凝心合力,助力成长
2021-07-11杨桐茂
杨桐茂
人的成长综合了家庭、学校、社会诸多方面的因素,是一个复杂的过程。我们应将学校、家庭和社会看成丰富的教育资源,让三者密切合作。
智者凝心,打造共同理念,创建共育环境
教育的效果取决于学校和家庭的一致性。要形成教育合力,就需要班主任在专业领域发挥主导作用。
开学家长会,正规养习。知规守正,心有所畏,言有所戒,行有所止。我邀请家长共建班规,共同学习罗恩·克拉克的55条班规,结合校规,制订了20条班规,家长选择10条作为家规。每月评选“标兵之家”“书香之家”“体育之家”“劳动之家”等,以此打造家校共育的统一环境。
期中家长会,定位文化。真正的文化是共同的价值追求。结合家长望子成龙、望女成凤的愿望和大部分学生的生肖,有家長提议,班级文化可定为“凤凰文化”。学生收集有关凤凰的文化知识,有“飞必冲天,鸣必惊人”的故事,有“雄为凤、雌为凰,身上五色备举,凤凰涅槃,磨难重生”等寓意。最后由班主任汇总定义班级文化内涵:自我完善,追求卓尔不群;德才兼备,讲究内外兼修;和谐共赢,站位高瞻远瞩。
期末家长会,寓教于评。我注重引导家长用理性欣赏的眼光去评定和激励孩子。我在给学生写评语时,会从他们的名字出发,挖掘其长处。如写给来自新疆和田的学生:“你如沉静之水泛起的缕缕波纹,身上少有边疆之动,多了几分中原之静。勤奋好学,谦虚好礼,静而不寂,动而不躁!愿你能守这一寸心性,成就自己。”家长也会给科代表写颁奖辞:小小微躯能负重,器器薄翅会乘风;给博学多才、勤劳美善的班级之星写颁奖辞:何须浅碧深红色,自是花中第一流。
在多元教育中,家长看见了学生的闪光点,这能让学生正确定位独特的自己。
仁师有爱,构建亲子桥梁,助力青春成长
真正的成长,是精神的成长。我们无法干涉或改变家庭,但我们可以尝试去改变亲子关系,助力情感升华,实现家校共育。
“你是我心中闪亮的星”系列亲子活动颇具成效。父母做好孩子的榜样,是一个家庭最好的教育。
“红色基因”主题班会,学生听党员父母讲述自己在工作岗位上的先进事迹,回忆父母在抗疫期间的壮举,对父母充满了崇敬。有的同学激动地说:“我第一次由衷地为我的父母感到骄傲,我以前从没有将‘坚守使命和‘责任担当这样的词用在父亲身上,今天我想送给他。”
“劳动之美”竞技赛,我请来做保洁员的家长,帮助学生树立正确的劳动观。家长教学生快速擦干净黑板和玻璃、处理校服上的墨迹、废物改造等窍门。同学们纷纷点赞,并感悟到“劳动是智慧不会枯竭的源泉”。家长给我回电时也激动地说:“谢谢您!孩子回来后拥抱了我!”
教育和管理的方法有很多种,但终究是要怀有一颗仁心。教育最终不过都是青春岁月长大的故事,有心的教育是爱的教育,有效的教育是深入人心的教育。
(作者单位:北京市密云区第二中学)
责任编辑 陈建军