小学数学趣味性教学

玉霞

【摘要】兴趣是小学生学习数学知识的关键，我们身为小学数学的老师，需要多去鼓励学生们对数学知识进行学习，运用多样化的教学方式，让学生们对学习产生浓厚的兴趣。将学生的学习数学知识的积极性和自主性调动起来。将以生为本的原则充分地体现出来，对学习数学活动进行设计，促使学生不仅愿意学习，爱学习，还能够掌握学习方法，而且能够从被动学转变為主动学。

【关键词】小学数学;趣味性;教学

前言：

爱因斯坦曾经说过这样一句话：“兴趣是学生们最好的老师”。不管是学生们参与到什么样的实践活动过程中都要有兴趣才能将这件事情做好。只有让学生们对数学知识产生了浓厚的兴趣，学生们才能把做好学习数学这件事情做好。就会增强学生的自主意识，就能自主地去做这件事情。学习其他学科也是一样的，兴趣在教学的活动中发挥着重要的作用。但是在当前的教学课堂上，还是存在很多的问题的，课堂是非常枯燥和乏味，导致小学数学的教学效果始终没有显著的提高。那么在小学数学的教学课堂上，如何开展趣味性教学呢？下面通过以下几个方面进行论述。

1以趣促学

爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生们最好的老师”。对于小学阶段的学生们而言，是比较活泼好动的，对游戏和带有趣味性的事情是比较喜爱的，求知欲望是非常强的。结合学生的年龄特点，小学数学老师要对学生们的心理变化进行研究，要将学生们比较喜欢的材料进行设计，并引入到课堂中来，提高学生的注意力，满足学生的好奇心，学生们自然就会融入到教学活动中去，自主地进行思考，学习的兴趣自然也会提高。

以《乘法》为例子，在对这部分知识进行讲解的时候，我就采用了具有趣味性的方法开展教学，我跟学生们这样说：“同学们，我们现在又进行了一个非常有趣的比赛，最后看谁能够取得最终的胜利，看看谁运算得最快最准”。于是我将提前设计好的计算题展示了出来：“5×6、9×8、6×4”。学生看到了这个计算题以后，就很快地动起手来进行计算，当学生们运算了5分钟左右，我就将正确的答案公布了出来。就看到学生们将疑惑的目光看向我，感觉到特别地奇怪。于是我就向学生们说道：“同学们，你们不要羡慕我计算得这么快，你们也是同样能做到的，只要你们对运算的公式进行了掌握和理解，就能和我一样快了，你们想不想学习运算的方法呢？”学生们几乎是同时回答了：“我们想要学习运算的方法。随后我将新课导入进来。在兴趣的趋势下，学生们注意力是高度集中的，听的也是特别认真的，并能够积极地投入到学习的状态。

2故事激趣

在学习数学知识的过程中，要一直让学生们对它有着浓厚的兴趣。数学学科的逻辑性是非常强的，它们之间存在着一定的联系，它们的神奇之处就是一直能够让学生们对知识进行探究。它也同时能够将学生们引入到充满趣味性的数学世界里，让学生们对其产生强烈的求知欲望。

以“加与减”为例子，在对这部分知识进行讲解的时候，教师需要让学生们对数学题进行计算：“上体育课的时候，老师让体育委员去查人数。”体育委员查完数以后就对老师进行回答：“55人”。我就向学生们提出问题：“你们觉得他回答的正确吗？”学生们一齐说“是对的。”，我没有将正确的答案直接告诉学生们。而是给学生们讲解了这样有趣的故事：“小蝌蚪的妈妈带着小蝌蚪去超市里购物，买了好的东西，但是当要将小蝌蚪集合起来一起回家的时候，却发现少了一个小蝌蚪：“我怎么丢了一个蝌蚪呢？”，原来有55个小蝌蚪，怎么现在变为了54个呢？这时候学生们才知道，答案是错误的，因为并没有加上自己。在课堂上采用有趣的故事方式进行教学，能够激发学生的学习兴趣，让学生们愿意自主地学习数学知识。

3评价增趣

曾经有一个教育学家是这样说的：学生的进步全是依靠家长、老师和社会夸赞出来的。从这句话中我们能够深深地体会到，对学生们进行科学地评价是能够增强学生的自信心的，学生们就能够更加努力地学习数学知识。因此，在小学数学的过程中，老师要对有进步的学生进行表扬，对学生们的优点进行赞扬，这样一来，学生们就能自主地投入到学习中去，也会对学习数学知识产生浓厚的兴趣。

以《时分秒》为例子，在教学完这部分知识以后，为了让学生们对所学的知识进行巩固，老师在课堂上就为学生们开展了角色扮演的教学活动，让学生们对时针、分针、秒针进行扮演，首先将学生们分成几个小组，然后以小组的形式进行活动，规则就是当老师说出一个时间点，比方说是20时15分8秒，那么扮演的学生们就要旋转到这一时间点，最终看看哪个小组配合的最好。最后老师要对学生进行科学地评价，对于表现优秀的小组给予表扬，对于表现不太好的小组给予鼓励，这样一来，能够让学生们增强自身的自信心，更加努力地学习数学知识。

结语：

“兴趣是学生们最好的老师”，不管是学生们参与到什么学科的活动中都要将兴趣作为前提，才能将事情完成好。唯有让学生们对小学数学知识产生了浓厚的兴趣，才能将学生们想要将数学知识学习好的欲望激发出来。学生们学习其他学科也是一样的，兴趣在学习教学的整个过程中都发挥着不可忽视的作用。

参考文献：

[1]熊斌.小学数学教学中趣味性教学方法的应用[J].中外交流.2018，（6）.164.

[2]林啸.小学数学趣味性教学浅谈[J].读与写（上，下旬）.2016，（9）.31-32.