青春期引导之典型案例分析理性对待孩子早恋问题

童艺 王云

青春期是指人体从童年向成年过度的人生关键时期，一般是在10岁到20岁之间。这个时期，由于少男少女们年龄局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走，感觉到异性的突出表现及特长，如：学习好、长相好、有特长等，往往都会使他（她）们产生倾慕之情。这时如果把握不住自已，便会走进情感误区，产生早恋。

早恋按其字面意思来讲，就是过早的恋爱，从严格意义上来讲，大学阶段以前经过男女双方告白，才能称为早恋。如果没有相互之间的承认爱恋行为，就不能称其为早恋。我们就应以理性的态度去面对，以平常心处之，不夸大它的严重性，不伤害学生纯真的感情，当然也不可小视不认真对待它，将带给学生成长的不利影响。

我们不妨先来看一个案例：有两个刚上初一的学生，开学没两个月，我在上课的时候，发现后桌的一个男孩在上课的时候，注意力难以集中，我提点过几次后，发现，他不是对这堂课没兴趣，而是，不时地斜瞟对面前桌的一个女孩的背影，望其出神，难以回神。在这之后，我向其班主任反映了这一情况，班主任告诉我，他们是早恋问题的学生。我怀着这样的结果，在接下的一堂课里，我专门请那个被注视的女孩起来回答问题，正巧那个女孩又没回答上，站着正尴尬之时，这个男生自告奋勇的起来帮助她完成，还回答得很全面，这个时候，我觉得事情可能比想象中的要严重一些。这样，我也就直接把他们定义成了早恋，但事实真的如此吗？

某一次，班主任找到他们单独谈话，正好我也在，男生说我们互相有感觉，就在操场上遛了两圈弯，互诉了一下人生经历，仅此而已。之后，我在辗转反侧之时想：他们是否已然是早恋了呢？

刚上初一的学生们，生理与心理发生急剧的变化，个性认知逐渐强化，对性别的差异也愈敏感，对异性也愈加的好奇。那么，在案例中的少男少女的问题，我们应该去怎样理性的对待呢？首先，我们应该清楚的知道，在学生眼中的爱情，他们的爱情到底是一个怎样的爱情？是“爱情”吗？我们成人眼中爱情的帽子能够戴在学生的头上吗？

在女孩子九岁到十一岁左右，男孩子从十岁到十二岁左右，是爱情的朦胧期。此时男、女孩子性机能尚未成熟，但已能确认自己的性别角色，对性别差异敏感。男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵和依恋。

女孩子从十一岁到十三岁左右，男孩子从十二岁到十四岁左右。这时的男、女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的增加，注意异性的谈话、表情、动作，而且开始注意自己的、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往自觉不自觉地在情爱上浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。这个时候正是他们的爱慕期。

另外一个便是钟情期。钟情，就是很专一地倾慕、爱恋某个异性。这个阶段一般发生在孩子上高中的时候。男孩子比女孩子要晚一些。些时，往往会出现“痴情男女”，他们一但倾心相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分認识，往往陷入其中而难以自拔。一旦受挫，又会意志消沉，产生厌世心理。有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。

从孩子的心理角度来讲，一但定义为早恋，会促成他们心里的认知认定——他们就是早恋，会影响孩子的心理健康的成长，而且他们的心理发育与生理发育又不能很好的同步而行，孩子生理的变化，会导致孩子产生强烈的性冲动与性要求，意志力薄弱的他们，分辨是非的能力也很差，极易感情冲动，发生越轨的行为，这尤其对少女的身心产生更为严重的危害。

所以，作为孩子们的引导者们，我们不能过早的把“早恋”的高帽子戴在孩子的头上，他们还承受不了这顶重帽，我们应该用正确的方式去引导孩子朝健康正确的方向成长。

初中学生大都处于13岁到15岁的青少年，这个年龄的孩子基本什么都已经懂了，在这个年纪的孩子们，告诉他们恋爱是美好的，当你被吸引时，和对方来个正面的眼神交流其实没什么不合适的，而并不是告诉其应该回避更或者是躲避这类的问题，这极有可能导致其以后发展中，对这类问题的的躲躲闪闪。我们不但不要叫他们躲避此类问题，还应该教孩子一些生理和心理知识，更要告诉他们“早恋”会有那些危害。孩子们只有知道了这些危害，才会更理智的对待这类问题，才会在知情的情况下选择保护自己。

在性的价值观方面，我们不但要教授孩子正确的恋爱观，还要让孩子树立荣辱观念，还要让孩子学会远离和抵制低俗潮流。这些，都会使孩子知道哪些是被世人所赞赏的，哪些是会被世人所排斥的。价值观念和是非观念强了，孩子自然就不会轻易地随波逐流而人为亦为了，自然就会警示自己不要做出格的事情。

在社交能力方面，我们要教授的不只是与社会人员的交往，更要教给孩子怎样面对异性、以及怎样在恋爱中处理对方性请求的方法。这些，都会让孩子们巧妙化解性冲动，而延迟首次性行为的发生时间。

而在责任意识方面，我们要告诉孩子，既要保护好自己不受到伤害，也要不去伤害别人;处理好情感与性的问题，既是对自己的负责，也是对家人和对方的负责;而对于性，它需要每个人为之承担责任。

我们对其的引导教育要及时，及时指引他们遇到的问题，理性的帮他们分析，而不是想着用暴力或是缄口不提来阻挡，这样孩子们才不会想去探求，就会避免一些不必要的尝试，避免接受到一些不正确的信息，从而造成对他们的负面影响。对孩子们的教育是一项人格的教育引导，是科学知识，价值观念，社交能力和责任意识的教育，帮助孩子们树立正确的爱情观，性观念，减少对自己及他们的身心伤害。

青春期是孩子们的花季也是孩子们的雨季，这雨能浇灌花儿亦能摧残花儿，碰上梅雨季，更是能够让其思想发霉，所以，作为引导者的我们应该正确、理性的处理孩子的“早恋”问题，不能过早的盖棺定论，及时的教育，用疏导的方式为孩子的健康成长撑起一把保护伞。