寓教于乐

王春英

【摘要】幼儿园正是人一生成长中接受教育的关键时期，在此时做好对幼儿的教育工作，对于其今后的素质与学习发展至关重要。基于此，幼儿园教师应深度研究如何将寓教于乐的教学理念运用到教学之中，以保障幼儿能趣味且高效地学习知识，促使幼儿园学前教育活动有效性的不断提升，加快幼儿学习发展的步伐。

【关键词】幼儿园;学前教育;活动;有效性

幼儿园学前教育阶段接受教育的幼儿年龄都普遍偏小，如若运用传统的枯燥与严肃的组织教育活动的方式开展教学，将会使幼儿毫无参加活动学习的兴趣，也会严重影响到幼儿的学习积极性和学习效果。因此，幼师应基于寓教于乐的教学理念，研究符合幼儿学习兴趣与特点的学前教育活动方式，使幼儿能在学习兴趣的驱动下全身心地投入到活动中，随之不断地提高幼儿的学习效率和效果。

一、创新幼儿教学方法，优化幼儿教育内容

在幼儿园中开展学前教育活动的过程之中，幼师应从幼儿的学习角度出发，创新对幼儿的教育方法，将传统的枯燥的教育活动，转化为幼儿感兴趣的游戏化教学活动，并运用现代化的多媒体技术，将课程内容整合为生动形象的教学视频，丰富对幼儿的教学内容，为幼儿营造良好的学习氛围，优化对幼儿的教育内容。这样一来，幼儿就能被游戏化的学前教育活动所吸引，积极与主动地参与到活动中，跟随多媒体中视频的教学指导，进行对所学知识的深度探究，可有效地实现对学生寓教于乐的教学，可有效地提高幼儿的学习效果，以及学前教育活动的有效性，从根源上消除幼儿毫无活动的学习兴趣，被动化地参与活动学习知识的不良学习现象，可以新型的学前教育活动方式，为幼儿的学习发展奠定坚实的基础。

举例来说，幼师可以根据幼儿的学习情况，组织幼儿开展关于数学计算的游戏比赛，将数学教学内容转化为教学视频运用多媒体播放出来，让幼儿自主跟随视频学习知识，参与游戏化的数学教育活动进行比赛，充分调动幼儿的学习积极性和活动参与兴趣，使其能积极学习数学知识，也能尝试运用所学的知识解决实际数学计算问题。之后，幼师应结合幼儿在活动中的实际表现，给予其有针对性的教学指导，使幼儿既能感受到学习活动的乐趣，也能真正将所学的知识内化于心，促使学前教育活动有效性的不断提升，使幼儿能获得更好的学习发展。

二、促进师生之间的交流，帮助幼儿养成良好的学习习惯

幼儿是学习与发展的主体者，为提高幼儿园学前教育活动的有效性，幼师应深度探究每个幼儿的不同学习兴趣和学习情况，为其制定难度适中和具有趣味性的学前教育活动，将寓教于乐的教学理念有效地落实到教学之中，使幼儿能尽情享受学习的乐趣，促使其学习效果的高效提升。同时，以这种充满趣味的学前教育活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，有效避免幼儿受外界影响所产生的走神或是不认真学习知识的不良学习现象，而是使其能始终保持学习的积极性，积极地参与到学前教育活动之中，养成良好的学习习惯，与幼师进行有效的学习交流，进一步提高幼儿的学习效果。

举例来说，在开展关于礼貌教学的学前教育活动的时候，幼师可以组织幼儿开展礼貌问候的情境对话活动，让幼儿将所学的礼貌用语，运用到与其他同学和幼师的交流之中，以这种难度适中且符合幼儿身心发展规律的学前教育活动，有效地激发幼儿的学习兴趣，使其能大胆地运用所学的知识与人礼貌交流。之后，幼师应时刻观察幼儿的对话情况，给予幼儿正确的教学指导，使其能认识到礼貌的重要性，形成良好的文化素养和学习习惯，能学会礼貌地向幼师询问问题，使师生之间能进行深层次的学习交流，提高幼儿学习的乐趣，使班级中能形成良好的学习氛围，使幼儿能越来越愿意学习各种知识，使学前教育活动有效性能不断地提升，更好地保障幼儿的健康学习发展。

三、提升幼师的专业能力，合理运用教学语言

幼师是开展对幼儿教学指导的直接教学人员，幼儿园应加强对幼师的教育培训，使幼师能认识到让幼儿快乐学习知识的重要性，使其能改变传统的灌输式教学方式，而是能根据不同的教学内容，创新各种符合幼儿学习兴趣的学前教育活动形式，全面地激发幼儿的学习兴趣，使其能真正融入到教育活动中学习知识，以确保幼儿能在理解中掌握所学的知识，切实提高教育的有效性。这样即可有效避免幼师不注重幼儿是否理解所学的知识，不开展對幼儿的趣味性教学，不合理地运用教学语言，而是使其能快乐地探究与学习各种知识，促使幼儿综合素质与能力的不断提升。

举例来说，幼师可以组织幼儿开展实践性的学前教育活动，如带领幼儿进行写生活动，让幼儿进行对画画知识的学习，使幼儿能到具有真实美景的地方，放松自己的心情，享受学会美术知识的乐趣，快速进入画画学习状态，使得美术教育活动能得到高效地开展。之后，幼师可以让幼儿绘画各种自己喜欢的美景，激发幼儿的想象力与创新能力，使其能大胆地进行创作，创作出具有自己个性的优秀美术作品，有效地提高幼儿学习效果和学习能力。

总而言之，运用寓教于乐的教学理念，开展幼儿园学前教育活动教学，可有效地提高活动教学的有效性和实效性。幼师应立足于幼儿的发展，创新各种趣味化的学前教育活动，使幼儿能真正融入到活动中，尽情地玩耍与学习知识，有效地实现寓教于乐教学目标，全面提高幼儿的学习兴趣与学习能力，从而使学前教育活动的有效性能不断提升，促使幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]龚真珍.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].魅力中国，2018，（52）：299-300.

[2]王娟.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].才智，2020，（13）：25.