核心素养视角下高中英语以读促写教学模式探究

林琴

【摘要】随着社会的不断发展，人们对于学生的教育关注度越来越高，在现在的高中英语教学工作当中，教师应该注重培养学生的英语核心素养，提高学生的综合学习水平。阅读与写作是英语教学的核心任务，如何将课堂阅读教学与学生作文结合为一体，是英语教师应该想办法解决的。基于此，本文对高中英语阅读与写作教学现状以及核心素养视角下高中英语以读促写教学模式的措施进行了分析。

【关键词】核心素养;高中英语;以读促写;教学模式

1 高中英语阅读与写作教学现状

1.1 重阅读而轻写作

写作是英语语言表达输出的一种重要形式，是听，说，读三项技能的整合，直接体现了学生语言能力的高低。然而，受应该教育的影响，在实际英语教学中，教师往往花大量时间训练学生阅读技能，而不够重视学生写的能力的训练。这导致了写作成为了学生学习中的薄弱环节，不少学生畏惧写作。另外，在引导学生阅读时，往往只是单纯地设计提升阅读技能的教学环节，将阅读教学与写作教学割裂开来，对基于文本去设计写作任务从而实现应用实践、迁移创新的认识不够。写作的主题与体裁单一，学生的思维得不到有效发散。

1.2 重语言知识积累而轻综合能力提升

一些教师对阅读文本的二次挖掘仅仅停留在让学生积累好词好句上，而没有引导学生分析该类型文章的文章结构和写作手法，没有深挖其中的思想与文化内涵，学生的观察和分析能力没有得到积极和有效的培养，因此，学生可能即便读书破万卷，也无法做到下笔如有神。阅读过程中积累的知识、技能无法转化为灵活的写作思维。英语综合能力没有得到提升，写出来的习作往往结构不够清晰，逻辑不够严密，内容比较空洞。有的学生的作文写作主要靠背诵各种作文模板，但近几年的高考试卷越来越体现出“反套路”的特点，而且模式化的写作也与提高英语核心素养的课改思想相违背。

2 核心素养视角下高中英语以读促写教学模式的措施

2.1 结合教材内容进行深入的分析

为了能够满足学生的实际学习需求，在实际高中的英语教学过程当中，教师应该对课本当中的阅读内容进行深入的解析，在教学过程当中引导学生明确教材中包含的英语知识，技能，使得学生加深对英语语言环境的使用和了解，有效地提高学生的良好道德品质。比如在学习“The things of the stars”这一部分的阅读内容时，文章属于说明文，主要讲述了生命起源，生物进化的过程，所以在学习这一部分的阅读知识点时，从语言方面这些分析，需要学生自主的掌握和天文学相关的单词和词组，并且在学习其中的宇宙爆炸，物种起源等各种内容时，还要帮助学生形成良好的生态意识。文章在最后当中说到地球在慢慢的变热，使得学生能够在学习的过程当中，形成良好的环保意识，明确保护地球的重要意义，进而体现文章当中学习的人文性。只有教师对学生做出正确的引导，才能使得学生加深对文章的中心主旨的理解和掌握，并且使得学生形成良好的品质。此外，教师除了要让学生明确重要的知识点之外，还要通过多媒体教学设备为学生播放与之相关的一些视频或动画，比如人类的活动对动植物和环境破坏和污染，以及自然环境的一些危害，使得学生明确人们的生活和自然环境有着非常重要的关系，如果环境遭到破坏，人类的生活也会受到很大的影响，进而才能使得学生形成良好的环保意识，并且还可以丰富课堂的教学内容，拓展学生的知识面，让学生在阅读的过程当中加深对文本的理解。

2.2 培养学生良好的英语阅读习惯

学生具有良好的英语阅读习惯，是以读促写教学模式落实的重要前提。但是，笔者在教学实践中发现，不同的学生具有不同的个人爱好。也就是说，一些学生喜爱阅读，一些学生不喜欢阅读，一些学生喜欢汉语书，一些学生喜爱漫画书等。在高中英语写作教学中，教师要针对学生的不同兴趣特点，提供一些可以供他们阅读的英语书目，引导他们发现英语阅读内容中的精彩之处。教师可以为学生设置个性化的阅读任务，让学生在每一个阅读周期内完成阅读书目，促进学生阅读量的增大。在教学中，指导学生正确的阅读方法，提高学生阅读的质量。比如，教师可以将两个星期设置为一个阅读周期，要求学生每两个星期阅读完一本英文书目。教师可以从古典文学、现代小学、童话、散文等角度给学生列举几本书目，让学生根据自己的兴趣进行选择。一周之后，组织学生分享自己的阅读成果，并指导学生在阅读中积累优美的语言表达，学习英语词汇与表达方式，促进学生于阅读中掌握有利于写作能力提高的知识，养成良好的阅读习惯。

2.3 将阅读中的内容灵活的运用到写作练习中

在实际的英语教学过程当中，教师除了为学生讲解阅读的知识以外，还应该有效地提升学生的写作能力，因为阅读的学习过程是一个输入的过程，写作是一个输出的过程，只有有了大量的输入，才能更加灵活的输出。所以在阅读教学过程当中，教师可以结合实际的教学内容，引导学生明确写作结构以及脉络，还要对一些使用到的经典句子作出详细的解读，进而提升学生的发散型思维能力，结合实际阅读的内容为学生布置相关的写作练习。在写作练习的过程当中，应该结合实际的阅读教学内容，使得学生将阅读学习过程当中学习到的基础知识，灵活的运用到写作练习当中，真正的实现以读促写读写结合的教学。比如在学习“The power of nature”内容之后，教师可以让学生学一些关于Nature相关的文章，使得学生在写作练习当中巩固所学到的英语知识，提高学生的英语知识的灵活应用能力。

3 结束语

为了提高学生的写作能力，平时在阅读教学中，教师既要对阅读技巧进行指导，又要有针对性地对写作技巧进行点拨，從而使学生获得大量的语言输入。教师应从教材和学生的实际生活出发，根据教学目标的不同，对教学任务进行精心设计，使学生学以致用，打造有效的读写结合的高效课堂。

参考文献：

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