幼儿园教学中快乐互动教学的开展策略分析

丁群燕

摘要：幼儿园教育是我国素质教育和人才长期培养的基础，也是幼儿园学生成长的重要途径。但是，在现阶段幼儿园的管理和教育中，幼儿园教育中的游戏教育存在着在开展和实施方面教育理念的贯彻不足。孩子们的参加度不够。同时，核心素养的培养不太有效。本文具体讨论了幼儿园教育中快乐互动游戏教育开展的具体意义，提出了一系列能实践的发展策略，加强师生之间的相互作用和交流。发挥幼儿园学生的主观能动性，创设游戏意境。

关键词：幼儿园教学;快乐互动;游戏开展策略

幼儿阶段是幼儿学生在学习生涯之初，是建立起良好的行动习惯、创新意识的黄金时期，是幼儿学生建立正确的思想价值观念和综合素质的关键阶段。因此，幼儿园教育工作者的教育改革直接关系到幼儿学生能否健康快乐地成长。幼儿园的学生好奇心强，知道交互形式的游戏教育能充分刺激孩子们的探索和学习兴趣，对他们综合素质的培养也很有帮助。在本文提出的一系列幼儿园教育中，快乐互动游戏教育的发展战略对于提高幼儿园教育质量具有非常重要的意义。

1.幼儿园教学现状以及快乐互动教学的意义

1.1教学现状

首先，我们应该做的是从幼儿园教育的现状出发，充分理解现阶段幼儿园互动游戏发展中发生的问题。现阶段在幼儿园的管理和教育方面，幼儿园的相关教育者过于重视学生在知识方面的学习，没有充分考虑幼儿园学生的心理发展特点。另一方面，幼儿园的学生对老师的依赖性太强，在游戏的交互参与度过程中，个人能力无法充分发挥，对幼儿园学生的成长不利。另外，在现阶段的幼儿园教育中，教师不太重视学生在快乐的互动游戏教育中培养相关素养。特别是对于幼儿学生来说，孩子们处于3-5岁的无知学习阶段。如果不重视这些学生快乐学习的开展，就不能提高幼儿园教育的质量。

1.2快乐互动教学的意义

考虑到幼儿园学生好奇心强、心理发展不成熟等问题，快乐互动游戏的教育目的是为学生的学习热情刺激和参与度提升提供了机会。此外，在幼儿园教育中开展互动游戏，可以给学生实践活动的机会，多开展一些寓教于乐的互动教育，不仅能让孩子们有愉快的学习过程在快乐中进行学习。同时有助于幼儿园老师有效观察班上幼儿园学生的成长情况，也有助于幼儿园学生的心理和身体健康的发展。

2.快乐互动教学的开展策略

2.1以孩子为主，营造开放性的学习氛围

在这一部分，我们将详细讨论在幼儿园愉快的互动游戏教育的具体目标。首先，幼儿园教师在开展整个游戏组织和活动中，必须始终贯彻以学生发展为基本的教育理念，时刻关注幼儿园学生的参与情况，对学生及时进行有效的指导帮助幼儿园的学生通过游戏参加，建立相关的综合素质。另外，幼儿园的老师也必须重视游戏课的举办时间和场所。在日常的班级管理中，要注意让学生进行简单的游戏活动，简单的游戏活动让孩子们不仅有一个快乐的童年，更重要的是能让孩子们从中学习到了知识和生活技能。

2.2增强相互间的沟通交流，增强学习趣味

对于所有从事教育的教师来说，快乐的交互游戏教学模式本身就是学生参与度非常高的活动，教师在游戏整体发展中的作用也不容忽视。所以，幼儿园的相关教育者必须善于捕捉快乐互动游戏的教育活动机会。加强自己和幼儿园学生之间的感情联系，在心理上帮助学生。在学生参加游戏中逐步建立责任和集体意识，在增强游戏趣味性的同时，增加整个游戏教学活动的教育意义。

在这个过程中教师与孩子之间要不断进行一定的交流活动，要从心理上不断鼓励孩子去做学习上的创新思维，不要一味地去纠错，而是让幼儿园学生从内心去喜欢接触新的学习内容，然后自觉开始自己的学习活动，这种学习活动是不论多优秀的教师都教不出来的，而是学生自身不断开发的结果，这就充分说明教师与幼儿园学生从细节沟通对学生提升的重要性。而幼儿园学生与学生之间也应该不断地在学习中进行沟通交流，学前教育是我们人生的第一个教育阶段，孩子与孩子之间不论在学习中，还是在生活中建立起一定的生活技巧，在学习中生活，在生活中学习，这就不会让学前教育显得枯燥，让孩子们从内心更加接受教师每一堂的教学，这对于幼儿园学生的培养有着非常重要的意义。

2.3创设游戏教学情境，发挥幼儿园孩子的能动性

幼儿园的教育家也一定善于建立一些游戏的教育境界，为学生快乐的互动游戏教育保驾。幼儿园的老师在看图说话的活动时，可以选择一些电影和电视片段中的词汇。这些动画电影和动画电视安排学生看电影和电视后，教师根据动画电影内容，设计一些有趣的见图游戏，增强整体教育过程的完整性。另外，幼儿园教师也要重视学生主观能动性的发挥，全面培养学生的综合素质。

在不同的游戏活动中，孩子们能充分感受到学习的乐趣。尤其是幼儿园教育属于学前教育，更需要教师将幼儿教学更加开放化，趣味化，才能提升孩子们的学习兴趣。例如教师可以车为主题，引发孩子们的重要讨论说出自己喜欢的车的类型，不管是公共汽车、小汽车、还是赛车，孩子们可以畅所欲言，最后教师让孩子们画出自己心目中的最好的车，这种寓教于乐的方式让孩子们有了动手的能力，也能激发孩子们的创造性。

3.结束语

结合上述内容，本文主要根据幼儿园课堂上快乐互动游戏教学的展开策略展开了详细的讨论。首先详细说明了幼儿园教育的现状，让每一个教师应该从中深刻反省，在考虑到幼儿园教育中快乐的互动游戏教育的开展意义的基础上，进行了详细的教育探索。幼儿园的相关教育人员在交互游戏的教育管理和设计过程中，首先保障幼儿园学生的主观能动性的发挥，创建有趣的教育环境，为学生营造开放、积极的学习氛围为学生的游戏互动参与提供条件，有效提高幼儿园教育质量。

参考文献

[1]伍婷婷. "幼兒园教学中快乐互动游戏教学的开展策略探析." 女报：时尚版 000.010（2019）：P.1-1.

[2]钟树芳. 幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展策略[J]. 新智慧， 2018（18）：50-50.

[3]何晓珊. 幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展策略[C]// 2020年南国博览学术研讨会论文集（二）. 2020.

（山东省日照市日照港幼儿园  山东  276800）