阐述小学德育中的优秀传统文化教育及其渗透

王翠燕

【摘要】随着我国教育制度的不断完善和现代教育思想的不断发展，将优秀的传统文化融入到小学德育教育中，是一种必然的趋势。一方面，通过两者的相互融合，可以使德育教育的内容和方式得到充分的拓展，另一方面，也可以有效地继承中华优秀的传统文化。为此，本文从优秀传统文化的德育内涵出发，对如何将优秀传统文化渗透到小学德育教育中的具体价值及主要途径进行了详细的论述，以期为广大小学德育教育提供切实可行的途径，从而达到提高学生德育素质与文化自觉的目的。

【关键词】德育工作;传统文化;文化渗透;教育创新

中华的传统文化源远流长，是历代先贤的智慧的结晶。然而，就我国目前的教育情况来看，只有少数的学校会进行有针对性的传统文化教学，这就使那些肩负着弘扬传统文化的责任的当代学生没有充分认识到这种文化传承的重要性和功能，从而造成了文化的缺失，失去了传统。所以，将传统文化渗透到小学德育工作中，不仅是一条重要的发展道路，更是我们在现阶段对优秀传统文化传承的具体要求。

一、德育文化在优秀传统文化中的重要地位

1.礼仪文化在優秀传统文化中地位凸显

我们国家被称为“礼仪之邦”。在古代，“礼”是人类最基本的德育准则，也是人类文明的象征。在古代，礼节的产生是一种对社会的尊敬，也是古人追求基本德育的一种表现，希望能以“礼”的方式构建一个良好的社会。

2.爱国精神及忧患意识是优秀传统文化的基础

许多流传下来的文字，都是关于爱国的，古代的爱国者，他们的爱国之心，丝毫不逊色于当代，他们为国家抛头颅洒热血，对国家的热爱，是他们对国家的统一和稳定的期望。

3.自强不息是优秀传统文化的核心

“天行健，君子以自强不息。”这是古人的一种进取心，是一种坚忍不拔的精神。在中国的传统文化中，有很多关于追求梦想，寻找规律，自强不息的故事。中国人民在逆境中成长，不畏艰难险阻，今天，中华人民就是靠着这种精神，自强不息，顽强拼搏，为国家的未来而奋斗。

二、小学德育教学中的优秀传统文化渗透的途径

1.扩大优秀传统文化在德育教学中的比例

中华优秀的传统文化应当以一颗童心为本，从根源上把“根”贯穿于德育教育之中，使其继续传承和发展。其次，要让小学生看得更清楚，可以先用故事、典故、图画、动画等形式，把中国优秀的传统文化中的古代文字，进行一些加工，这样更容易理解。在渗透传统文化的同时，要兼顾低中高各年级学生的接受能力，灵活运用各种不同的教学方法，因材施教，根据学生实际需要进行德育教育。将社会关怀纳入小学德育教科书。社会关怀的内容，如热爱和平、乐于助人、心存善念、甘于奉献等，都会在不知不觉中对小学生产生影响，使他们了解国家、社会、学校、个人的观念。此外，还应加强对家庭的关怀，加强对学生的责任感，使他们能够主动地担负起责任。

2.采用多种多样的途径，加强实践锻炼

实践出真理，小学德育教育如果只靠老师口头上的苦口婆心，很难被学生所理解和接受，所以要让小学生多参与一些实际的活动，就能给他们留下更深的印象。比如，美术社团的主题是“孝道”，演讲社团的主题是“爱国”，让同学们积极报名，感受中华优秀的传统文化。学生积极参加各种社团活动，受到优良传统文化的影响，不仅能陶冶情操，而且还能形成和培养学生的德育品质。其次，要多举办诵读经典，鼓励同学们从《三字经》、《弟子规》中选择适当的读物，让他们在朗诵中体会到传统文化的魅力。

我国传统的节日是非常多的，教师就可以利用传统的节日来培养学生的德育品质，例如，在清明节的时候，教师就可以让学生们带着红领巾去为一些革命烈士扫墓，这样可以在一定程度上增强学生爱国主义的意识，要让学生们明白他们今天的幸福生活是来之不易的，这些信服的生活是无数的先辈用生活换来的。最后，要扩大学生的视野，可以采取多种形式的课外阅读。多接触古典，在不知不觉中提高他们的人文素质，特别是低年级的孩子，可以通过《哪咤闹海》、《女娲补天》等童话故事来学习，而高年级的学生则可以通过学习《三国演义》、《西游记》、《水浒传》等经典书籍，来获得更好的文化底蕴。同时，在日常的德育教育中，要做到与时俱进，把优秀的传统文化和当代教育发展的需要有机地结合起来，这样才能使小学的德育工作更加健康。

结束语：

由于小学德育内容单一、方法落后等问题，需要通过引入文化活动来拓展德育内容，从而有效地提高学生的综合素质。在这一过程中，要从文化自身入手，始终坚持“寻根精神”，以文化内涵为依托，建立健全的德育教育制度，从而有效地提高学生的文化素质。同时，要坚持“以人为本”的教育理念，积极推行“导引”等先进的教学方式，以达到提高教学效果、加快学生德育素质的目的。

总之，以小学德育为基础，本文从传统的继承角度，对小学德育工作模式的改革进行了较为详尽的论述。

参考文献：

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