初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究

委爱红

【摘要】信息技术是一门很有应用價值的学科，它对培养学生的动手能力和创造力起到了很大的作用。然而，当前我国初中信息技术教育由于受传统教育理念和知识结构上的偏颇等因素影响，致使其教育质量较低，学生的信息技术学习和运用水平较低。游戏教学是利用游戏激发学生兴趣，优化教学方法的一种教学方式。

【关键词】初中信息技术;游戏化教学;应用

引言

在初中阶段，信息技术是一门具有鲜明特色的学科，它与其它学科有很大的不同。为了加强计算机技术的教学，教师可以在课堂上运用游戏化的教学手段，这种教学方式虽不新颖，但对初中生具有很好的指导和教育效果，可以促进学生的主动参与，从而促进学生的信息技术的学习和运用。

一、游戏化教学的内涵

游戏教学以游戏组织教学，具有其独特的特色，其在各个学科中的运用方式与内容也不尽相同。在初中信息技术的教学中，游戏教学可分为普通游戏和电脑辅助游戏两大类。在传统的游戏式教学中，教师可以将有趣的游戏活动融入到课堂中，以使学生能够记住信息技术和对知识的理解。在这种教学活动中，教师必须预先制定活动的形式、内容、规则、程序等。在电脑辅助的游戏中，老师可以根据学生的实际情况，设计出与游戏相结合的游戏，即通过游戏来完成教学，让学生在轻松愉快的环境中，获得更多的知识[1]。

二、游戏教学在初中信息技术教学中的运用

1.运用探究性的游戏来提高学生的学习兴趣

兴趣是保证学生持续、有效的重要因素，因此，教师应注重培养学生的兴趣，培养他们的积极主动。探索性的游戏可以通过提问和假设来激发学生的好奇心，从而引起他们对所学知识的兴趣，从而达到探索的目的。因此，在初中信息技术教学中，应从教学内容、思维特点、教学目的等几个方面进行设计，确保教学活动的开展。探究式游戏是以学生为主体，其中所包含的教学内容和学习任务都是为了让学生能够在游戏中自主思考、学习和探索。而在这种探究式的游戏中，老师仅仅是一个指导者，以获取线索、提出建议、帮助学生进行独立的思维。当然，运用这种方法的关键还是要看游戏和教学内容的匹配程度。如何确保教学内容和游戏的均衡，是当前初中信息技术教育的一个重要问题。在探索性游戏中，学生将成为教师，从被动的学习变成了积极地获得知识，使学生认识到自己的不足，在探索的过程中，注意观察他人的学习方式，提高自己的探索能力。因此，探究式的游戏教学不仅能提高学生的学习兴趣，而且还能提高他们的观察能力。

2.合作游戏的运用

协作式游戏教学旨在培养学生的协作精神，逐步增强其协作精神，使其认识到协作的重要意义，从而在教学活动中主动地与老师进行协作，确保教学活动顺利进行，教学任务顺利完成，从而达到教学目标。在初中信息技术课堂上运用合作性游戏教学，既可以增强学生的合作意识，又可以促进学生的整体素质。因此，在实践中运用协作式游戏教学是一种很有实用价值的方法。

运用“游戏”教学法，能使学生在“合作”中学习、掌握和应用。协作式游戏通常用于大型、高难度的教学，例如，学生在学习过程中难以充分了解所掌握的知识。在这种情况下，运用协作式的游戏，可以让同学们更好地了解合作的重要性，培养他们的协作精神，让他们更好地参与到游戏中来，充分地发挥游戏教学的正面作用[2]。

3.运用实战游戏提高学生的综合素质

在初中信息技术课上，教师可以根据教学内容、教学目的来设计游戏规则和游戏内容，从而激发学生的学习兴趣。在运用实战类游戏与学生合作的过程中，教师要对学生进行预期和心理暗示，以使他们能完全地参与到游戏的学习中。在课堂上，老师可以组织和进行各种相关的游戏，同学们可以进行小组竞赛，也可以根据游戏和教学内容的难度来进行自由对战，确保实战类游戏在教学中的作用。同时，老师还可以在游戏中加入一些激励机制，让优胜者得到相应的奖励，从而激发他们的积极性，让他们主动参与到游戏中来，从而达到老师将游戏化的目的。

4.运用引导式游戏促进学生的创造性思维

所谓的引导式游戏，就是一种引导式的游戏，给了学生足够的自由，让他们在老师的指导下，迅速的进入到学习的状态。在进行引导式游戏教学时，教师首先要让学生清楚地了解教学目的，然后再设定游戏要求，这样才能让学生在轻松的环境下掌握所学的知识，从而打破知识的束缚，真正地掌握教学内容。根据教学目的，老师要指导学生归纳本课程的难点与要点，并通过小组讨论，寻求更加科学的解决方法。在初中信息技术的教学中，有许多知识可以和游戏相结合，适合于学生在游戏中思考知识的实际应用，并进行深层次的研究;同时，我们也会鼓励同学们进行积极的讨论，并设计相关的游戏，程序等。导向性的游戏教学可以有效地避免“死记硬背”，激发和发展学生的创造力和能力，从而取得事半功倍的效果。

5.运用巩固式的游戏来提高学生的综合素质

在初中信息技术课程中，教师在完成了课程的教学任务后，通常都会安排一些任务来加强对学生的复习。通过重新创作和加工已经完成的任务，增强学生的思考和想象力，从而使他们的综合素质得到提高。在巩固阶段应用游戏，能够加深印象，加深理解，培养实践技能，将理论与实践相结合，打牢扎实的基础，全面提升信息技术的综合素质。在运用巩固游戏扩展学生的能力时，要充分考虑信息技术的教学内容与信息技术自身的特性，保证巩固游戏的结合，提高游戏的综合性、实践性和实用性，从而实现对初中信息技术教学的全面优化，为培养学生、提高教学质量打下基础。只有如此，游戏教学模式才能更好地发挥其功能，从而推动学生与信息技术教育的发展。为此，应在初中信息技术课程中合理地进行巩固式的游戏教学。

三、结束语

将游戏教学应用于初中信息技术教学，可以通过探究式游戏激发学生的兴趣、合作游戏培养合作意识、实战型游戏提升学生的能力、引导型游戏鼓励学生创新、巩固型游戏扩展学生能力等，全面、有效地应用游戏教学。

参考文献

[1]屈小蕉.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].课程教育研究，2020（51）：2.

[2]杨光明.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].好日子，2021（14）：1.