“对症下药”，方可“药”到“病”除

王丁丁

刚接手一个新班没多久，科任老师就向我反映，小L课堂上无精打采的，提醒多次，仍趴在桌子上。得知这个情况后，我第一时间把小L请到了我的办公室。一开始我没有讲问题，而是根据平时的观察，表扬了小L的优点，然后和他聊一些生活方面的话题，最后才切入到学习。

当问到他为什么上课趴在桌子上时，他支支吾吾的，说晚上失眠，所以白天昏昏欲睡，问他是否去看过医生，他低着头不说话。为了缓和气氛，我转移了话题，让他先回教室。

为了弄清楚小L失眠的原因，我拨通了小L妈妈的电话，把我所了解的情况告诉她。妈妈毫不吃惊，说这种情况已经很久了，但不知道是什么原因造成的，也没有去看医生。妈妈猜测是因为小L初三时经常玩手机，饮食作息不规律导致的，慢慢调整作息就会好。

听到这，我心里感慨：这么重要的事情，竟然觉得稀松平常，父母也太大意了。我继续问：“平时你和孩子的关系怎么样？”提到这个话题，妈妈开始滔滔不绝，大意就是小L不听话，不孝顺，不能批评，脾气倔，经常给她脸色看。我问：“你知道原因吗？”妈妈说：“可能和初三篮球特招有关系。当时孩子特别喜欢打篮球，但是由于身高有限，特招的希望比较渺茫，我们不希望他走这条路，吵了很多次，每次都不欢而散，最后还是顺从了孩子的要求。特招失败后，孩子的话越来越少，经常把自己关在屋子里，基本上不和我们说话。”

挂断了电话，我反复回想我们的对话，分析小L失眠可能和篮球特招有关，如果把这个结解开了，小L和家长的关系、失眠问题可能都会迎刃而解。

当天下晚自习后，我把小L请到我的办公室。一开始，小L非常不自然，我拉着小L，问他：“你讨厌老师吗？”他说：“不讨厌。以前在初中课堂睡觉被班主任发现了都会挨批评，但是，你没有批评我，我能感觉到你是真心想帮助我。”我继续问：“你相信老师吗？”他看着我，不说话。我说：“你如果相信老师，就可以把心中所有的不愉快、困惑都告诉老师。”他呆呆地看着我，有点犹豫。我继续说：“老师真的很想帮助你，老师知道失眠有多痛苦，老师可以保证，绝对不对外人说。”此时，他说了一句：“没用的，你帮不了我，我的父母是不可能同意的。”看小L有点动摇，我继续说：“你要相信老师，老师说的话你的父母会听的。”说到这里，小L终于忍不住了，他从初三开始说起，说自己初三下学期成绩很好，特别喜欢打籃球，也如愿以偿加入了校篮球队。因为经常跟着校队训练，成绩有所下滑，他也意识到了问题，更加用功学习。但是，父母看到他的成绩下滑，便不让他打篮球了，他就天天想着这件事，晚上开始失眠。最后，他和父母协商，如果中考顺利考上普高，就继续打篮球，否则就放弃。后来，他没考上普高，上了中职，不能再碰篮球了，他的心里很难受，晚上就睡不着。

“病因”找到了，接下来就是“开药”。

我首先拥抱了小L，明确告诉他：“老师去和你的父母协商，首先让他们允许你看打球，在校期间根据课表合理安排打球次数。”他点了点头。我又拨通了小L妈妈的电话，把了解的情况简单告知，希望家长能来一趟学校。父母也意识到了问题的严重性，答应第二天就过来。

第二天一早，小L的父母如期来到我的办公室，我把从小L处了解到的情况一五一十地告诉了小L的父母，此时，妈妈已经哭成一个泪人，爸爸的泪水在眼眶打转。我安慰了他们，并告诉他们，让小L每周四下午和同学打两个小时球，其他时间学习，父母非常爽快地答应了。

慢慢地，小L和父母的关系有了很大改善，失眠的情况也有好转，各方面也都有进步。

作为班主任，我们需要保持一颗充满爱与责任的心，善于倾听，用心呵护，站在学生的角度与其沟通，找到现象背后的原因，“对症下药”，呵护学生健康成长。

（作者单位：浙江省温州市职业中等专业学校）

责任编辑  刘玉琴