浅谈如何在小学美术课堂教学中有效的落实教学常规

刘淑玲

【摘要】当前处于新课改教学背景，如何培养学生的美术创新思维，突破传统模式，培养美术学科素养尤为重要。本文立足教学实践，依托生活寻求教育教学启发点，累计创新素材及经验，运用灵活多样的教学方式实现美术创新，使学生在美术课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造。

【关键词】小学美术;课堂教学;教学常规

美术是一门特别的学科，它能让学生学会绘画与制作的本领。能培养学生的综合能力，发挥学生在各方面的才华。能使学生发现美、感受美、创造美，使学生热爱生活。美术课堂教学中要以发展学生为本，使学生成为学习的主人。那

就需要有效的在美术课堂教学中落实教学常规。

一、要注重学习情景创设

我在美术教学中坚持以“审美”为教学原则，强调教学情景创设和教学导语、过渡语、总结语的精心设计，通过“美” 的语言、“美” 的画面（课件）、“美”的声音（音乐）、“美” 的故事等创设有关学习情境，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

二、要注重备课中与学生的情感交流

作为教师，上课先要做到抓住学生的心，让学生接受你才能接受你的课。情感，不会无缘无故地产生。所以，教师要善于采取灵活有效的策略，积极创设生动真切的情境，用真情去拨动学生内心的情感之弦。

通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来畅所欲言。学生可以谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己打算做些什么准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，会积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

三、要注重多媒体在教学中的应用。

美术不同于其他学科，它必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，以开拓学生的形象思维，才能让学生轻松的进行创作。在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学，能迅速地吸引学生的注意力，能有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。例如在《绿色和紫色的画》一课的教学中，什么是原色，什么是间色，以及每两种原色调配一种间色的关系，单纯的讲解，学生是很难明白的，但利用教材中的课件，两种原色慢慢靠近，相互重叠变成新的颜色，学生看的直观、明白，兴趣也很高，突破了教材的重点和難点。又如在学习《食虫草》这课时，通过丰富的视频和图片演示吃虫草吃虫子的过程，学生不时发出惊叹的声音，还不由自主地用手模仿起来，大家的创作情绪很高，随后在完成的作业中，同学们的作品各具特色，都很富有创意。电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的背景音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。

四、要注重加强教师的示范讲解

学习中应加强教师的示范、讲解。教师先通过示范提供给学生对本课知识的整体认识，同时要注意引导学生参与观察、思考和分析，领会其中的道理，让学生边思考、边模仿、边体验。如在教学《和妈妈在一起》时，学生的创作热情很高，但对于创作时泥塑的基本技法不会运用，没有一个清晰的思路。我通过边讲解边示范，（搓：搓成长条可以做动物的四肢和尾巴。揉：揉成球可以做动物的头和身体。压：压扁可以装饰小动物。捏：可以做小动物的鼻子和耳朵等。）把技法的操作细节以及怎么运用的过程直观形象地展现出来，使学生较好地掌握了这一知识点。

五、要注重美术作业的布置

在学生进行创作的时候，我尽量考虑学生的差异，把作业标准定成难易不同的几种，分别让不同的学生都有机会在各自擅长的方面表自己的优势，让他们有机会“露一手”，以使他们树立起自信心。如在教学想象画《大嘴怪》中让学生有3个作业选择，分别是：（1）选择书中自己最喜欢的想象画临摹一张。（2）把书中好的作品进行加减法，改一改、变一变，添加进自己的想法。（3）发挥自己的丰富的想象能力，创作表现出一幅与众不同、有故事情节的想象画。学生不用再为一个不愿画的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情愉快而又轻松。这样同样是一种想象，一种创作，从而使学生也体会到通过想象得到一副满意的作品，同样也培养了学生的想象力。

六、要注重美术作业的评价

有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序，天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富，有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于学生美术作品的批改，评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。如果我们用挑剔的眼光对待学生的作业，那么很多学生的作业可能是不合格的。这样会打消学生的自信心和进一步学习的兴趣。我一般多采用宽容鼓励的评价。例如对学生的作业抱有一种宽容的心态，在允许的范围内适当降低打分标准，尽量发现优点尽量以好的成绩对他们加以肯定，来唤起学生的学习的兴趣。

我认为要想成为一名合格的美术教师，就应给认真夯实教学常规，规范教学行为，提升教学技能，促进专业发展。总结每一节课的得与失，与同组的教师进行交谈，讨论课堂中的细节问题，想出解决的办法。在以后的教学过程中，不断提高美术素养，改进教学方法，上好每一节课。

参考文献：

戴静. 突破常规模式，追求创新思维——以小学美术课堂教学为例[J]. 家长， 2019（1）：2.

陈海霜. 突破常规，优化小学美术课堂教学模式[J]. 学生之友：小学版， 2010.