强化家校共育 打造孝心少年

王志刚

摘 要：家校共育就是以学生为中心，通过家庭教育和学校教育的密切配合，促进学生品德全面发展。新时代背景下，进行家校共育理念下的初中“孝心少年”培养教育实践探索，有着重要的现实意义。

关键词：家校共育;初中;“孝心少年”;培养

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童只有在学校和家庭的配合下，才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”脱离家庭教育的学校教育和脱离学校教育的家庭教育都是不完整的教育。只是教育学生最终的目的是教他们做人，所以家庭和学校就有了契合点，即如何通过家校共育教学生做人，让学生获得知识和物质之外的东西。为了学生的发展，家庭和学校必须紧密配合起来，形成强大的教育合力，切实为学生的发展奠定坚实的基础。

一、家校共育的意义

1.家校共育能促进学生全面发展

家校共育就是让家庭教育和学校教育互相配合，形成合力，给学生更多的关心，家长可以通过实际行动去引导学生，教师可以用知识去武装学生，用自己的人格魅力影响学生，针对他们的情况进行引导教育，进行“孝心少年”培养，让学生充分感受到来自学校和家庭的不同的教育，同时享受教育带给他们的幸福。随着社会的发展，每个学生都是家里的宝贝，是爸爸妈妈的掌上明珠，家长对其百般呵护，万般宠爱，什么事都替学生做好，这样不但影响学生的发展，还对学生行为习惯养成没有半点好处。行为习惯的养成是一项长期而又艰巨的任务，因此仅靠一方是不可能完成的，就需要家长和教师共同参与，共同付出。学生每天在家庭和学校之间往返，这是学生生活的两个重要场所，就需要家长和老师之间密切配合，对学生的教育要求一致，教育目标同向，这样才能帮助学生全面健康地发展。

2.家校共育能优化教育环境

每所学校都有自己的办学方式及办学理念，有自己的校园文化，但大部分学校只是注重学生的学习成绩，而忽视了学生的思想品德教育和行为习惯培养，和社会的教育要求相脱离，这就需要通过家校共育来改变这种教育氛围，让家长和社会参与到学校教育中来，为学校教育注入新鲜的血液，让家长和学校相互监督、相互学习、相互进步，从而更好地为学生服务、为教育服务。

二、家校共育对于开展初中生“孝心”教育的重要性

青少年时期是学生身心发育的最佳时期，如果家长不注重品德修养教育，学生将无法形成正确的价值观，身心将不能健康发展，所以，家长要借助学生认识自我的时期，对其进行合理的引导教育，让学生正确认识自我、审视自我。因此，家长要及时学习更新教育理念、教师要及时了解当前教育环境及教育形势，积极培养适应当前社会发展的优秀学生，家校共育就显得尤为重要。对初中生来说，在家和父母相处的时间远大于在校和老师相处的时间，而教师给学生传授知识的权威性又是任何人无法比拟的，所以只要家校能够积极合作，相互配合，形成对学生的教育合力，将能够达到教育作用最大化。

三、家校共育下初中“孝心少年”培养教育策略

品德是一个人最重要的素质，品德的高下决定着人生的高度，当前，学校和家庭是初中生接受孝心教育的最主要的两个阵地，因此，培养孩子良好的品德修养是老师和家长共同的责任，尤其在新时代背景下的，初中学生“孝心”培育更显得意义深远。

1.轉变传统观念，加强感恩教育

一个家庭中父母的付出是最多的，父母的爱是无私的，他们为孩子的健康成长倾尽毕生心血，天下的父母都认为为孩子付出是值得的，是不需要回报的，导致许多学生也把父母的付出当作理所应当，认为父母是不需要回报的，这种认识是极其错误的。

中华民族传统的品德之一就是感恩和回报，那些美好的道德格言耳熟能详，“滴水之恩，涌泉相报”“投之以桃，报之以李”，讲的就是感恩精神，如果孩子只知道索取而不懂奉献那将是很可怕的事，终将导致孩子的冷漠和无情，严重者形成人格的扭曲。所以父母的爱还是需要回馈的，懂得了感恩，就知晓了回馈和感恩，父母之爱才是积极的。因此，在家庭教育中，父母要让孩子在成长中学会感恩，懂得去尊重父母、孝敬长辈，及至成人步入社会时，也会成为一个有利于他人的人。

2.以身作则，做好孩子的榜样

人常常说“榜样的力量是无穷的”，孔子也说过“父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之”。父母是陪伴孩子成长过程中的第一位老师，他们就是孩子成长中最好的榜样，与孩子相处时教育孩子学会感恩、懂得感恩，怎么样去孝敬长辈。除了言传之外还要做好身教，这即是榜样的作用，父母的一举一动孩子会观察并记在心里，长此以往会形成潜移默化的教育作用。同样的道理，在学校里，孩子接触得最多的人还是老师，老师也应该给学生树立良好的榜样，让孩子从小受到熏陶，生成“孝心”，成长时代有用的少年的人才。

总之，一个孩子的良好品德的养成非一朝一夕，一蹴而就，它是一个长期的教育过程，孝心和爱心同样重要，需要从小处着手培养，让孝道贯穿孩子的整个人生，这就需要家校共同承担起教育和指导的责任，形成家校共育的合力，给孩子创建一个良好的育人环境。

参考文献：

[1]戴钢书.中国德育思想研究、德育环境研究[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]罗国杰.中国传统道德（理论卷）[M].北京：中国人民大学出版社，1995.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果之一，课题名称“家校共育下初中‘孝心少年教育实践研究”，课题批准号GS[2020]GHB1039。