高中数学的教学现状与优化路径研究

吴江慧

【摘要】经研究发现，数学是高中阶段学生最难掌握的科目之一，这其中既有数学科目原有的超强逻辑性和抽象性，另一方面也反应学生缺乏正确的学习方法。高中阶段对于学生来讲是一个非常关键的时期，他们即将面临着人生的重要转折点。对于教师和学生来说，升学才是这个阶段的重点，所以他们在这个阶段的目标是为了提高成绩，而不是实现全面发展，有些学生出现为了学习而学习的利益目标，这也就造成了学生的学习目标与行动出现一定程度的背离。

【关键词】高中数学;教学现状;优化路径

提到高中，第一印象就是师生的辛苦，他们早出晚归，丝毫不敢松懈。提到高中数学，不少学生表示非常的困惑，他们不能用数学思维分析问题，不能发现数学问题之间的规律，因此他们在数学学习的道路上非常的艰难。在升学的压力之下，尽管他们可能对数学一窍不通，但是也坚持不懈的努力着，希望哪天可以凭借自己的努力“顿悟”。俗话说，“方向不对努力白费”，不在方法上下手，光努力有时候是缘木求鱼。因此，学生应该尝试从数学学习方法入手，不断提升自己的數学核心素养，进而提高自己的学习成绩。本文主要从三个方面介绍关于高中数学的有效学习方法，目的就是为了让学生和教师走出“题海战术”的局限，尝试从多元角度探寻更加有效并且有趣的学习方法。

一、开展有趣的教学活动

不少教师认为，高中数学课堂上应该是高效的，所以主要是以教师的说教式教学方法为主，学生在此过程中只是被动的接受知识。这种缺少学生主动参与的教学课堂看似效率非常高，实际上却是效率低下。众所周知，学生在高中阶段的休息时间相对来说是比较少的，因此他们难免会在课堂上犯困，教师如果长时间使用这种说教式教学，他们可能会出现走神或者是犯困的现象。因此，教师定期开展一些有趣的教学活动不仅能够激发学生的学习热情，还能够让他们在繁重的学习中放松自己，进而以更加饱满的状态投入到接下来的学习中去，大大的提高了学习效率。

例如，在学习“统计”这节课的时候，教师就可以为学生设计有趣的教学活动。统计这节课的知识看似简单，但是实际上统计数据收集整理分析是一项复杂又精细的工作，在学习这节课的时候，学生必须要认真细致。教师可以鼓励学生发现篮球队的获胜率与球队队员的球袜有什么样的关系，让他们通过小组合作的方法来找出相关的数据，并且利用掌握的数据来将二者之间的关系表示出来。这样一来，原本枯燥的课堂就会变的趣味性，学生的学习效率也会相应提高。

二、养成良好的学习习惯

良好的学习习惯不仅可以让学生的行为举止更加的规范和优雅，同时与人成才的重要前提。帮助学生培养起良好的学习习惯不仅可以使学生的学习效率得到提升，也可以使教师的教学效率提升，这也就是为什么良好习惯从古至今受到重视的原因。从小学阶段刚刚接触数学知识的时候，学生就被要求培养起相应的学习习惯，但是不少教师和学生为了追求眼前的短期效益，而忽视培养习惯这个重要的环节。

例如，在学习“概率”这节课的时候，教师就需要督促学生做好相应的总结概括工作。在学习过程中，这节课的知识常常与统计部分的知识联系起来，所以对学生的要求也是比较严格的，学生在数据的收集整理和处理的过程中需要认真仔细，除此之外，学生还需要对概率部分出现的公式进行详细的归纳，因为这些公式都是已知的，在做题的时候只需要将相应的数据带进去处理就能得出结果。但是学生务必要将公式中的各个字母代表的含义掌握好，否则可能会带错。

三、布置实践性的课后作业

实践性课后作业与纸质作业形成了鲜明的对比，数学作业一般都是布置成纸质版的书面作业。但是新课改要求学生的作业应该是有意义、现实性的并且具有一定挑战性的，所以在作业布置上，教师不妨尝试布置一些有趣的实践作业来让学生进一步了解数学知识、掌握数学技巧并获得积极的情感态度。教师应该打破传统的作业形式，将创新性与创造性的元素融入进作业设计中来，让学生有更多的发展空间。

例如，在学习“立体几何初步”这节课的时候，学生第一次接触三维立体空间，所以空间能力稍差的学生在学习这节课的时候是比较困难的。教师要积极开发他们的动手实践能力，让他们动手去自己做一做这些立体的物体，只有接触的多了，他们才会形成自己的解题思路和规律。在具体的操作过程中，学生对点、面、线之间的关系才能有进一步的认识，他们的手脑心在此过程中都会得到相应的发展，他们的理解能力也会随之增强。

总而言之，高中数学的教学方式和内容在核心素质教育背景下还是存在着一定的局限性的，具体表现在学生的全面发展并没有得到提升。可以理解的是，高中阶段的确是学习任务繁重，学生的压力也是非常大的，但正是是这个时候才是需要教师探寻一些高效的教学方法以供学生的现实需求。教师要关注他的“德智体美劳”全面的发展，而不是仅仅将目光放在他们的成绩上，要定期给他们开展心理辅导，关注他们的心理健康。只有拥有健康的身体和良好的心态，他们在高中这个关键的时期才会步步为营。

参考文献：

[1] 焦莉. 高中数学高效课堂教学有方[J]. 数码设计（下），2020，9（11）：170-171.

[2] 郭久华. 新课改下，高中数学高效课堂教学策略探析[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（32）：157.