可持续发展视角下湖南省青少年乒乓球考级发展的制约因素及推进策略

彭婧娜

(湖南人文科技学院 体育学院，湖南 娄底 417000)

乒乓球作为中国的“国球”，有着深厚的文化底蕴和广泛的群众基础，是青少年喜爱的课外体育项目之一。随着我国青少年练习乒乓球的人数上升，以及乒乓球运动整体水平的提升，青少年乒乓球技术评价体系建设显得尤为重要。为了契合《青少年体育活动促进计划》的需要，2016年由广州体育学院乒乓球运动技能评定委员会牵头，国家青少年乒乓球考级课题组参与研制的“全国青少年乒乓球等级标准”技能考试评定体系得以出台[1]，青少年技能培训缺少统一内容和技能标准的问题得到解决，青少年培训市场也日渐规范和完善。

基于近几年青少年乒乓球等级考试火热开展和全国青少年乒乓球等级考试(以下简称青少年乒乓球考级)面向社会推广实施，本文结合青少年乒乓球考级现状，通过文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等调查方法，从可持续发展视角对青少年乒乓球考级发展中出现的问题以及制约因素进行分析，并提出行之有效的推进策略，为青少年乒乓球考级的可持续发展提供一定理论支撑和参考。

一、研究对象、方法与意义

研究对象为青少年乒乓球考级发展的制约因素。本文于2019年12月以现场问卷及电子问卷形式，向湖南省18所已开展考级工作考点的考生和考生家长发放问卷各480份，其中回收考生有效问卷454份，考生家长有效问卷461份。

二、青少年乒乓球考级的发展现状

(一)青少年乒乓球考级的组织管理与实施形式

1.考级平台与等级设置

青少年乒乓球考级组委会通过建立官方微信平台，向广大群众介绍考级标准和报名方式等信息，使广大群众能通过平台随时了解考级的相关新闻和动态，这也是乒乓球考级主要的宣传推广方式之一。青少年乒乓球技能等级设置为预备级至九级，具体见图1。预备级是针对初学者所设计的乒乓球基础技能评定标准，一至九级的考试内容则是循序渐进的，前六级主要考核乒乓球八大基础技术、七种基本步法以及六种基本旋转等技术内容，七至九级则突出基础与专业的衔接，着重先进核心技术的考核。乒乓球等级评定组委会认为，通过六级的考试内容相当于专业乒乓球运动员的三级水平，九级则相当于专业运动员的二级水平。

图1 乒乓球等级设置图

2.考级考点与陪考官申请、考级方法与成绩评定

青少年乒乓球考级的考试地点(以下称考点)是符合一定考级条件的乒乓球俱乐部、教育机构或乒乓球协会，分为初级、中级、高级。初级考点只可举办预备级至五级的考试，参与考生可选择任一考点的任一陪考官进行考试；中、高级考点可以举办六至八级考试，高级考点还可以举办九级考试，九级考试的陪考官则由乒乓球考级委员会安排。乒乓球考级陪考官的申请不受职业和年龄限制，但需具有良好的社会信誉和道德修养，要求国家二级运动员以上等级，或拥有体育院校大专以上学历，体育院校教练等，有一定的乒乓球实力。

考级方法主要采用自己发球、发球机供球与陪考官对打三种方式。考级现场采用平台视频直播的形式，委员会评委利用手机等设备通过网络现场直播进行监考，以此来判定考生是否完成考试内容并通过考试。等级评定主要采用技能达标的方式，每一等级的每项考试内容有相对应的评定方法，考生逐级考试，考试成绩分为通过和不通过，最后按通过的最高等级考试颁发证书。

(二)参与考级的考生和考生家长情况

1.考生年龄和参与考级的等级

据调查，湖南省参与考级的考生8-11岁占比最高，此年龄层的考生刚好处于小学阶段，学业负担相对较轻，家长也愿意在时间和经济上花心思培养孩子的兴趣爱好。其次是12-14岁的考生，此年龄层的考生已经进入中学阶段，虽然学业负担较重，但仍有一部分考生坚持业余兴趣的学习。7岁及以下的学前儿童和15岁及以上的高中生占比最小。目前，湖南省青少年报考乒乓球等级考试是从预备级开始，最高至五级，其中报考一级和二级的居多，报考三级的考生数排在第3位，报考五级的考生只有8人。数据显示，报考级别越高考生人数越少，二者成反比关系。受青少年乒乓球考级推广时间较短的影响，目前湖南省还无学员报考六至九级。见表1、表2。

表1 考级学员年龄情况表(N=454)

表2 考级学员乒乓球等级报考情况统计表(N=454)

2.考生参与考级的原因和影响考级成绩的因素

绝大多数的考生参与考级是因为教练员和父母的建议，本人主动要求参与考级的考生只占少部分，跟风参与考级和其他原因参考的考生也占了小部分。不难看出，绝大多数考生并非自愿参加乒乓球考级。义务教育阶段的青少年儿童，思想虽不成熟，但对新鲜事物和自己感兴趣的事情会表现出较大积极性，但表3的数据却反映出考生参考的主观能动性偏低，内需意识较弱，这跟考生对乒乓球等级标准的不了解有很大关系。

表3 考生参与乒乓球等级考试原因统计表(N=454)

调查发现，心理紧张对考生考级成绩影响最大，占35.46%，主要是由低龄考生学习乒乓球时间不长，年龄偏小以及个人性格特点等原因造成的。其次是练习时数不足，占29.52%，多数考生只利用周末参加培训班，训练时数较少，乒乓球运动训练时数不足容易导致训练效果不佳，从而影响考试成绩。还有17.18%的考生认为测试难度较大，只有17.84%的考生认为考试成绩不受影响，这部分主要是一些球龄比较长的学生，对于考试内容掌握较好，故认为考试成绩不受自身和外界因素干扰，具体见表4。

表4 影响考生等级考试成绩的因素统计表(N=454)

3.考生家长对考级的认知和了解途径

根据调查，发现一部分考生家长对乒乓球等级标准有一定认知，且对考级的规则、内容、报考方式和考级的意义进行过较为详细的了解；一部分家长知道乒乓球等级标准是什么，但没有就乒乓球等级标准的具体内容进行研究和解读；还有一部分家长对乒乓球等级标准没有过多了解，仅仅是通过自己孩子所在的培训机构向家长宣传青少年乒乓球考级才知道有乒乓球等级标准，但对标准的细则等情况全然不知，具体见表5。

表5 考生家长对乒乓球等级标准了解情况表(N=461)

青少年乒乓球考级的宣传信息多见于微信公众号和互联网，培训机构作为考级的考点之一，也是传播考级信息的主要途径之一。首先，培训机构负责人和教练是信息的传播者，在考级的推广中占据了重要地位；其次，在信息化时代，家长们更多的是通过互联网、微信等途径获取关于乒乓球考级的信息；少部分家长通过亲戚、朋友获知的考级信息，这得益于乒乓球考级在被推广过程中所产生的社会影响力；极少数家长通过报刊杂志和其他途径了解乒乓球考级。

表6 考生家长了解青少年乒乓球等级考试途径统计表(N=461)

4.考生家长让子女参与考级的目的

很多家长不能在子女参加乒乓球培训时陪伴左右，对其学习情况不了解，希望通过参与考级来检验其学习成果。另外，家长认为在考级过程中子女可以体验考试的氛围，在竞争环境中成长，这不仅锻炼了他们的心理素质，还培养了其进取精神，更丰富了其人生经历，通过一次次历练变得更加优秀。如今，随着我国高考体制改革，等级考试不再直接与升学挂钩，所以更多的家长还是更看重考级带给考生技能的培养和人格塑造的双重作用。

表7 考生家长让子女参加乒乓球等级考试目的表(N=461)

三、可持续发展视角下青少年乒乓球考级存在的问题

(一)考级评定方法简单，考试内容相对单一

乒乓球等级九级标准基本涵盖了乒乓球技术内容，包括：基本动作技术、发球与接发球技术、步法和组合动作技术等。这为有一定基础水平的乒乓球爱好者进行系统的训练提供了参考依据，但考试内容与达标的制定存在一些不太合理的地方。

首先，考级方法和评定方法中未提及技术动作的详细评价标准，各等级的考试内容评定方法中只针对有效球、失误球等有明确说明，未对技术动作的规范与流畅性、击球力量和身体重心交换等有明确规定，并不利于青少年乒乓球练习者系统的学习。规范的动作是考生技术水平提高的关键，动作不规范或不能掌握其中精髓是很难进行更高等级技术的学习。其次，乒乓球项目的学习除了单一技术与复杂的组合技术外，还有很重要的实战环节。实战是学员技术动作掌握程度和运用情况的体现方式，但目前的乒乓球考级缺少与实战相结合的考核部分。最后，乒乓球等级水平越高，考试内容的难度应该越大，但青少年乒乓球等级考试中高级别的考试内容缺少全面性。例如：八级考试内容与达标的第二项内容，只针对反手台内侧拧单一技术进行考核，单一技术可以通过反复练习去达标，水平越高的考生更应该加强对组合技术能力的考核，考反手台内侧拧的同时可以加上反手侧拧之后上旋球的衔接及相持球的能力，在考试方法和评定方法中突出反手台内侧拧技术考核即可，这样更全面，也更具说服力。

(二)等级考试流程和陪考制度规范性不足

乒乓球考级除了对青少年乒乓球技术水平进行等级评定外，考生参与考级的过程也须重视，这是一种精神文化的熏陶。考试现场庄重、严肃，应具有考试的仪式感，而在考级考点实地发放问卷的过程中，笔者观察到考点组织考试的流程都相对简单，首先主考官组织考生集合，宣布考生考试等级与内容，并对考试流程等进行讲解，之后考生按序号进行考试，完成考试内容后，视频直播里的评委宣布考试结果，考生离开考试场地。考级的整体流程使参与者没有较好的考试体验感，缺少较为正式规范的整体仪式，更像一场随堂小测验，而非一场正规的考试。这并不易于激发考生继续参与考级的兴趣和动力，也不利于青少年乒乓球考级的长远发展。

目前，乒乓球考级报考五级以下考试的考生，报名时可以随意挑选陪考官。陪考官多数是各个培训机构的教练员，考生基本也是选择自己平时比较熟悉的教练员，在考级过程中只要正常发挥，都能比较顺利地通过乒乓球等级考试。对此，球类项目应采用“考教分离”的考核制度，在最大程度上保证考试的公平、公正，更有利于提高教学质量，调动教师教学和学生学习的积极性[2]。同时，乒乓球考级应充分发挥考试这一重要职能作用，达到以考促教、以考促学、以考促管和以考促改的目的，促进教学训练质量的全面提高[3]。

(三)等级考试的管理机制缺乏统一性

乒乓球考级的相关信息发布、考点与陪考官申请、考生报名等一系列事宜都通过考级平台进行，考点举办考级的时间均由各考点自行决定，与考级平台的沟通和交流也仅凭网络来维系，未能跟当地的政府和行业协会取得合作，使得考级委员组对各考点监督和管理不够。评委通过电子移动设备监考，虽然考级模式较为新颖，相比于以往的评委现场评定，既省下了人力物力，使考级组织工作开展更为简单，也减少了外界因素的干扰，使考级成绩的评定更趋于公平与公正，但不免存在一些弊端，如评委组只通过视频来监控考试过程，在遇到网络不稳定的情况下，判定结果必然会影响考生的考试成绩，也容易出现替考等作弊现象。

(四)参与考级考生及其家长的内需意识薄弱

参考考生中自愿参加乒乓球考级的占比不大，仅有21.37%。更多的是顺应父母和教练的建议来考级，且考生的整体年龄偏小，他们对乒乓球考级的认识普遍也是受父母和教练的影响，自身对乒乓球等级标准认识不深。许多家长对乒乓球考级的了解也有限，送子女参与考级的目的主要是为了检验孩子的学习成果、体验考试氛围、锻炼子女心理素质等，没有真正理解乒乓球考级的意义。乒乓球考级是为了给学习乒乓球的人建立一套自我学习的衡量标尺，使青少年和业余爱好者在练习乒乓球的过程中，有明确的目标，并根据等级标准衡量自身技术水平，最终达到提升技术水平的目的。

(五)等级考试宣传形式缺乏多样化

根据现代市场经济理念，青少年乒乓球考级属于特殊的服务类产业。通过表6可知，目前考级的宣传途径主要是培训机构和考级考点，其次是网络考级平台。通过教练员和培训机构了解乒乓球考级的详细情况，容易造成部分家长对等级考试认识不足或不重视等情况，对此可以考虑加强乒乓球考级官方平台对乒乓球考级的宣传，借助政府等相关部门的力量，共同营造浓烈的乒乓球考级气氛。考级的宣传还存在缺少较为成熟的商业运作手段和模式，宣传形式单一，无法满足当今的信息时代，如何吸引更多的考生参与考级，是考级官方值得深思的问题。

四、制约青少年乒乓球考级发展的因素

(一)宏观视域下制约青少年参与乒乓球考级的因素

1.国家政策导向对考生参考的影响

2004年，教育部开展“体育、艺术 2+1 项目”工作，2017 年国家7个部门联合出台了《青少年体育活动促进计划》，这都是为了促进青少年健康成长、发展体育运动技能的重要决策。国家对青少年的体质健康、运动技能形成及体育习惯的养成非常关心和重视，全国青少年乒乓球等级考试项目的研制以及推广工作与国家政策方针高度契合。

随着乒乓球考级的实施，青少年乒乓球运动技能等级评定也存在争议，如考级简介中将通过等级的程度与专业运动员技术等级挂钩。一些考生家长不仅仅是希望通过考级来检查考生的学习情况，也把乒乓球考级看作子女未来升学路上与同龄人竞争的筹码。全国部分体育特色中学和大学，会对拥有运动专长的学生适当降低文化成绩录取门槛，但对其专业技能要求较高。同时，专业一级运动员和二级运动员也是体育单招、高水平运动员测试的入场券，拥有这张入场券，意味着离梦想的大学又近了一步。青少年乒乓球考级的出现，让坚持学习乒乓球，为升学、高考努力做准备的考生看到了希望，但考级评定无法给他们一张专业运动等级证书，得不到专业的认可，若考级不能得到国家政策导向的实际支持，考级于这部分人而言便失去了意义。

2.社会各类等级考试的发展对考生参考的影响

我国最早出现青少年考级这一社会活动是在1985年，首先是少年儿童业余钢琴考级，随后北京舞蹈学院实施了中国舞等级考试[4]。20世纪90年代末，跆拳道和武术段位制在我国推广和实施。如今，等级考试涵盖了音体美、围棋、英语等众多类别。

近些年，国家鼓励开展建设青少年运动技能等级研制和实施工作，得到社会各界学者们的纷纷响应，积极参与到了青少年运动技能等级建设与评定的工作中来。深圳大学团队、广州体育学院团队和上海乒乓球学院先后推出了针对大众群体和青少年乒乓球等级技能的评定标准，在社会上刮起一场以乒乓球考级为首的体育项目考级风。其他体育项目如羽毛球、足球、游泳等也先后建立了运动技能评定标准，纷纷加入这场考级战役中。但是，面对社会上如雨后春笋般出现的各类运动项目等级评定测试，考生家长陷入了多项选择的难题中。

3.应试教育制度对考生参考的影响

在对青少年参与乒乓球等级考试情况的调查中发现，湖南省参考考生年龄集中在 8-14 岁，报考乒乓球一级至三级的考生最多，其次是四级和五级。不难看出，考生大多处在九年义务教育范围内，学业负担、升学压力相对较轻，还有课余时间参加形式丰富且多元化的体育、艺术等校外活动，并通过参加社会实践活动提升个人综合素质。但是，青少年一旦进入高中阶段，他们会面临突然繁多的课业，面对高考，学校过度重视对青少年智育教育而轻视了德育、体育、美育和劳动技术教育，造成学生的片面发展。青少年参加课外活动的时间变得极其有限，课余以文化补习为主，很多青少年因此放弃了课外体育、艺术培训等活动，更谈不上参加其余形式的社会实践活动，这也间接导致参加乒乓球课外培训以及参与乒乓球等级考试的某个年龄段的青少年数量少、报考等级低。

(二)中观视野下制约青少年参与乒乓球考级的因素

1.培训机构组织能力对考生参考的影响

培训机构对考级的重视程度和组织能力在很大程度上决定了青少年参与乒乓球考级的积极性。培训机构负责人对考级的认识越深、重视程度越高，宣传和动员工作开展得就会更用心、更积极。若培训机构忽视了乒乓球考级对青少年成长的意义，只关心培训机构的招生和运营情况，便无心组织青少年参与乒乓球考级，降低青少年体育参与的兴趣。培训机构缺乏较强的组织能力，会造成考级现场混乱，考试欠缺严肃性和规范性，导致考生考试体验感不佳，影响青少年参与考级的积极性。

2.家长正确引导对考生参考的影响

在家庭教育中，青少年的体育认知和体育态度大多来自父母，父母的体育观念是影响青少年体育行为的重要因素[5]。家长对青少年参加社会体育活动有着积极的引导作用，父母的教育理念影响着青少年的一言一行，对其成长有着极其重要的意义。在调查中被问到“家长对乒乓球等级标准的认识程度”时，非常了解和比较了解的人数只占总比的 34.06%，说明绝大多数家长对乒乓球等级标准没有深层次的认识。如果家长能清晰认识到子女参与乒乓球考级对整个家庭而言是促进亲子交流、建立亲密关系的良好时机，用积极的态度去支持、鼓励子女参加考级，与子女一起面对挑战，将会给予子女足够的安全感和强大的精神支持。反之，若父母因为工作繁忙无暇顾及子女，思想上不重视他们的课外生活，对子女缺少关怀，不注重子女心理需求，会导致子女参考态度消极，进而影响考试成绩。

(三)微观视角下制约青少年参与乒乓球考级的因素

1.自身技术水平对考生参考积极性的影响

乒乓球运动是一项对协调性、灵敏性、柔韧性等有较高要求的体育项目，虽然对学习乒乓球的青少年个人身体条件没有硬性要求，但在学习过程中青少年身体条件的差距会影响训练的效果和技术、战术水平。身体协调性好的学员，他们的学习模仿能力和接受能力较强，技术动作做得更标准[6]，学起来相对轻松。协调性和灵敏性稍差的学员，他们在训练中会出现技术动作僵硬和学习进度较慢的情况，这部分学员与前一种学习能力强、打球灵动的学员相比，表现得缺乏自信心，甚至在训练时眼睛不敢看教练员，和其他学员对话声音也很小，参与等级考试的积极性也相对较低。

2.个人性格特点对考生考试发挥的影响

性格活泼开朗的青少年喜欢展示自己，在参与考级时也表现出非常高的热情和积极性，而性格内向又寡言少语的青少年参考积极性相对较低，这部分考生通常在考试中表现羞涩、容易紧张，不敢直视陪考官，考级成绩也比平时训练的水平低。考生在接受“影响考级成绩因素”的调查时，选择“心理紧张”的人最多，教练员应该根据青少年的个性特征，因材施教，制定不同的训练内容，多引导性格内向的青少年，让他们与性格外向的青少年同组，取长补短，既增强他们的自信心，又教会他们相互帮助，共同协作，一同进步。

五、可持续发展视角下推进青少年乒乓球考级的发展策略

(一)完善乒乓球等级标准，考试内容更具针对性

乒乓球等级标准是青少年参与乒乓球考级的考试大纲，是考级的根本所在。青少年乒乓球考级标准在施行推广的过程中，大众对其级别内容的标准性和标志性存在些许质疑。因此，乒乓球等级标准应当更加完善，让广大参与乒乓球考级的青少年可以走得更远。对此，建议将评分标准细致化，加上相应的技术动作、步法移动、击球力量等内容的考核。对于中、高等级的考试内容，除了基本技术的考核外，还应加入实战和组合技术考核部分，着重体现学员组合技术动作在实战中的运用能力，通过实战考核锻炼学员的体育精神和意志品质。这样多元化的评价方式更加客观公正，也更具有针对性。

(二)提升考试仪式感，优化乒乓球等级考试组织形式

借鉴艺术类、跆拳道等青少年考级组织形式，联系乒乓球项目自身的特色，制定一套完善的考试组织体系，加强考前仪式、考中管理和考后收尾工作的建设。考前仪式可以加入全体参考人员奏唱国歌环节，使考试更具庄重感；考中要保证考场秩序，对人流进出口严格管理，避免替考的情况发生；评委在点评时，着重指出考生技术动作不规范的地方，加强与考生的互动、交流；考后组织学员和陪考官统一合影，并提供给每位参考考生留作纪念。

关于陪考官的申请，应在各省份设立陪考官面试点，建立一套陪考官测试体系，对陪考官的技能水平进行测试，保证陪考官能达到较为统一的专业水平。加强陪考官考前培训，考核通过后持证上岗，各级别考试都应由委员会统一抽选、安排，确保考级的结果更具公平性、客观性和说服力。

(三)建立与政府单位、行业协会的合作，规范管理考试考点

青少年乒乓球考级组委会应与地方政府、行业协会合作，共同制定考点统一管理办法。通过地方政府与行业协会，加强对各考点考级工作的监管，定期到各考点实地考察，对考试开展情况不佳的考点提供技术指导及帮扶工作，监督考级工作，协助考点举办考试。收集各考点负责人、教练员以及考生家长提出的意见和建议，将问题汇总后组织专家研究分析，不断改进考级中存在的问题，从而促进青少年乒乓球等级考级工作的顺利开展。

(四)明确青少年考级动机，重视家长对其参与乒乓球考级的影响

引导考生对乒乓球等级标准建立正确的认识，鼓励更多的青少年参与考级，要充分调动他们的参与积极性，培养其独立思考的能力，及时与教练员、家长进行沟通，表达自己的想法，明确自身参加考试的原因，不盲目跟从，也不被迫安排。

家长对青少年参与乒乓球考级的影响力不容忽视，家长要从行动和精神上给予子女双重支持、陪同其参加考试，教会其正确面对得失，促使家长与培训机构共同承担起青少年的素质教育，使他们全面、均衡发展。

(五)搭建青少年乒乓球活动平台，加大等级考试推广力度

政府、行业协会应积极承办和搭建青少年乒乓球活动平台，使青少年有更多参加竞赛的机会，不断激励自己向更高的水平迈进。此外，定期组织社会实践活动，与电视台、网络等媒介合作，邀请优秀的国家乒乓球运动员为乒乓球等级标准代言，发挥体育明星效应，提升宣传效果。

培训机构充分利用场馆布置，及时发布乒乓球考级的推广文件等资讯，加速信息的传播和获取。全面营造浓厚的乒乓球文化氛围，使考生在潜移默化中接受体育传统项目教育，领略乒乓球文化真谛，感受竞技体育魅力。对参加考级并通过的考生，赠送等级袖章，并在等级证书发放时举行袖章佩戴仪式，使考生充分感受庄重感和荣誉感，提升其参与乒乓球考级的积极性。