西南地区某高校新工科项目发展现状分析

李 进

（四川大学科学技术发展研究院 四川·成都 610000）

科技创新是人类社会发展的不竭动力，创新驱动发展已上升为国家战略。习近平总书记多次指出，新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，为我们实施创新驱动发展战略提供了难得的重大机遇。为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，教育部积极推进“新工科”建设，先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”等一系列纲领性文件，对新工科建设提出了明确的要求。对高校而言，《“新工科”建设复旦共识》要求综合性高校要对催生新技术和孕育新产业发挥引领作用，推动学科交叉融合和跨界整合，产生新的技术，培育新的工科领域。2017年以来，清华大学、天津大学、复旦大学、浙江大学等高校已陆续开展了“新工科”建设的实践，而作为地处西部的综合性高校，经过四年的新工科建设，调查学校新工科项目发展状况，对学校推动新工科发展具有重大的现实意义。

1 研究思路

1.1 “新工科”行业方向筛选

《“新工科”建设行动路线》（“天大行动”）指出“大力发展大数据、云计算、物联网应用、人工智能、虚拟现实、基因工程、核技术等新技术和智能制造、集成电路、空天海洋、生物医药、新材料等新产业相关的新兴工科专业和特色专业集群”，由此可见，上述行业是新工科重点发展的产业。本研究将以上行业方向作为关键词，对我校开展的项目名称进行筛选判断，挑选出符合新工科发展方向的项目，再分析其特点。

1.2 研究角度

《“新工科”建设行动路线》（“天大行动”）要求在总结技术范式、科学范式、工程范式经验的基础上，探索建立新工科范式。从科研角度，这就需要对高校正在承担的科研项目进行分析研究。高校科研项目大致分纵向、横向两类，纵向项目主要是通过向国家科技或教育等主管部门申请的研究项目，可反映高校的学术研究能力；横向项目主要是受校外企事业单位委托开展的研究项目，可反映高校的产研转化能力。总体上，科研项目的研究方向、经费及负责人结构能够反映高校当前的科研状态，对评价高校的科研优势、劣势，有针对性的探索建立“新工科”范式具有重要参考价值。

1.3 研究思路

从项目角度，本研究重点学校获得的竞争性项目中“新工科”科研项目的数量、经费、负责人年龄结构等，评价我校当前的科研状态。为保证项目的客观性，此次挑选的项目样本不包含基地建设项目、人才建设项目、校内自主立项项目、涉密项目。

2 科研项目分析

2.1 纵向项目分析

2.1.1 总体情况

选取2017年-2020年的纵向项目为样本（不含基地、人才建设项目以及自主立项项目和涉密项目），从立项项目数、到校经费数对项目进行分析。四年时间内，学校新增纵向项目5971项，其中新工科项目1106项，占18.52%。总到校经费319963万元，其中新工科项目到校经费 76407万元，占23.88%，详见表1。

表1：纵向项目情况

由上表可以看出，学校新工科项目占比不到20%，具有较大增长空间。新工科项目的经费比例高于项目数比例，可见在新工科建设形势下，新工科项目的平均经费要大于非新工科项目。

2.1.2 纵向项目经费段分布

对新工科项目中各经费段的项目数与到校经费进行分析，并与非新工科项目对比，总结做新工科方向研究的争取大项目的几率。

表2把纵向新工科项目、纵向非新工科项目各经费段的立项和到校经费情况进行对比，可以看出新工科项目中大项目比例较非新工科项目高。1000万以上和500-1000万段的项目数比例，新工科项目是非新工科项目的两倍以上，500-1000万段的到校经费比例，新工科项目也超过非新工科项目的两倍。由此可见，做新工科方向研究的项目竞争力较非工科项目强，间接可以看出国家和地方对新工科发展的重视。

表2：纵向项目各经费段项目分布情况

2.1.3 纵向项目负责人年龄结构分析

分析项目负责人的年龄结构，有助于掌握学校各年龄段科研人员对新工科项目的贡献，同时也能反映各年龄段科研人员对新工科研究方向的积极性。

从表3可以看出，年龄处于31-40岁阶段的科研人员承担的新工科项目最多，比例达到45.57%，但经费比例为25.06%。这一现象显示出年轻的科研人员对新工科研究方向兴趣更浓，经费比例不高，则反映出年轻人承担大项目的能力较资深的科研人员有一定差距。

表3：纵向项目负责人年龄结构分布情况

2.2 横向项目分析

2.2.1 总体情况

选取2017年-2020年的横向项目为样本，从立项项目数、到校经费数对项目进行分析，可以得出横向项目的总体情况。

表4：横向项目情况

学校与企事业单位合作的横向项目中，新工科项目的数量和到校经费的比例均高于纵向项目，从这一现象可以看出，面向企事业需求做的研究，涉及新工科的研究方向更多。这也反映了企业和社会对新工科方向的投资热情高，未来新工科会是经济的新增长点。

2.2.2 横向项目经费段分布

将横向项目按经费段分类，再分析各经费段项目立项和到校经费情况，详情见表5。

表5：横向项目负责人年龄结构分布情况

从上表可以看出，横向新工科项目中立项经额500万以上项目数和到校经费比例均高于非新工科项目。但横向项目总体样本大项目所占的比例低于纵向项目总体样本，这与学校的学科背景和经济形势相关。

2.2.3 横向项目负责人年龄结构分析

对承担横向新工科项目的研究人员进行年龄结构分析，各年龄段科研人员承担项目的比例，获得经费的比例见表6。

表6：横向项目负责人年龄结构分布情况

从表6展示的信息可以看出，承担新工科项目的老师集中在40-60岁年龄段，这与纵向项目负责人的年龄段规律不一致，横向新工科项目负责人的年龄段更分散。这一现象与从事企事业单位需求研究的研究人员活跃度高，年龄限制小有关。

3 结语

从事新工科方向科学研究是推动“新工科”建设的重要措施。2017年以来，学校新工科项目在数量上和经费量上已达到一定比例，其中面向企事业单位需求的横向项目中从事新工科方向研究的项目比例较高，反映了社会经济发展对新工科方向技术的需求，相信新工科方向的科学研究能大力推动经济建设。同时，新工科项目中重大项目比例高于非新工科项目，从事新工科方向的科学研究能推动学校的科研发展，提高学校科研人员的学术水平与科研活力。建议学校加强新工科建设，从而提升学校科研实力，推动学科发展。