新媒体时代高校美术教育教学管理改革

王海

【摘要】信息技术渗透社会生活的各个方面，教育也将新媒体引入到教学上来，高校美术教育管理的改革势在必行。教师和学生要善于借助网络资源作为美术学习的辅助，搭建网络交流平台进行有效的互动，可以利用信息技术资源储备庞大的特点，进行美术资源的收集和共享。新媒体丰富了高校美术的教学内容，更新了教师的教学理念，教师要不断提高自身的素质来进行对学生的管理，这是一项长期的教学任务，也是现代化教学的标志。

【关键词】新媒体时代;高校学生;美术教育

引言：新媒体时代打破了传统的美术教育管理模式。新媒体的应用实现了高校美术教学方式的多元化发展，提升了美术教育管理水平，节省了学校的人力和物力，实现了美术教育管理工作的高效率。新媒体将美术的图形和声音进行数字化产品的改变，学生根据自己的需求和兴趣进行美术的选课，美术教学走向现代化。美术教育专业在不断发展，网络技术与美术教学紧密相连，教师要主动运用网络技术进行美术教育的跨越发展。

一、构建师生互动交流平台，提高学生的美术素养

新媒体使得高校美术教育更加开放，让学生活跃了自己的美术思维，打破了美术教学的空间局限性，让学生走出闭合的环境来学习美术知识和技能。教师要灵活掌握多媒体教学技术，呈现开放的美术馆里模式。美术教育是学生的视觉艺术，扩大化学习使得教师可以为学生展示网络美术馆和博物馆的在线链接，让学生来欣赏艺术作品，带领学生初步感知美術知识。新媒体的发展发觉了美术教材的课程资源，学校有了管理课程的对策，教师更愿意花精力来制作相应的课件，满足大学生的美术学习需求。教师要让学生明确美术的内涵和精神，让学生有一定的实践教学基地和设备。教师要注重培养学生扎实的美术功底，提高学生的个人内涵。新媒体技术可以借助美术教育净化学生的心灵，教师要遵循美术教学的基本规律和特点，根据教学大纲来提高美术的素养，让学生有举一反三的能力，在美术学习上逐渐深入。

例如：在进行高校美术教学时，新媒体对学生学习美术进行了启发，让学生有灵感进行绘画，提高学生的美术智慧。新媒体技术使得师生沟通更加真实，在网上就能进行有效的交流，教师和学生进行及时沟通。教师向学生提问，引导学生的美术思考，学生向教师质疑，教师为学生解答学生学习美术的困惑，实现智能化的教学快速开展。其中教师可以利用工作室教学模式为学生讲解美术知识，并举办美术活动。首先可以建立工作室，在建立工作室时离不开学校的软硬件支持，教师可以利用电化教学设备进行教学。使得高中美术教育的管理模式与时俱进，让美术教育与学校教育相结合。教师要运用新媒体技术进行充分的备课，扩大美术教学的知识面和内容含量，使得自己的教学既丰富又多彩，满足学生的美术学习求知欲。

二、打造创新的美术教学管理模式，学生的美术学习科学有效

教师要更新自己的教学理念，构建合理系统的美术教学管理，迎合新时代的教育要求，符合学校的实际。教师要加强学生学习的自主性和创造性，满足学生的学习好奇心和求知欲，新媒体的使用，使高校的美术教学更加新颖化，让学生合理的进行美术课程的安排，优化了学生的选课系统。新媒体使得高校的美术管理从书本到了网络，培养了学生的综合能力，实现了教育教学的科学化和信息化。新媒体技术涉及的面比较广泛，高校要建立校园美术的专属网站，进行学校内部的资源整合，分享大学教授的美术教案和素材、微课等资源，满足学校特色的美术资源库，进行有地放失的教学，让学生能够获取正确的美术信息。

例如：教师在建立工作室时对自身要求比较高，在进行高校美术教学时，教师需要不断提高自身的素养，定期参加学校组织的培训和学习，提高自身的网络技术应用能力，学会整合教学资源，丰富自身的教学手段。不仅如此，学校还要聘请一些全国比较权威的教师为这些教师进行培训。教师要合理的利用网络沟通地址，引导学生健康成长，让学生学会自主学习和管理，促进学生的个性化发展。教师要对学生的学习进行考察，使他们的学习难度不能太大，要与他们建立相应的制度，了解他们的所想所需，为他们排忧解难。美术教育可以提高人的审美素养，激励学生的精神和心灵，新媒体的普及，让学生有了正确的审美观念，追求美术的感性享乐，更加吸引学生的课堂注意力。新媒体在大学美术当中的应用，为大学生的人格进行了塑造，培养了大学生的核心价值观，提高了大学生的分辨能力。

三、合理设计美术教学环节，提高美术学习效率

学生的想象力对美术学习非常重要，教师要重点培养学生的创新能力和发散思维，消除学生发展道路上的障碍，让学生感受美术的生命力。新媒体技术对高校美术教育提出了更高的要求，教师要以社会需要为导向，对美术专业进行认真调研，根据社会需求调整教学计划，培养高素质的人才，制定培养目标和办学定位，进行人才岗位的不断推进和更新。教师要发挥自身的示范作用，为学生树立良好的榜样，让学生感受计算机绘画的优势。新媒体传播方式扩大了美术教育的领域，让学生在多层次，全方面的发展下进行学习。

例如：在进行高校美术教学时，美术的理论和实践性非常强，教师要不断分析学生的学情，制定合理的美术学习计划，让学生进行自我规划，推进美术的学习。网络资源可以为美术教学提供资源库，改变学生被动学习的局面，教师要对学生进行讨论和评价，完成自己的美术研究任务。美术教育是人文色彩和艺术的多种结合，多媒体对美术绘画进行了后期的处理，使其展现出惊艳的效果。在进行工作室教学模式使用时一定要有独立的课程安排和课程时间，然后在课程中教师可以建立雕塑与陶艺工作室，让学生利用课上的时间完成雕塑和陶艺作品，然后将这些作品展示在一个空教室中，可以让其他学生去欣赏，从而确保教学活动能够顺利展开。当然，除了雕塑与陶艺工作室之外，教师还可以建立国画工作室、油画工作室等，让学生根据自己的兴趣去选择适合自己的课程。教师可以通过多媒体轻易了解现代社会的美术艺术动向，提高学生学习的有效性和针对性，进行学生艺术学习的把握。

结束语：新媒体教学是高校美术教学管理的一大创新，教师要不断总结自己的教学经验，坚持以生为本的教学理念，强化网络平台的学生管理，使得美术教育更加有效发挥其育人的功能，更好的服务于国家对人才的需求，培养出优秀的社会主义接班人。新媒体的教学使学生形成了新的学习方式，国家非常强调高校的美育工作。美育是学校美育的最后环节，会影响大学生的生活，提高学生的社会竞争力。

参考文献：

[1]焦晓杰. 数字媒体时代下高校美术教育改革探究[J]. 美与时代（中），2020，No.857（08）：87-88.

[2]杜靓. 美术教育理论方法与教学实践规律——评《当代美术教育与实践》[J]. 教育发展研究，2017，v.37（09）：88.