开放式、竞争性的形成性考核设计与实践教学研究

狄鹏 郑丽莎 胡斌

[摘 要] 课程形成性考核是现代教育教学过程中的重要环节，可以在平时开放的环境下融合多种考核方式进行。开放式、竞争性的形成性考核能够充分调动学生的积极性，提高学生综合运用所学知识的能力。以“预测与决策技术”课程为例，介绍开放式、竞争性的形成性考核的指导思想、考核題目设计、评分规则设计及实施要点，并对考核效果进行分析总结。考核实施过程和评分规则充分体现了开放式和竞争性。实践表明，开放式、竞争性的形成性考核能够更好地起到鼓励学生自发学习和提升学生综合运用知识能力的作用。

[关键词] 开放式;竞争性;形成性考核

[基金项目] 2020年度海军工程大学教学改革项目“开放式竞争性形成性课程考核设计与实施”

[作者简介] 狄 鹏（1979—），男，山东淄博人，博士，海军工程大学管理工程与装备经济系副教授（通信作者），主要从事装备管理、预测与决策研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）21-0049-04   [收稿日期] 2020-10-24

课程形成性考核，是指依据一定的标准，按照一定的程序和方法，定期或不定期对学生课程学习过程的状况进行考核和评价，并将考核和评价结果作为评定学生课程学业成绩的依据[1]。

随着现代教育理念的不断发展，形成性考核在课程考核体系中的地位越来越重要，逐渐成为现代教育教学过程中的重要环节。与单纯的终结性考核模式相比，形成性考核具有考核形式多样化、考核机会更多、能调动学生学习积极性等优点。

形成性考核的方式多种多样，主要有平时作业考核、平时课程学习表现考核、阶段性测验考核、大作业考核、实践性考核、期中考试等形式[2]。形成性考核可以在平时开放的环境下融合多种考核方式进行。开放式、竞争性的形成性考核能够更好地起到鼓励学生自发学习、提升学生综合运用知识能力的作用。

一、开放式、竞争性的课程形成性考核设计

依据2018年3月教育部高等学校教学指导委员会编写颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，管理科学与工程类管理科学专业的主干课程内容应包括预测方法与技术、决策理论与方法。我校为管理科学与工程类本科专业开设了“预测与决策技术”课程，预测部分内容主要包括：主观预测法、回归预测法、时间序列预测法、马尔科夫预测法等内容;决策部分内容主要包括：风险型决策、不确定型决策、效用理论、多目标决策等内容。该课程的形成性考核主要针对预测部分的教学内容开展。

（一）考核设计指导思想

1.考核方式强调开放式。考核题目能够使学生自主灵活地运用所学理论知识解决实际问题，考核过程中对学生所采用的理论方法、计算工具等不设限制，以培养学生解决实际问题的能力为导向。

2.考核成绩强调竞争性。通过评分规则的设计，将考核成绩设计为学生之间的相对分数，而不是简单地采用每位学生的原始分值。采取该类评分规则，每位学生的成绩不仅取决于自己，还与其他学生的成绩有关。具体评分规则的设计可根据考核题目的特点，采用比例换算的方式来设定。通过该类评分规则，可充分体现形成性考核的竞争性，充分激发学生创先争优的积极性，提升形成性考核的效果。

3.设置时效性强的考核题目。考核题目的设计是关系到开放式、竞争性的形成性考核效果的关键要素。由于“预测与决策技术”课程的形成性考核主要针对预测部分的教学内容开展，因此将形成性考核题目的设计原则确定为：问题需来源于实际，最佳的考核题目是考核结束之前，学生和教师均不知道答案，但在考核结束后短期内能够查询到真实或权威的答案。通过此种考核题目的设计，目的是充分激发学生的好奇心，调动学生的探索欲和主观能动性，高质量地完成形成性考核。

4.对考核结果进行排名。对于考核成绩排名靠前的学生，考核结果的公布形式以设置预测精度排行榜的方式进行。通过这种形式，增强学生的荣誉感，并进一步激发学生的竞争意识，充分调动学生的积极性。

5.考核结束后加强分析与总结。对于开放式、竞争性的形成性考核，考核结束后教师应加强分析与总结。首先，教师应加强对考核成绩和学生对知识点掌握与运用情况的分析，发现教学中存在的不足并加以改进;其次，考核结束后，教师可组织学生开展课堂交流与研讨、成果展示等活动，通过这些活动，将一些考核成绩较好或方法运用具有一定创新性的学生的做法呈现给大家，进一步提升考核的效果。

（二）考核题目设计

根据指导思想，形成性考核的题目设计为：预测上证指数（1A0001）未来某指定交易日的收盘点位。任课教师考核前为学生提供上证指数（1A0001）50个连续交易日的收盘点位数据，供学生选用。学生可自主选取预测方法，可对数据进行处理，如自行查询增加数据量、剔除数据等，但应在预测报告中说明理由。

（三）评分规则设计

形成性考核的主要目的是考核评价学生对所学知识的综合运用能力，同时预测的准确度也是评价预测活动的重要指标，因此形成性考核的评分规则设计为“预测准确度得分”和“方法综合运用程度得分”两部分。具体的评分规则为：总分为100分，由预测准确度得分（50分）+方法综合运用程度得分（50分）构成。

1.预测准确度得分。

预测准确度得分=50-25×■

式中■■为某位学生的预测值，y*为指定预测日的真实值。考虑到股市预测本身具有较大的难度和不确定性，由该评分规则可知，设置“预测准确度得分”的基础分为25分，预测值越接近真实值者得分越高，如果■■=y*，则预测准确度得分为50分;预测值与真实值误差最大者得分最低，为25分。由该规则可知，某位学生的“预测准确度得分”不仅取决于自身的预测精度，还取决于其他学生的预测精度。这一规则充分体现了考核的竞争性。