现代信息技术与小学语文教学融合探析

解秋艳 何彩丽

【摘要】随着社会的发展，现代信息技术在各行各業中被广泛应用，也极大改变了人们的生产生活方式，在这种背景下教育教学的方式也发生了深刻变革。通过把现代信息技术运用到小学语文教学中，有助于改进语文教师教学以及学生学习方式，促进小学语文教学质量提升。基于此，本文主要围绕现代信息技术与小学语文教学融合进行了探索分析。

【关键词】信息技术;小学语文;情境;互动;自学

本文将首先分析现代信息技术给小学语文学科教学带来的变化，然后在此基础上，从创设生动情境、促进师生互动、指导学生自学等几个方面，围绕信息技术与小学语文教学融合的策略，展开探索分析。

一、现代信息技术下小学语文教学的变化

现代信息技术是以电子计算机、多媒体、互联网等软硬件工具为基础的科学，通过对信息获取、存储、传输、计算、加工、采集、展示等，处理各种图像、声音、数据以及文本。现代信息技术手段与小学语文学科教学融合，推动了教师教学理念、方法的改变，同时学生学习的方式也发生了很大变化。改变了传统口传心授为主的教学模式，有助于促进师生互动，突出学生作为学习主体的地位，渲染教学气氛，拓展学习范围。让教学过程变得更生动、有趣，激活学生的创新学习思维，激发学生主动参与语文课程学习的兴趣。

二、现代信息技术与小学语文教学融合的策略

（一）利用信息技术创设生动情境

小学语文学科教学主要任务，是向学生传授祖国语言文字知识，陶冶学生情操，培养学生良好情感。课文中的内容都是选自中外优秀文学作品，涵盖了语言文字基础知识，以及叙述、说明、议论、描写等多个方面知识，文质兼美，意境深远。而且小学生们的思维正处于快速发展时期，他们学习知识过程中形象思维占据主导地位，喜欢想象和模仿。在小学语文教学中融合现代信息技术，可以把语文学科特点与小学生学习实际情况相结合，形象展示课文内容。创设生动的教学情境，活跃课堂教学氛围，直接刺激学生感官，调动学生学习兴趣。

以《故宫博物院》这篇课文教学为例，本课是关于“故宫博物院”的一篇介绍文章，以讲述、解说为主。主要任务是指导学生了解祖国这一伟大建筑的结构和特点，掌握本文写作思路，学习按空间顺序写作的方法。同时培养学生对祖国传统建筑艺术的自豪感，提高学生的审美情趣。在本课教学中，我们就可以借助信息技术手段，从网络上收集有关介绍故宫的视频和图像资料，拿到课堂上给学生展示，创设生动情境。让学生在学习课文过程中，把文中介绍与真实画面联系到一起。或直接“来到”富丽堂皇的太和殿、中和殿、保和殿，或是“步入”乾清宫、交泰殿、坤宁宫等内廷，或“登临”景山俯瞰故宫全景，让学生真切感受故宫的规模宏大、雄伟壮丽。帮助学生更准确理解课文，掌握本课知识，让学生不由自主的产生对民族建筑文化的自豪感。

（二）利用信息技术促进师生互动

新课程教学改革倡导引导学生合作学习、探究学习，其中合作学习既包括学生之间的合作，也包括师生之间的合作，师生互动显得尤为重要。而传统教学模式，基本上都是由教师主导教学过程，师生之间缺乏必要的合作与互动。现代信息技术具有共享、共通、互助的特点，为教学过程中师生互动创造了良好条件，有助于突出学生作为学习主体的地位。小学语文教学中，可以利用现代信息技术手段，与学生进行积极合作，促进与学生之间的互动，改变原来固化的教学模式，引导学生探究学习知识。

以《纳米技术就在我们身边》这一课为例，可以利用信息技术手段制作有关纳米技术的微课视频，向学生展示纳米技术研究过程、性质、特点、应用等，让学生对这项科学技术进行深入思考。结合学生对纳米技术的初步认识，给他们设计这样几个问题：纳米是一种什么单位？它有什么特点？在人们生产生活中，都在哪些方面用到纳米技术？请想象一下，纳米技术还能应用到什么地方？给我们生活带来哪些变化？然后引导学生进入课文学习，并围绕这几个问题进行分析讨论。最后把讨论结果总结提交，老师做最后点评，这样就能在师生互动、生生互动中，引导学生有效掌握本课知识内容。

（三）利用信息技术指导学生自学

在以往传统教学模式下，小学语文教学主要是以单向给学生传授知识为主，语文老师教什么学生就学什么，学生们很少进行自主学习。而通过利用现代信息技术，小学生们可以自己上网查阅语文学习资料，寻找解题方法，或者是引导学生从语文课内学习向课外学习拓展，进入更广阔的学习空间。让学生由被动学习变为主动学习，培养学生的自学能力。

比如，在《草船借箭》这一课教学中，我就给学生安排了提前查阅有关这个故事发生的时代背景，以及诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物信息资料的任务。让学生自己利用网络收集、下载《草船借箭》的图片、视频、文字介绍有关资料，对这个故事发生背景和相关人物初步进行了解。这样学生们不仅知道了“草船借箭”的故事，还了解到“赤壁之战”、“三气周瑜”等故事，对文中故事发生的前因后果形成了比较明确的认识，为学好本篇课文打下基础。

结束语：

现代信息技术与小学语文学科教学融合，是语文学科教学改革的重要途径，也是促进学生综合发展的必然需要。应借助信息技术手段，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量和水平。

参考文献：

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