基于学科融合的小学语文课程教学研究

孙秀娟

【摘要】基于学科融合理念的小学语文课程教学，可以促进语文教学目标、素质教育目标落实，以及德育、美术、科学、数学、体育并举的小学课程深度融合。本文基于学科融合的教学理念，对小学语文课程教学学科融合进行了研究，并提出了一些具体的方法和策略，希望对促进小学语文课程教学改革有所帮助。

【关键词】学科融合;小学语文;德育;体育;美术

为践行“育人一体”理念，对小学语文与体育、德育、美术、科学的教学课程融合进行了深入广泛的研究，构建了“德育、美术、科学、数学、体育”教育的交叉体系。基于此，笔者以教育部发布的《中小学法制教育指导纲要》、《中小学德育、美术、科学、数学、体育工作指南》为依据，结合小学学科融合教育要求，探索了小学语文课程教学学科融合的具体路径。

一、基于学科融合的小学语文课程教学的内涵与作用

语文课程教学的学科融合有以下几点：首先，在语言构建的运用上注重对学生语言实际的灵活应用，其中涉及到对语言基本知识和词汇上的积累，口语表达的交际能力，表达方式运用的能力，在评价方面的基本立足点等。其次，是对思想思维上发展与创新的注重，包含了语言逻辑层次的浅度表达与认知条件上观点表达方面。再次，对于文学的审美、学习鉴赏，也就是从作品的文字中去发现美、发扬美和欣赏美，此中不光涉及到对审美的感情、品位方面，在内涵上还囊括了更多学科方面内容。最后，在文化思想思维的传承与理解有深刻体会，包括对本土的文化自信，其他文化的吸收。

在小学语文教学过程中进行多学科交叉融合教学，不仅传播了课本的文化知识，还激发了学生的创造力，唤醒了学生学习潜能，有利于学生的全面发展。在新课程改革背景下，学科融合教育对学生的整体进步和发展能力起着非常重要的作用。因此，在语文教育不断发展进步的过程中，教师要认识到学科融合的重要性，在课堂上利用学科融合丰富学生的精神世界，培养学生的良好情况，引导他们树立正确价值观。

二、基于学科融合理念的小学语文课程教学方式

一是意向统一。中国小学的办学宗旨具有一贯的政治思想教学和体现内心统一的“共同方向”，强调小学生综合素质发展。在小学语文课程教学多学科融合可以更好地实现教学目标;同时，可以培养学生在情感层面上优秀的道德品格，促进高度的情感熏陶，同时达到德育、美术、科学、数学、体育的目标。

二是内容丰富。小学语文课本是一部百科全书，涵盖了广泛的人文历史、自然景观、传统文化、人物故事、科学知识等，可以对学生进行全方位的教育。同时，通过与其它学科交叉融合，能将多种思想观念融在一个整体的活动框架中，以全新的形式进行教学，展示教学内容，提高学生的综合素质。

三是过程继续进行。作为正在进行的课程改革一部分，小学语文学科的教育目标和方法也发生了越来越大的变化，更侧重学生学科素养发展，培养学生的创新能力、实践能力、应用能力，为思想政治制度创新奠定了基础。通过融合德育、美术、科学、数学、体育等学科，实现语文教育的发展，保持学生思维的活跃性。

三、基于学科融合的小学语文课程教学具体路径

（一）融合体育学科，增强学生体验

小学语文教学中，涉及到许多运动元素，与体育学科之间有着一定联系。比如《拍手歌》、《难忘的泼水节》、《邓爷爷植树》、《牛肚子里旅行》等课文中，都蕴含着一定体育运动方面内容。把体育与语文学科融合，能在传授学生语文知识的同时，还可以指导学生锻炼身体，培养学生积极进取、顽强拼搏的精神，丰富学生的学习体验。

比如，教學《在牛肚子里旅行》这一课的时候，我们就可以组织一场捉迷藏的体育小游戏：利用课桌、板凳等，或者是在室外画地设置牛肚子内四个胃的场景，让学生们分别扮演青头和红头，开展进行捉迷藏的体育小游戏。把语文课本里描写的场景搬到真实体育活动中，让学生们一边玩、一边学，整个教学过程十分活跃，学生们体验也很深刻。

（二）融合德育学科，培养学生品质

语文学科中知识含有思想、含有历史、含有文化，不单单是向学生传授语文知识，还担负着德育教育重要任务。教师充分认识德育教育在语文学科教学的重要作用，积极把德育教育在语文学科教学中渗透。例如，在面授课程中，基于文本的内容可以扩展和引导学生结合个人经验，将所学知识转化为个人素质。同时，教师可以用思想政治教育指导语文课外实践：学生探索语文课外活动的道德价值，加强道德认识，提高道德水平，培养学生良好品质。

（三）融合美术学科，丰富教学内容

语文课文中描写的许多事物，不仅有思想美，还有意境美、画面美。在教学过程中可以把美术学科内容融合其中，让学生深刻感受文本所表达出来的美，丰富教学内容，培养学生良好审美情趣。比如，在教学《树上的喜鹊》这一课时，我们就可以让学生结合教材插图和课文中的描述，展开充分的想象，动手画出自己心中的喜鹊。结合绘画感受文中介绍的“枫树”、“喜鹊阿姨”、“喜鹊弟弟”等，体会文中故事的神奇，感受到童真、童趣。激发学生热爱大自然、热爱小动物的情感。

结语：

按照学科融合的理念，提出了各学科交叉融合，课堂知识与活动融合的建议。在小学语文课程中通过与其它学科有机结合，能引入丰富教学内容，扩展学生学习视野，激发学生学习兴趣，并逐步建立起一套完整的教学体系，实现学生综合素养的全面发展。

参考文献：

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