浅谈运用微课创新小学科学教学

胡小明

【摘要】小学科学课程涉及知识面较宽，实践操作多，但有些事件活动周期较长。微课可以反复细致地、突出重点地介绍科学知识，而微课教学中也能放大细微的实践操作要领，微课教学中的科学实验可以给予学生很大的灵感，进而充分调动学生的动机，培养创造意识和动手实验能力。而小学科学教师在课堂教学以及课外指导中利用微课教学的优点辅助课堂教学，会获得事半功倍的效果。

【关键词】微课;创新;小学科学

一、微课在小学科学教学中的价值

目前，微课教学已作为学校课堂教学的一种教学方式之一，不少科学教学也都引进了微课教學。微课有利于直接观察，大大提高了学生的学习效率，而且还有利于激励学生更好地进行自主学习。尤其是对于目前的小学生来说，由于学生在教学过程中依赖性比较强，没有自己去探索知识点。而经过微课教学的引进，将有助于更好地改变这一状况。同时由于小学生也比较喜爱看录像，当我们以微课的方式将知识点展示给培训学生们时，学生也就会十分乐意地接触所学知识点。同时由于这种活动都是学生自己完成的，因此可以有效调动学生的思维，使学生边看边思考。同时，借助微课的介绍还可以更好地帮助学生突破重难点。由于科学课程中的很多知识点都是学生看不见、摸不到的，而利用微课就可以将这部分知识点更直接地展示出来，从而丰富学生的科学表象。所以，利用微课教学进行科学教学，可以更好地提升科学课堂效果。

二、运用微课创新小学科学的有效策略

（一）变抽象模糊为立体易懂

科学知识相对而言比较抽象难懂，再加上小学生年纪比较小，思维能力也尚未进行有效的开发，所以科学知识的掌握对他们而言存在着一定的难度。在传统的小学科学课堂中，教师通常都会采用灌输式的课堂教学模式，在课堂环节中跟上教学进程，在知识点介绍方面往往缺乏深度，这样就使得学生对科学知识的掌握往往停留在表面，对课堂上掌握的科学知识也缺乏深度，从而无法有效教学效果。所以教师在开展微课应用时，就需要充分地根据小学生这个年龄的思维特性，把繁杂难懂的知识点利用微课加以通俗易懂和立体形象地表现出来，从而有助于小学生更好地对课堂所学的知识点掌握了解，由此来提高他们对科学知识的掌握与认知，也更好地利用微课的应用功能，帮助学生更好地利用它的课堂功能。

例如，教师在开展“认识天气”这一环节的教学中，如果他们认为何种气候可以通过比较简单的观察就能够知道，可是气候对生命活动的作用、气候和动植物的相互作用等，都是很难经过较短时间的观测就得到相应的结果，这时教师就可以合理地利用微课，通过采用微课以多角度的观察视点，去认识和理解不同气候下对动植物及其生命活动的作用，从而有助于学生充分地了解气候对日常生产活动的作用，并由此来借助微课提高他们对气候相应的理论知识的掌握，从而实现创新教学的目的。

（二）结合翻转课堂，引导学生自主学习

教师有机结合翻转课堂与微课，充分利用新媒体开展小学科学教学，这在转变学生学习方式的过程中发挥着重要作用。在利用新媒体的环节，小学生的主体地位得到充分的体现。当然，在结合翻转课堂与微课时，教师需通过多媒体的方式为学生呈现教学过程，做好信息化教学的规划与设计。特别是涉及到与中小学生实际生活联系紧密的、较为典型的案例时，教师更应注重于基础示范，通过列举日常化的案例来活跃课堂气氛，并指导学生主动练习。

例如，当教师在介绍关于登月的内容时，也可穿插播出上一次关于嫦娥探月过程的新闻视频，以中国航天事业的辉煌来激励学生，从而增强学生探究地球的科学意识和民族荣誉感。通过这些事例还可以把学生的实际经验调动出来，让其有机地联系日常生活和工作，进而调动学生的科学探究兴趣，学习主动性得以增强。而在温度计、酒精灯、显微镜的使用以及切片标本的制作等实验讲解中，教师就需结合翻转课堂与微课来加强示范，达到化难为易的目的。即由教师利用微课件的录播技术将整个实验流程制作成微课件，并把重点、关键步骤等放大，以便学生能清楚观察，接着融合学生的生活经验，配合语言提示或文字对实验知识进行小结，让学生自主探究，一边观察一边领悟，增强教学效果。

（三）针对课堂需求导入生活事例，拓展课堂的认知内涵。

利用微课去革新与发扬传统小学科学课堂教学的主要方式之一是引入日常生活案例，利用日常生活案例来增强中小学生对微课内容的认可感，并透过运用日常生活案例来充分调动他们的主观积极性，从而引导学生更加投入地参与到科学教学中。同时，在微课中进行日常生活案例的运用还可以发挥学生对课堂教学内容的拓展功能，利用日常生活案例来增强学生对科学知识的掌握。因此，小学校科学教师在开展微课教学活动的内容制作时，必须重视对生活案例的运用，并通过在课前备课深入理解来认识课堂教学的生活案例的所要内容，再运用恰当的生活案例来丰富微课教学活动的制作内涵，并由此来给小学生的科学教学营造良好的学习气氛，充分调动他们的积极性，从而实现了提高小学科学课堂教学效果的目的。

三、结语

综上所述，小学科学教材重视培养学生对科学世界的探索兴趣与能力，而微课则有利于增加学生课堂魅力，营造协作沟通的学习气氛，把微课运用到小学科学课堂教学中，有利于充分调动学生学习兴趣，从而提升科学课堂效果，因此两者的融合势在必行。

参考文献：

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