核心素养下的小学英语阅读教学研究

罗静

【摘要】面对新课程的改革，传统的教学方式已经不符合当今的教学发展了。为了进一步提高小学生的英语水平，作为教师必须要对学生加强英语阅读教学，通过英语阅读能够有效提高小学生的英语核心素养，帮助学生能够学会更好地表达和学习，为学生树立正确的价值观。接下来，本文将从核心素养视角及小学英语阅读教学的现状来入手，并提出在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略。

【关键词】核心素养;小学英语;阅读教学;策略

引言：英语阅读核心素养主要包括有英语的听说读写能力、思维能力、品质能力、文化意识等。通过英语阅读能够实现上述所提到的能力。作为英语教师，要重视对小学生英语的阅读教学，将核心素养能够无形中渗透在小学生日常的英语课堂当中，让他们从小就打好英语基础，以便为以后的学习奠定坚实的基础。

一、小学英语阅读教学现状

（一）学生没有正确的学习动机，对于词汇学习感到枯燥

对于小学生来说，这个年龄段对于周围的一切在大脑里还没有完全形成具象的感知，对于父母老师的依赖心理都比较大，总认为学习是给家长老师学的，对于学习也提不起很大的兴趣，最大的兴趣就是玩。一提起英语学习就是背单词、阅读短语、课文，学生们不知道学这些课的意义在哪里。因此，学生常常会感觉英语课很枯燥，英语阅读懒得张嘴，对背单词感觉很讨厌，这样下去对于学生的英语核心素养的提高是没有任何帮助的。[1]

（二）学生缺乏相應的阅读技巧，阅读效果不理想

一些小学生在英语课上朗读的时候，注意力有时不够集中，导致读完了，有些学生还没有停下来;有些学生在读的时候，碰到不会读的英语单词或者句子，就直接跳过，读下一句，还有些学生碰到不会的，老师直接给提示，然后学生是左耳听右耳进，课后也没有对不会的单词或者句子进行复习和巩固。因此，阅读效果往往很不理想。

（三）英语阅读材料和范围狭窄，学生的阅读能力较低

目前，我国的大多数中小学校对于英语阅读课的重视程度不是很高，对于英语阅读材料的选取方式也比较单一，仅通过让学生围绕英语课本进行阅读学习，这样是不够的，容易导致学生的英语阅读能力下降，英语核心素养得不到很好的提升，严重阻碍了学生英语阅读的路径。因此，作为英语教师，应该为学生打开更多的英语阅读资源宝库，增加学生的英语阅读量，拓宽英语学习视野。

二、在小学英语阅读教学中培养学生的核心素养的策略

（一）优化教学方法，创设语言环境

在传统的小学英语阅读教学中，教师往往是先给学生示范读，然后让学生进行模仿，给予学生的阅读机会过少，使得学生的英语语言表达能力难以得到提升。随着新课改的实行，教师打破了这种传统的教学方法，通过创设特定的英语语言环境，为学生的语言表达能力的提高创造了新条件。[2]如，在小学人教版PEP教材三年级上册执教《Hello！》一课时，教师通过对本文的把握，带领学生阅读全文，接着，引导学生两两进行情景对话练习，如，小红和小明两个人初次见面，该怎样用英语进行对话、自我介绍？为学生创设了一种轻松愉悦的教学氛围，从而让学生真正掌握初次见面打招呼的常见句型：Hello！my name is......，nice to meet you……从而让学生能够将所学到的英语应用在实际生活当中，提高了学生的英语素养。

（二）重视课前导入，激发阅读兴趣

在小学英语教学中，课前导入非常的重要，它是学生上好英语阅读课的基础铺垫和前提条件，有助于激发学生的阅读兴趣，提高学生的课堂参与意识。因此，作为教师一定要好好设计课前导入，将学生的注意力能够转移到课堂当中来，从而提高学生的英语阅读意识。例如，在小学四年级上册学习《My home》，教师在课前通过PPT《猫和老鼠》的动画进行导入，生动地将家庭居室的方位以及名称用英语动画来表现出来，抓住学生的眼球，从而顺理成章地引出本篇课文的内容，激发了学生的阅读兴趣，让学生从中能够树立起关爱家人、热爱家庭的观念，从而有效提升学生的感知能力。

（三）丰富课外阅读，掌握阅读技巧

要想提高小学生的英语听说读写能力，光靠学习英语课本知识是不够的，还必须得丰富他们的课外阅读资源，找到适合小学生年龄发展特点的阅读材料，让学生在阅读的过程中学会一些基础的简单的词汇，并学会用正确的方法进行阅读，能够为以后英语的写作积累丰富的素材知识。如在小学四年级英语阅读课中，教师将学生带领到了学校的图书室，大家有次序地排队进入图书馆，挑选自己喜欢的英语绘本或者英语课外书，让学生在图书室进行阅读，在阅读的过程中，教师会随时转，观察学生是否仔细阅读了，而且要注意他们选择的书是否符合他们的年龄特点，在阅读中引导学生学会用正确的方法进行阅读，阅读完回教室，小组之间进行讨论，共同分享一些自己对于阅读的感悟和阅读技巧，从而来提高学生的阅读效率。

结语：

总之，基于核心素养背景下，开展小学英语阅读教学是必须得长期坚持的一件事，不仅能够培养学生的英语阅读能力，同时还能够提高学生的英语核心素养，为学生今后的发展能够奠定良好的基础。

参考文献：

[1]潘华.核心素养背景下小学英语阅读的教学研究[J].情感读本，2021（5）：105.

[2]宋晓琳.基于核心素养下的小学英语绘本阅读教学研究[J].新课程，2021（3）：83.