小学体育趣味田径教学策略

杨光

【摘要】在当前教育趋势下，小学体育教学的重要性越发凸显，教师应该更重视开始体育教学。田径是体育教学中重要的组成部分，教师应积极探寻更有效的小学体育教学方法，继而不断的提升教学效果和教学水平，使学生能够自主的进行田径运动，让学生养成良好的运动习惯和身体素质。小学体育教师应该增加田径教学的趣味性，以更好的调动学生学习的热情，体现学生在课堂上的主体地位，促进学生的全面发展。

【关键词】小学体育;趣味;田径教学

前言：

素质教育对教师提出了新要求，小学教师应该更积极的转变自己的教学观念和教学方法，在实际教学中，应该更注重调动学生的学习兴趣，使学生能够进行主动的学习和探究。田径教学是小学体育教学的关键所在，教师应该探寻趣味田径教学的策略，以便于能够激发学生的学习兴趣，降低学生学习的难度，关注学生的身心发展，以更好的使学生感受到田径运动的趣味性，培养学生的运动习惯。

一、课程要有趣味，引导与示范

在传统的田径教学课堂上，教师受传统教学观念影响。在教学中，一味的以教师为课堂的主体，将关于田径的知识灌输给学生，导致学生在学习的过程中，不能够进行主动的学习和思考，使学生对田径的了解非常有限。也不愿意增加课堂的趣味性，使学生对田径运动不感兴趣，甚至认为田径就是枯燥、乏味的，难以让学生养成良好的运动习惯，这实际上是与开展小学体育教学的初衷相违背。在被动学生中，小学生的学习效率也会下降，教师的教学效果往往难以达到预期。兴趣是学生最好的老师，为了使学生能够主动的进行田径知识的学习，小学体育教师应该在田径课堂上激发学生的学习兴趣，让学生能在自主学习中感受田径运动的快乐，继而提升学生的学习效率，教师的教学水平也会得到提升。增加课堂趣味性的方法有很多。最基础的就是利用教师的讲解和示范，来活跃课堂气氛，调动学生的积极性。教师在讲解田径的相关知识，要考虑到小学生的认知发展阶段。利用风趣的语言、直观性强的动作，以便于学生理解。教师也可以丰富自己的教学手段，将现代教育技术融入课堂，给予学生多感官的直接刺激，显著调动学生的学习兴趣。例如，在学生刚开始接触到田径的相关动作时，由于需要记忆的动作要领较多，教师如果进行单一的说讲，那学生很容易就会失去学习田径的兴趣。教师可以在课前，依据学生的学习情况和教学内容，调整教学手段，丰富教学形式，为学生创设良好的学习氛围和课堂氛围。教师可以选择相关的视频，利用多媒体技术播放给学生，引导学生观察，降低学生掌握田径知识的难度。再比如，在学习起跑时，教师可以先给学生看一些动物起跑视频，使学生对起跑有大致的了解，拓宽学生的知识面，也能激发学生的学习热情。小学低年级的学生对于动物较为感兴趣，甚至会激起学生的模仿欲，显著增加小学体育课堂的趣味性，有助于学生更主动的学习田径动作要领，为学生后续的学习奠定基础。

二、弱化田径竞技，合理安强度

小学体育教师在开展体育教学时，应该明确教学目标是引导小学生提升体质，使学生能够树立起正确的价值观，使学生拥有良好的运动习惯。但是在实际教学中，有部分教师重视量化评价，定期考察学生的体育成绩，忽视学生的体育运动的过程中获得的进步，只是以指标来强制性的要求学生。在这样的考核和评价中，小学生的学习压力会更大，甚至会导致一些学生对田径产生厌学心理，不愿意参与体育活动。这样的评价对提升学生的身体素质毫无益处，还无形之中加大了学生的心理负担。小学体育教师应转变自己教育观念，在教学的过程中，重视质性评价，多给予学生鼓励，发挥评价的正向作用，显著促进学生的发展。教师要消除学生的厌学心理和畏难心理，使学生能够进行主动的体育锻炼。教师要给予学生一定的发展空间和足够的练习时间，在学生遇到困惑时给予学生启发式的引导，促进学生的全面发展。

三、分层锻炼模式，尊重差异性

小學生是具有差异性的，小学体育教师在进行田径教学的时候，要了解学生的个体差异，调整自己的教学方法，以更好的活跃学生的思维，激发学生学习田径的兴趣。教师可以开展分层体育教学。小学阶段的学生在学习田径时，会表现出较大的不同，有些学生的理解能力好、身体柔韧度强，很容易就能掌握基础田径动作的要领。但是也有一些学生学习起来较为困难。教师要充分了解学生的身体素质和学生当前的运动情况，将相似的学生分到同一层。教师要调整教学内容和目标，使学生都能在其最优发展区内进行学习和发展。在课上练习使，教师也可以引导同层的学生一起锻炼。在这样的锻炼中，学生更容易感受到田径的快乐和魅力，也能够消除学生的自卑心理和厌学情绪，使学生在田径、运动方面更加自信，潜移默化的提升学生的身体素质。也可以开展合作学习，在多人合作中，活跃学生的思维，增加田径教学的趣味性。

总结：

在素质教育背景下，小学体育教师要转变自己的教学观念和教学方法，积极开展趣味体育教学。教师可以利用现代教育设备调动学生的学习兴趣，应用质性评价增加学生的信心，开展分层教学提升学生的田径能力，以更好的开展趣味田径教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]  李占山.趣味田径在小学体育教学中的运用[J].吉林教育，2017，（0z1）：85.

[2]  周剑萍.趣味田径在小学体育教学中的运用[J].教师，2018，（28）：99-100.