贯彻德育理念，提高学生数学素质

李冬云

【摘要】随着素质教育和立德树人的教育理念逐渐推广，我们越发认识到在义务教育阶段落实德育的重要性和必要性。本文认为，德育工作的贯彻与落实需要与小学各学科教学工作进行有效结合。而数学这门国民基础素质教育三大学科之一更应当成为我们开展和落实德育工作的主阵地。立足这一研究前提，本文详细分析了小学数学学科德育的基本范畴，而后提出了多项有助于贯彻学科德育的建议。希望本次研究工作能够对数学德育的开展与落实产生一定的积极意义和作用。

【关键词】小学数学;德育;教师;小学生

一、小学数学学科德育范畴

一般而言，小学数学学科德育范畴主要包括思维严谨、理性精神和数学审美这三个方面。思维严谨是指小学生在学习知识的过程中能够通过习题演算和命题验证等方式掌握逻辑归纳等数学思维并形成良好的品质。思维严谨在学生学习数学知识的过程中具体表现为认真细致的良好学习习惯，反映了学生严谨务实的求学态度和治学态度，也进一步突出了学生具备端正的求学价值观。理性精神是指相关主体在利益平衡和价值选择以及重大事件面前，能够始终坚持从实际出发的基本原则，不被个人的情绪所左右的精神。理性精神与数学学科特性有着非常高的吻合性，数学本身是一门非常严谨的学科。学生在学习知识的过程中能够充分尊重客观的事实和结论，不在个人主观情绪的影响下做出一些错误的判断和估计反映了小学生具备的崇尚科学的求真務实精神。数学审美是指学生在学习数学知识的过程中充分应用数学能力而后体会数学课程所蕴含的美学元素，并最终形成追求数学真善美并创造美好生活的良好思维品质和学习意识。例如，在学习《长方形和正方形》时学生初步了解图形的线条之美、图形的对称之美，在学习《图形的运动》时，学生感受到通过旋转、平移等一系列操作，图形可以变的如此充满和谐与奇异美。

二、德育在小学数学中的贯彻策略

1.德育培养与数学计算有效结合

在德育的贯彻与落实过程中，我们需要采取具体的教育教学方针，努力实现与学科教育工作的有效结合，而不是仅仅站在理论的角度空喊口号。喊口号的教育方式不仅会影响德育工作的顺利贯彻甚至还容易引发学生对德育的排斥。在结合数学学科教学实际的基础上，本文认为，德育工作的开展与落实可以和数学计算问题进行有效结合。

例如，在数学运算这一部分的知识教学中，教师设置题目如下：小明买苹果花去7元钱，买土豆花去9元钱，买西瓜花去15元钱。小明付给店家50元钱，店家找回小明20元钱。请你计算一下店家找回的零钱是否合理？假如你是小明，你会怎么做呢？这道题目考查的是数学加法这一部分的知识，但在题目的设置方式方面却实现了与德育的有效结合。学生经过计算会发现，小明所买的东西一共花去了31元，所以店家应该找回19元，但实际上却多找了1元钱。题目的第2个问题就围绕这多找的1元钱展开，学生表示“应当把多找的1元钱退还给商家”便反映了他们拥有良好的思想道德品质。因此，在学科教学过程中，教师将德育和数学计算问题进行有效结合是一种贯彻德育的优良方式，也有助于促进学生思想道德素质与科学文化知识水平的协同进步。

2.寻找落实德育的优良介质

小学数学教科书中德育的内涵十分丰富，除了知识内容蕴含着德育因素，主题图、插画、例题、数学小活动等处处都能找到德育点。教师在备课时要好好利用教材内容，仔细阅读每一部分内容，理解知识含义，在理清知识的基础上教师应广泛查阅相关资料，拓宽自己的知识层面，以更好地发掘教材内容所蕴含的德育因素，找寻本节课的德育渗透点。

例如，“万以内的加减法”这部分的知识教学过程中，为了增强学生学习知识的趣味性，整本教材中穿插了中国湿地部分动物种类的背景图片。而对这一知识设置形式进行详细解读我们便会发现学生在单元学习过程中不仅能够有效掌握万以内的加减法这一部分的知识同时也会接触到一些较为生僻的汉字（如麋鹿、蜥蜴），教师在教学过程中可以把这些动物的相关数据组编成符合课程教学主题的题目。例如“某野生国家公园有蜥蜴5082只，有麋鹿1034只，请问这两种动物一共有多少只？”学生在解答这一题目的过程中不仅能够掌握新的汉字，同时也顺利完成了万以内加减法的题目练习，可谓一举两得。

三、结语

小学阶段是德育教学开展的重要启蒙阶段。在学科教学过程中加强对学生的思想道德教育有助于其树立正确的世界观、人生观和价值观。良好的思想品质对学生综合学习素质的进步和培养所产生的积极意义是非常显著的，这也在很大程度上体现了学科教育教学工作中渗透德育的必要性。为此，在今后的教育教学过程中，我们要努力提高德育在学科教学中的贯彻地位和效率，为促进学生思想道德品质的全面进步而努力。

参考文献：

[1]李新，杨杨，汪慧明.数学有“德”：人教版小学数学教科书中的德育因素分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2020，3301：104-109.

[2]王迎春.论如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育[J].才智，2020，15：90.