苗族银饰工艺在高中通用技术课堂中的实操可行性探究

杨廷英

【摘要】银饰作为一种民间艺术和苗侗民族盛装的重要组成部分，展现了苗族文化的发展进步以及博大精深的中华民族优秀传统文化。它结合了绘画与浮雕，具有十分重要的艺术价值。同时苗族银饰对展现少数民族文化也具有至关重要的作用，将苗族银饰工艺与高中通用技术课堂相结合，能够使苗族民间工艺得到传承与发展，使学生感受到中国民间工艺艺术水平的高超，从而培养出银饰工艺的传承人和发扬人。本文从苗族银饰工艺在高中通用技术课堂中的实操可行性探究出发，探索两者结合的可行性与必要性。

【关键词】苗族银饰;高中通用技术;可行性研究

苗族银饰发展历史渊源流长，当地采用传统的手工制作工艺，通过佩戴极具民族特色的银饰来展现当地民族文化。中华民族传统文化为苗族银饰工艺发展提供了坚实的基础，使得苗族银饰成为彰显中华文化、体现民族精神的一种特有装饰物，值得引起人们的关注和研究。然而，随着互联网的发展以及人们生活方式的转变，很多人不再佩戴银首饰，并且将银饰工艺渐渐地遗忘到了角落里。然而，這些传统的银饰背后蕴藏着丰富的内涵和民族特征，其制作工艺的传播和学习必不可少。因此，将苗族银饰工艺渗透到高中通用技术课堂中具有十分重要的现实意义。它能够展现少数民族的文化习俗和古朴思想，满足人们对于时尚的追求，同时，苗族银饰所特有的银牌、手镯、戒指上的花纹和元素体现出人们对美好生活的向往以及中国传统艺术的高超之处。苗族银饰工艺与高中通用技术课堂的结合，不仅能够使学生近距离感受少数民族文化，更加能够开发学生的创造潜力，加强学生实践能力的培养，使学生感受到中国少数民族民间工艺所独具的神秘感、艺术感和文化性。

一、通用技术教育

通用技术教育是一门非常注重实际操作的课程，通过动员全体学生参与实践活动，通用技术教育使学生获得充足的体验感和参与感。学生通过亲自设计、调查、制作等步骤来获得实际的操作经验，进而获得动手能力、技术能力、以及情感价值的发展。高中通用技术课程区别于语数英这样的纯知识学科，它融合了法律、心理、审美等各方面的意识，它不单单注重学生的知识掌握程度，重要的是会考查学生知识与技能的综合运用。由于高中通用技术课程极其注重创造性，且与科学人文相融合，因此将苗族银饰工艺融入到通用技术课堂不仅满足其对学生能力的培养要求，还进一步培养了学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，使学生在感受传统艺术魅力的同时得到综合能力的全方位提升。

二、苗族银饰

“世界上有两个苦难深重而又顽强不屈的民族，他们就是中国的苗人和分布于世界各地的犹太人”。饱经历史沧桑的苗族同胞在苦难中练就了坚韧不拔的民族性格，为苗族服饰和银饰文化的绮丽奠定了坚实的基础。查阅资料便可以知道，苗族在很早以前就有了银饰工艺，银饰不仅是一种装饰品，更是苗族同胞用来寄托情感的重要精神支柱。由于战乱、自然灾害等原因，苗族银饰中多出现猛兽、祈愿等图形，这种图腾崇拜深深的根植于苗族同胞的深层意识当中，进而以银饰形象表现出来。因此，苗族银饰不仅代表着苗族民间艺术的高超水平，更代表着中国人民对于自然、对于战争的独特理解，具有十分重要的精神意义。苗族银饰工艺与高中通用技术课堂的结合能够加深学生对于中国少数民族文化的理解，为他们提供更多看待世间万物的角度，更重要的是，它能够增强学生的民族自豪感和自信心。

三、银饰工艺融入通用技术课堂

在苗族银饰加工中用到了许多技术手段，比如退火、金属热加工、挤压成型技术、三D打印技术、铸造技术、模具制造技术等等，技术种类多，原理复杂，这就要求教师的技术素养较高，涉及到相关技术时可引导孩子们对相关技术进行资料查询并用团队的智慧了解该技术。要想让学生掌握以上工艺不是一蹴而就的，要讲究方法，与生活实际相结合，由浅入深，如引导学生为妈妈做一个首饰而学习，在教学中从多维度对学生的成长进行帮助。总之，把银饰工艺融入通用技术课堂的目的就上培养学生热爱银饰加工工艺的兴趣，以便将来更好传承和发扬苗民族银饰文化。

四、具体可行性操作要求

1.建立完善的师资队伍

专业的师资力量是实现二者结合的前提和基础，要想达成教育目的，就必须建立完善的师资队伍。大多数教师都具备专业扎实的理论知识，但是具体的操作步骤却知之甚少，老师们没有经历过苗族银饰的设计过程，缺乏相应的操作经验，想要将苗族银饰工艺融入通用技术课堂便显得十分吃力，不仅不能为学生透彻的讲解其中的细节和关键点，还无法将银饰的元素含义传达给学生，影响了课堂学习效率和学习氛围。因此，高中学校应加强师资力量的培养，在开设课程之前全面、科学的培养老师，让老师们能够深入的了解和认识苗族银饰工艺，这样才能实现高效课堂。

2.改革陈旧的教学方法

通用技术课堂十分注重学生创造力的培养，实现理论与创造的结合才是本课程的教育目标。因此，高中学校应改革陈旧的教学方法，在保证学生学到了理论知识基础上深入挖掘学生的创造潜能。比如，教师可以让学生根据自己对苗族银饰的理解来设计银饰元素和图案，并根据自己的理解为老师和同学们讲解一番，这样的自主设计环节有利于调动学生思维，使其全身心的投入到重点知识学习当中，并通过自己的理解来设计图案，这样才能进一步培养他们的创造能力和实践能力。

总而言之，在新时代背景下，将苗族银饰工艺融入到高中通用技术课堂具有十分重要的现实意义和精神意义，而苗族银饰工艺中所蕴涵的创造艺术与通用技术课程的教育目标具有高度的匹配性和适切性，因此，二者的结合势必能够帮助学生取得更好的发展，也更加有利于我国少数民族文化的传承和发扬，使高中教育发挥其应有的作用和价值。

参考文献：

[1] 李蕾. 现代语境下湘西苗族银饰技艺表现形式的再创新[J]. 纺织报告，2020，39（5）：85-87.

[2] 王彬. 传统苗族银饰纹样在现代银饰设计中的运用[J]. 大众文艺，2020（11）：55-56.

基金项目：2021年贵州省黔东南州教育科研课题《传承苗族银饰工艺，渗透stem教育的实践研究 》（课题立项编号：2018B027 ）