核心素养理念下小学音乐主题单元教学浅谈

林玉丽

【摘要】近年来，关于教育核心能力的争论不断，尤其是在小学教育领域。教师应在教学过程中不断改进教学方法，使教师充分考虑学生的个人培养，将核心能力的培养融入教学工作，使学生在实践中学习，提高自己的核心竞争力。基于核心能力的小学音乐教学是当前每位教育教师面临的重要问题。教师应认清教育现状，培养学生的教育核心能力。

【关键词】核心素养 ; 小学音乐;  教学策略

前言：在人们的生活中，音乐总是本能地被感知，这就要求我们了解作者的意图，同时在欣赏音乐作品的同时，我们的审美水平和音乐素质往往会直接影响欣赏的质量，对音乐理论知识的掌握可以提高个人的欣赏能力和鉴赏能力，以反映其审美水平和音乐表现力。音乐欣赏的全过程是一种培养识别者欣赏能力的体验，在音乐欣赏的过程中，当观众看到作品时，会产生各种具有明显形象特征的视觉感受，使其自然具有多种对不同事物或场景的连接和幻想，使观众在自己的想象和联想中产生共鸣，这种共鸣来自于一系列的视觉活动，如感觉、想象等，同时会对音乐家创作的音乐作品产生深刻体验和理解。

一、核心素养的概念

核心能力是指学生逐渐适应教育过程中的个体。关于社会发展的重要能力，一位著名的教授科学家曾在《基于核心能力的发展规划》一文中有过这样的理解。为了将中国学生的“核心素养”纳入研究课题的重要地位，2013年，我国教育部通过了关于核心素养改革的条例。教育是实施“高考”表达和体验的关键。它能激发学生复试的能力，使他们在经验中成长。在实践中取得进展。同时，教育是培养人的理性思维的重要课题。它们的抽象性、严密性和广泛应用性充分体现了教育教育的价值。必须认真学习、认真挖掘，培养学生的核心素质[1]。

二、提升学生核心素养的意义

在教育教学中，核心能力的提高逐渐受到重视，并取得了一定的成绩。从某种程度上讲，教育教学过程中核心能力的培养可以有机地融入到教育背景中。注重提高学生的核心能力，可以提高学生获取知识的认知能力，也可以从平时的学习中总结经验。它能提高学生对教育的兴趣，提高学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。

学生在提高核心能力的同时，可以通过学习教育书本知识和发散思维来构建自己的教育知识体系。它有自己的分析方法和处理事物的思维方式。这样，我们就可以把知识运用到实践中去。学生有从教育的角度看问题的习惯，他们能认识到教育对我们日常生活的重要性，促进他们学习教育的积极性。

三、提升学生音乐素养的教学策略

（一）在教学中，教师应提高对音乐课程的认识

根据新课程对教师角色的新要求，教师主要是学生学习的促进者。提高学生的创新能力和实践能力，对其他课程也有一定的影响，教师要端正对音乐课程的态度，重申音乐评价课程在小学教育中的不可分割的地位和重要性。只有这样，教师才能睁开眼睛，丰富知识，提高兴趣。只有教师能充分的认识到课程的重要性，才能培养学生的动手能力、创新意识和应用意识，提高学生的综合技能，实施发展学生核心能力的战略[2]。

（二）在教师主动学习教材、辅助材料和加工知识的主观能动性

教师必须对作品有一个比较全面和深刻的认识，在音乐欣赏课程的教学中还应结合教师的方法和技巧，使用教具和对小学生的认知接受有很好的理解，同时也要根据实际情况的变化和教师自身认知能力的提高，不断调整教学方法，提高和创新[3]。

（三）明确音乐课程的意义

为了让孩子们认识到音乐的重要性，真正爱上音乐，笔者认为，他们必须具备内外兼备的条件。所谓内在条件，是指学生本身就具有音乐对理解音乐学习和终身发展的重要性。老师可以先利用时间发表和介绍古代和现代许多音乐家成就的轶事，因为他们读得很多，比如贝多芬，聂耳。教师可以利用榜样的力量来激发和学习学生的愿望[4]。

所谓外部条件，就是学生所处的客观环境。只有外部客观环境对促进学生音乐的可持续发展起到积极的作用，它有两类外部条件：一方面，教师自身要认识到提高音乐教学的重要性和作用;其次，儿童家庭要充分认识到支持音乐。家长应该提倡和支持孩子的音乐，绝大多数家长限制或反对孩子的音乐，他们是这样做的。

结语：

随着教育事业的不断进步和完善，我们致力于在平时的培训和教学中培养出更好的人才。除了掌握班级教育的知识外，还必须提高小学生的综合素养，这符合新课程改革和新时代的要求。在注重提高学生核心能力的同时，还必须着眼于学生的视角，关注和分析小学生的日常学习，以及研究中存在的问题，着眼于学生的全面和谐发展，保持分析、总结和逻辑思考学生的能力，实现学生综合素质的根本提高，为今后个性化发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]黄晓庆. 淺析核心素养背景下的小学音乐欣赏课教学[J]. 当代家庭教育， 2020，23（29）：22-23.

[2]陈彬飞. 灵动的音符激情的体验--浅谈核心素养背景下的小学音乐有效性教学[J]. 北方音乐， 2019，39（15）：22-23.

[3]邵美琪. 核心素养背景下小学音乐的有效性教学分析[J]. 文学少年， 2019，13（101）：112-113.

[4]赵杰. 核心素养理念下小学音乐教学策略的探析[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2018，000（018）：280-281.