出掌握了相关的理论知识果然重要但掌握相应的技能更为重要，理论知识是要通过掌握熟练的技能去实现，否则只能是纸上谈兵。汽车发展到现在不是一代人努力的结果，是需要一代一代去传承。一般我们重视理论知识传承的多一些，对技能的传承并不不是很重视。过去对大学的投入以及人们对大学的态度和对职业院校的投入以及态度就很好的印证了这一点。好在国家已经开始重视职业院校，这更能证明技能培养在国民生产中的重要性。技能不能只靠理论知识去传授，更要师傅带徒弟那样手把手的一边一边去教，去感觉，去领悟。所以我们在制作课件时想办法尽量融入师徒传承的这以理念。使同学们了解领会现代学徒制这种教育理念的重要性，并以身作则使自己成为一名学习者和践行者，努力把我国汽车业向前向上推进。

2）建立较为完整的图片库，现有图片资料以车标、外观居多。我们更需要搜集其他方面的图片资料，并按照某种逻辑关系、时间关系、分类关系或特定关系等将其连贯起来，以便于查阅、对比、讲解、记忆，图片力求完善全面。

3）建立较为精炼的视频库，视频并不需要多长多多，应从具有实用性、代表性入手。制作或搜集一些有代表意义的视频，去除刻意、完任务式的视频。

4）课程标准库，课程标准是《汽车文化》课程指导性文件，一定要具有导向性。须与企业联合编制，不但要注重老师的意见更要注重企业师傅的意见，把现代学徒制教学模式充分体现出来，可编制一些能充分体现企业中实操能力强于只停留在理论知识学习上的较为可操作性的试题，从而引导同学们更注重技能的学习，体现学徒制的重要性;比如企业中一些顶级的豪车的钣金喷漆都是通过手工来完成的，其中的分寸、力度的把握都是师傅手把手教出来的。只靠老师教理论是无法打造出一款优秀的车型的。

5）教案，老师与师傅共同编制教案并开发习题，充分体现现代学徒制的教学理念。

5 本资源库建成后预期效果

本资源库建成后将会大大缩短教师的备课、查阅资料的时间，极大的方便了老师。同时也会方便学生的学习，更能引导他们树立现代学徒制的学习理念。

本资源库涉及到《汽车文化》课程的课程标准、教学计划、教案、图片、视频、课件等教学资源。相信可以提升职业院校《汽车文化》课程资源库的现状，改善汽车文化教学的软实力。并力争逐步形成职业院校《汽车文化》课程的示范性资源库。

总之，《汽车文化》课程是被忽视的汽车专业教学中的重点，现代学徒制《汽车文化》课程资源库更是被专业性较强的课程老师所不屑。通过本文的探究以及以后的实施，力求使大家认识到《汽车文化》资源库建设的重要性和对企业的指导意义。同时尽力將这种资源库的建设方法嫁接到其他课程。努力为振兴中国的汽车事业多培养企业所需的优秀人才。

课题来源：校级课题

课题名称：基于现代学徒制的《汽车文化》课程资源库建设的研究

课题编号：YJ201812

参考文献：

[1]《汽车文化》哈尔滨工业大学出版社.2017.07.

[2]宋文华，潘志忠《构建现代学徒制课程体系的体会[J]》.现代职业教育，2016（12）：28.

[3]彭定文，蒙万才，谢帮灵《国际现代学徒制课程体系构建研究》——以中印尼SGMW汽车学院为例[J].广西教育，2017（23）：95-96.

[4]广东省教育厅，广东省教育研究院《广东特色现代学徒制理论与实践探索》2017.07.