情境教学在小学英语课堂的应用探讨

杨苗

【摘要】在这个时代，我们已经都了解到英语学习的重要性了，作为一个全国通用语言，它的存在能够很好的促进国与国之间的交流，更是能够引起一定的反响。我们去学习英语，一是为了能够掌握第二语言，为国家的发展作出贡献。从小的方面出发，则是为了促进个人的发展。在这个时代下，我们从小抓起，希望学生可以尽快的掌握英语学习技巧，这也存在一定的必要性。那么在小学阶段的英语学习中，我们看到了学生的进步，更是看到了学生对于英语学习的想法，所以教师不妨尝试更多更有新意的教学模式，来加深学生的英语学习。本文就情境教学在小学英语课堂中的应用进行探讨，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的进步。

【关键词】小学英语;情景教学;气氛宽松;实践应用;英语兴趣

英语的学习一直都能够很好的带动学生的语言表达，但是当今社会学生对于英语的学习一直都处于一个被动的阶段，那么为了很好的带动学生的英语学习积极性，教师可以利用情景教学的模式来辅助学生的学习。情景教学是一种能够让学生身临其境更好的去学习的一种教学模式，因此教师要很好地带动学生的学习积极性，同时提高学生的学习效率，这是对他们的英语学习非常有帮助的。

一、课堂气氛自由宽松

小学阶段的教师为了让学生的学习不是很吃力，因此在进行教学的时候就会针对于学生的学习情况做出一些教学改善。我们知道情景式教学能够很好的营造一种宽松的学习氛围，让学生在一个轻松的环境下进行学习，因此也就会让教师多利用情景教学来带动学生英语的学习。课堂学习氛围如果很轻松很自由的话，对于学生的学习是非常有帮助的，不仅能够很好的促进学生的英语学习，也能够很好的培养学生的学习能力。

例如，在教授学生学习“Classmates”这一部分内容时，为了让学生更好的去进行学习，教师要针对班级内的学习氛围进行一个整理，那么如何构建一个轻松的学习环境呢？教师可以采用情景教学的模式来带动学生的学习，让学生在这个过程中能够体验到不一样的英语学习。小学阶段要想让学生更好的进行学习，那么首先最为基础的就是要构建一个课堂气氛宽松的学习环境，情景教学有着这样的优势，因此教师在进行教学的时候是非常有必要利用情景教学的。学生是在一种氛围较为宽松的环境下进行英语的学习，对于学生而言，能够很快的掌握这些英语单词和句子，学生的学习效率也提高了不少。情景教学能够很好的减轻学生的学习压力，让学生更加轻松的进行学习。

二、强化英语实践应用

学生虽然是处于小学阶段，但是学生需要掌握的内容是非常多的，因此就需要学生针对于自己所学习到的英语学习内容进行一个很好的实践，学生学习英语不仅仅是为了提高自己的能力，同时也是在提高自己的英语表达能力。情景教学的实施很好的强化了学生的英语实践能力，这让学生能够以另外一种学习模式掌握到了英语知识点。

例如，在教授学生学习“Shopping Day”这一课程时，教师想要利用情景教学来引导学生的学习，会发现，让学生进行对话的过程中，也是在促进学生口语能力的锻炼，这对于这个阶段的学生而言，存在一种非常大的吸引力，自然是可以达到很好的效果的。情景教学的加入能很好的强化学生的英语实践应用，具体表现在学生可以与教师进行英语对话，当然学生之间也能够通过英语对话来提高自己的英语表达能力，这样的话学生就能够很快的掌握到英语知识点，这也从侧面强化了学生的实践能力。学生在小学阶段也是要针对于自己的学习能力做出一定的强化，这样才能夠很快的掌握到学习的知识点。

三、培养长期英语兴趣

学生在学习一门学科的时候，想要很快的进行掌握是需要一定的技巧的，那么针对于自己所要学习的英语这门学科来说，自然也是需要学生有一定的学习兴趣才能够更好的去学习的。教师可以利用情景教学来带动学生的学习，不仅能够很好的带动学生的学习，也能够让学生知道学习英语的好处，最为关键的是这样的学习模式让学生能够很快的进入到学习状态中去。学生学习的过程本身就是一个比较有益的过程，因此非常需要学生的参与，适当的兴趣能够很好的促进学生的学习。

例如，在教授学生学习“Making Contact”这一部分内容时，教师可以询问学生“contact”是什么意思，看学生是否预习了，预习的效果怎么样。然后教师针对于这些情况来开展接下来的教学内容。然后指导学生根据文章中的对话来进行学习，从而保证学生能够深入到课堂当中去，更好的进行知识内容的学习。同时我们需要了解到的是，情景教学最直接的一种方式就是教师利用全英授课，这样学生就会慢慢的感受到英语的魅力。为了让学生很好的理解，教师也要对自己的话语进行一个翻译，让学生能够知道教师所讲的内容。

总而言之，小学英语的学习一定程度上存在不小的难度，学习第二语言，总是存在大大小小的问题，学生无论是发音不准还是对单词的拼写错误，以及在听力上存在的问题，都会使得学生在学习时存在的信心被打磨掉，因此我们希望在进行教学开展的过程中，教师要综合学生现在的学习情况，以及学习中面对的问题，同时还需要积极地进行问题的援助。针对性的选择一些有效的方式来引导学生，让学生在这种情况下，加大学习自信，快速融入课堂氛围，从而能够更有效率的进行学习，提高个人的学习成绩。

参考文献：

[1]王彩芝. 情境教学法在小学英语课堂教学中的运用[J]. 学周刊，2020，1（1）：84.

[2]张慧敏. 浅析如何运用小学英语情境教学法[J]. 学周刊，2020（3）：71.