高中思想政治课案例教学存在的问题及对策

林辉焰

【摘要】高中政治学科的学习并非理论知识的传授如此简单，许多政治理论知识都要充分结合生活案例来对学生展开有效引导，如此才能够凸显政治知识的生动性与鲜活性，充分体现出政治学科的应用价值，从而实现对学生理解能力与认知能力的有效培养，提升高中政治学科的教学质量。为此，深入分析案例教学法内涵，指出了高中思想政治课案例教学存在的问题，在此基础上，提出了案例教学法在高中政治教学的具体应用策略。

【关键词】高中政治;案例教学;问题;策略

引言：

高中阶段的学生普遍面临着高考的压力，然而，高中阶段也是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。因此，高中阶段思想政治学科的学习对于学生十分重要[1]。为了让学生在政治学科的学习中取得较好的学习效果，高中思想政治教育工作者引入了案例教学法，该教学法充分结合学生的实际特点，让学生对思想政治知识有更深一步的了解，从而达到了最好的教学效果。该教学法，不仅可以使学生提高思想政治学科的成绩，对学生未来的发展也有深远的影响。

一、高中思想政治课案例教学存在的问题

（一）案例选择不当

从当前高中思想政治课案例教学实际看，案例选择不当是特别突出的问题。有的高中思想政治教师对案例教学法缺乏全面的认知，认为案例教学浪费时间，特别是案例选择上更是要花费大量的时间及精力;有的知识点对于案例有很高要求，教师现有的案例资源库不全面。在这种情况下，高中思想政治教师要想在课堂教学中用案例开展教学，就需要花费大量的时间去收集、整理、改编案例，这就造成了有的教师在课堂教学中直接应用教材提供的案例，或者是在网上下载案例，忽视了案例的生活性、新鲜度，难以发挥出案例教學的作用[2]。

（二）案例资源比较匮乏

新课改背景下，新教材刚开始推行一段时间，教师能够用来借鉴参考的教辅书籍比较少，案例资源并不充足，无法良好地满足学生所面对的问题。教师编写案例需要投入大把的时间和精力，教师的工作任务比较重，工作压力比较大，很少有时间进行教学案例的编写，导致教师能够运用的案例资源较为缺乏。

二、案例教学法在高中思想政治课的应用策略

（一）严谨选取案例素材

教师在选取教学案例的过程中，必须结合学生的学习基础以及认知能力进行科学选择，根据具体的教学目标进行教学设计，从而确保选取的案例与课本上的知识点以及社会生活产生有机联系[3]。

例如，在学习《经济与社会》第二课“我国的社会主义市场经济体制”的内容时，教师就可以引导学生在课堂中分享自己收集到的相关内容，指导学生对典型的案例进行分析和探究。如，教师列举出我国在疫情防控当中所具备的社会主义市场经济体制优势，疫情防控中口罩成为了人们日常生活出行的必备品，一时间供不应求，面对这种情况我国政府积极组织生产，对企业的复工复产展开协调工作，通过短时间的供需调整快速解决了供需矛盾。并且在政府调节市场的背景下，也稳定了口罩的价格，通过对资源的合理分配与利用，尽可能地实现了口罩资源的高效利用。当学生充分了解这一事件后，教师引导学生思考此次疫情体现出社会主义市场经济体制的哪些内容，指导学生掌握政府与市场的关系以及政府和市场各自发挥的作用，在分析和探究的过程中提高了学生的政治素养。

（二）多样化呈现案例

在高中思想政治教学中采取案例教学法时，教师能否精彩地将案例呈现出来，将会直接影响到案例的教学效果。对于案例的精彩呈现，应该保证两个方面：一是打造轻松和谐的学习氛围;二是教师要适宜的进行指引。教师通过构建轻松的氛围，可以让学生更加主动地参与到案例讨论中，同时在学生讨论过程中，教师适当地给出指引，能让学生有更加清晰的思路分析案例、解决问题，强化学生对知识的认知。

（三）充分与其他教学方法相结合

教育的最终目的是提高学生的能力。因此，在各学科的教育活动中，没有任何一种教学方法是万能的，同样也没有所谓最好的方法。在案例教学法中这一点仍然适用，教学法虽然有自身的优势，但是只有与其他方法紧密结合，才能让教学达到最好的效果。新的课程改革理念要求，课堂教学中要以学生为主体，将教师由原来的课堂主导者变为课堂引导者。为了实现这一理念，思想政治教师不应当强行应用案例教学法，而应当认识到案例教学法与其他教学法各自的优势，并根据各种教学方法的特点进行整合，从而寻找出最适合学生的教学方法。如对一些理论性、抽象性都比较强的知识，就应当让学生加强记忆，在记忆的基础上对知识进行探索，从而构建相关的知识体系，提高自身的素质。对于这些知识，教师不应盲目使用案例教学法，应当结合知识的情况与学生的实际情况，合理选用教学方法。

（四）做好总结评价

总结评价是案例教学法中最后的一个环节，也是案例教学的关键环节。通过总结评价环节，可以让学生对案例中涉及的政治知识有更加深入的了解，也能更好地点明案例关键问题。教师也需要对学生在案例分析中的观点倾向适当点评，从而启发学生更好地学习政治知识。在高中政治思想教学中，通过案例教学法，可以在很大程度上提高学生的学习水平，同时也能促进学生思维的发展，强化学生的政治素养提升。

结束语

总之，在高中思想政治教学中，相关的教学工作者，根据学生的实际情况，将案例教学法引入课堂当中，激发了学生对思想政治学习的兴趣，并且提高了学生学习的主动性。虽然这种教学方法在实际应用中还存在着相应的问题。但是，在广大思想政治教育工作者的一致努力下，一定会探索出合理的方案，将这种教学方法与其他的教学方法相融合，为我国培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：66-67.

[2]张国华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].文存阅刊，2018（16）：151.

[3]李鑫.高中思想政治学科运用案例教学的建议[J].新课程（下），2018（07）：146.