核心素养下高中体育高效课堂的构建方法

米岩

【摘要】当今的时代发展，人们非常关注自己的身体健康，在全民健身的社会背景下，体育这门学科就成为众多教育工作者的关注重点。鉴于高考的应试教育背景下，很多教师、家长为了能够让学生获得不错的分数，会让他们不断的做题、背诵文化知识，运动时间原本就很少，又将缩短相应时间，造成学生身体素质的下降，经常感冒，影响学习质量。所以，为提高学生的文化成绩，能让学生高效学习文化知识，又能让学生在运动中提高自己的身体素质，作为体育教师需要创新体育课堂的教学形式，以多样化的教学内容激发学生兴趣，构建高效课堂。

【关键词】高中体育;核心素养;高效课堂

体育教学的质量与水平，不仅关系到青少年身体健康和心理健康，同时还关系到学生个人道德品质的培养。随着国民经济实力的增长，学生生活节奏的不断加快，学习方面的压力越来越大以及各行业竞争激烈等问题不断突出，使得体育教学的改革与发展成为了国家关注的焦点。在素质教育的今天，受教育者不仅仅要提升自己的智力，更重要的是强化自己的身体素养，相关教育部门发布了一系列政策要求，以改善青少年学生的身体健康状况。对此，为促使学生能够激发出运动兴趣，教师需要采用多种教学方式，让学生在欢乐、有趣的运动体验中增强自身身体素质，为高效教学的构建打造基础。鉴于此，本文就对核心素养下高中体育高效课堂的构建方法进行探讨。

一、充分尊重学生，实现合理分层

在高中体育教学中开展分层教学法，最重要的一步就是要合理进行分层，充分了解学生的不同体育运动状态、能力，能够在全面了解学生的基础上来设计适合不同阶层的学生的体育指标，能够让学生在合适的运动强度下完成自己的体育任务，从而提升自己的体育运动能力。

例如，当学生进入到高中阶段的学习后，体育教师要结合学生身体形态、身体素质、兴趣爱好、性别差异等多方面因素，并结合多次的体育测试成绩和学生的自我自愿，将学生分成上、中、下三个等级，并且可以利用小组合作的形式，让学生在小组成员的相互监督、督促、鼓励下，不断突破自己、提升自己的体育能力。当教师开展具有针对性的分层教学后，学生完成的任务更快、更好，学生的体能将会获得有效提升。

二、制定多元教学，激发运动兴趣

在一个完整的体育教学过程中，好的体育教学方法是至关重要的，好的体育教学方法可以使学生们的学习过程变得更加轻松和愉快，同时教师的教学效果也可以达到最佳化。在体育教学的过程中，教师选择的教学方法，不仅会影响到体育课程目标的达成和相應教学任务的完成，还会影响到教师教学的质量和学生的体育学习效果。在体育教学中开展多元教学，能够有效引起学生的运动关注，激发他们的运动兴趣，将为了高效的运动教学以及学生运动能力的提升奠定基础。

例如，当今时代的发展是信息时代的发展、是科技时代的发展，很多具有科技性质的电子产品迸发出来，将有效引起人们的关注。课堂教学中最常用的就是多媒体技术，利用直观的视频，能够激发学生的兴趣，提高学习积极性。因此，在体育课堂中，教师采用多媒体手段，从互联网中找到相关的资料，并制作成生动视频，在体育课内学习中，将视频展示给学生，让学生观看并欣赏，与此同时，教师设计一些难度适中的问题，尝试让学生回答与思考。

三、进行多元评价，增强学生信心

在体育运动中，自信是学生能够坚持下来的重要法宝。很多学生在体育运动中，会因为双腿力量小、耐力小，难以坚持跑下来，无法有效获得体能上的锻炼。在选择体育教学评价指标时，不仅要把运动技能、体育态度、课堂参与度等作为评价指标，同时也应把学生的体育锻炼意识、身体素质、心理健康和社会适应等都作为体育教学的评价指标，使体育教学评价指标多样化。科学的评价方式，一方面让学生在评价中获得最真实的感受，让学生知道自己的哪些方面不足、哪些方面需要改进等，另一方面，利用多元评价，学生能够在积极、鼓励的评价中，获得运动上的自信，从而转变为自觉运动的动力，从而提高自己的运动效果。所以，在体育运动中，教师要进行多元评价，以此增强学生的信心，能够获得耐力加持，跑完全程。例如，当学生完成田径运动之后，教师让学生之间开展自评，相互评价、相互说出对方所出现的问题和优势;或者，教师利用学生自评的方式，自己说说自己在田径过程中出现的不足，并提出相应的解决方案。通过进行多元评价，将有效增强学生的运动信心。

总而言之，体育从无到有，从简至精经历多个历史时期，这既是体育教学发展进步的标志，也是我国学校体育改革发展的缩影。正是因为有了体育制度，很多学校的体育课程逐渐被重视和高质量发展，以往体育课被占用、体育教师“被生病”的现象得到很大改善，学生体育锻炼时间得到保证，学习体育兴趣和积极性逐渐增强，也为体教融合发展提供很好的参考案例。在教学中，作为学生的明灯，教师要不断替身自己的教学能力，运用丰富的运动方式让学生爱上运动，能够自觉运动，即使没有教师、家长的监督下，也能够自觉进行体育锻炼，提升自己的身体素质，从而为未来的社会发展提供一名身体俱佳的人才。

参考文献：

[1]刘大铭.关于高中体育教学核心素养培养策略[J].明日，2021（5）：1.

[2]张淑环.基于信息化背景下高中体育学科核心素养的构成和特点[J].文体用品与科技，2021（17）：2.