体育课渗透自信心教育

文儒炯

在体育课教学中，总会遇到一些“特殊学生”让人头痛的难题。“特殊学生”是在心理或行为方面存在明显缺陷的一个特殊的群体。如何改变他们，帮助他们找回自信心是体育教师ー道难题。自信心是素质教育的要求，也是学生形成各种能力的心理基础。在小学体育教学中，要通过多种多样教学方法和心理辅导。但这并不是一朝一夕的事，是一项长期而艰巨的任务。在二十几年教学中，我就遇到这样一个学生。多年教学总结了ー些经验，下面我谈谈《体育课渗透自信心教育》的心得。

第一，体育教师必须有自信心，自信心是体育教师必有的心理素质。体育教师对自己有自信心，才能给“特殊学生”找回自信心。

第二，分折“特殊学生”形成原因。他们一般都是由于父母不在身边或父母离异的单亲家庭，从小得不到父母的关心，缺乏家庭教育和家庭温暖。从这种家庭走出的学生性格内向，偏激，自尊心过强和过弱，不合群，缺乏自信，我行我素，严重影响课堂纪律，从而影响上课的质量。

第三，要有良好的职业师德。师爱是师德的核心，作为一名教师应有一颗无私奉献给教育事业的心，一颗爱学生的心。要解决“特殊学生”心理障碍，可用亲情法。老师要了解其家庭情况并与其父母沟通共同教育。其次，教师要给予他慈母般的爱心，与他多谈心了解他的内心世界，在日常生活给他无微不至的关怀。例如，平时多到宿舍了解情况，节假日在校外该 生的日常生活情况。遇到困难可耐心帮助他解决，解开他的心结，融洽师生关系。

第四，有效的教学方法。一是观察法。细心观察课堂中学生情况、行为举止、同学关系、练习情况、特长等，了解他们的长处与不足，从中激发长处和改进不足。例如，我上四年级体育课时发现有ー位男同学，性格内向，怕事，不合群，不爱运动，但短跑有天赋，他的身高比例、跑步姿势、力量、速度都是一个短跑的料子，但是他上课时不合群、不爱运动、不爱说话，做什么运动都不积极参与，究其原因就是怕事，心理阻碍，自信心不强形成不喜欢运动。二是引导法。首先培养其对体育运动的兴趣，通过集体快乐体育、游戏、竞赛、播放爱国体育音乐等，利用下雨天室内课放ー些中国体明星平时训练及参加国际比赛录像激发其求知欲和兴趣感，培养安全意识和刻苦耐累、勇于拼搏、为国争光的体育精神。三是机会法、表扬法、鼓励法。让他展示自己短跑的天赋，给他一个发挥特长的平台，例如50米计时跑，分配几个速度相近的同学同一组跑，并且每次都分享成绩，通过ー次次的进步让其相信自己的能力，通过这样的方法找自信心。又如其他同学跑50米。他跑55米（在同学起跑的背后5米后起跑），在落后别人的情况下，瞬间的反应发挥其潜力，奋起直追，最后超越对方，提高其自信心。他的每一次成绩老师都给予他肯定和表扬，同学给予鼓励和支持，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。每一次的成绩激励他，超越自我，奋勇向前的精神。四是荣誉感。每一次取得成绩都让他与同学们进行交流、小组互动，老师让他分享自己取得成绩的心得，介绍经验，让他提高自己的自信心。而当他受挫折时，教师以宽容的心态与其分析原因，及时帮其调整心态。例如，亲切拍下其肩膀说：今天你感冒头重脚轻，四肢无力，你已经努力了，成绩不错，老师很欣赏你这种拼搏精神，并且在班集体中给序肯定、表扬，他的精神是同学们的好榜样。五是比较法、榜样法。利用班中同学的特长相互探讨，例如让其观察及参与篮球、足球、跳、掷等各个项的练习和竞赛，感染各个体育项目乐趣。同学间、小组之间进行互动、交流、探讨，体会为什么其他同学这方面比自己強，从而总结出因为大家都喜欢体育运动，在这些项目练习总比别人多下苦功，并且除有技术还要有身体素质、健康的心态及自信心。通过比较，增强其集体协作精神和个人的成就感。六是团队协作法。课堂采用短跑接力、追逐游戏、跳绳接力赛等方法，让他融入大家庭，培养他的集体主义精神，温暖感和荣誉感。例如，追逐跑竞赛，分成同等速度的几个小组，把他分到组员速度较弱的小组，并且让他跑小组的最后一名。让他在小组落后的情况下，发挥自己的速度和冲刺能力，引导其保持良好的情绪和积极的态度，培养摆脱困难的意识，提高其自信心。七是自信心。选其担仼小组长到体育委员，让其有一份责任感，起到表率作用，让其自强、自立、自信，并且帮助体育教师管理好班的纪律，培养他的自信心、责任感，成为班体育领导者、教师的好助手，并且组织班参加学校各种体育活动和竞赛。

这位就是我们学校其中的一位学生。我不只在课堂上教育他、引导他、培养他，并且在文化知识、思想道德方面进行全方位教育，平时生活上给予他无微不至关怀，父母般的爱，经常到宿舍了解他的生活情况。在教师的教导及他自己的努力下，经过几年的培养，在思想品德、人生观方面走上正轨，对体育怀有ー颗浓厚的兴趣心，田径短跑成绩突出，并且入选学校田径队。他多次代表学校参加市和县田径赛获100米、200米第一名。我校田径队在2017年7月代表县参加市小学生运动会上获得团体总分第一名，其中他参加100米、200米、100米接力三项都荣获第一名，并且在同年9月以体育特长生被输送到市田径队。

改变“特殊学生”培养他们自信心，不是一朝一夕的事，需要ー个过程，是一条漫长而艰辛的路。教师要有爱心、信心、恒心、耐心、还要有良好的职业师德、教学方法及不断探讨积累经验的精神，有付出才有收获。

自信心是成功后的一种“良性情感”。