小学语文班主任实施德育的有效方法

蔡春媚

【摘   要】  班主任作为小学班级中实施德育的关键，只有班主任提高了自己对德育的重视度，将创新精神渗透到德育中，才能收获预期的德育效果。由此，本文从一名小学语文班主任德育经验出发，思考班主任这一角色实施德育的有效方法，希望能对后续工作有所帮助。

【关键词】  小学语文;班主任;德育;有效方法

在大力提倡核心素养教育改革的今天，德育也已经成为当代教育中不可或缺的重要组成部分，所以，作为引领当代小学教育走向的班主任教师，如何从自己执教的学科出发，实现对小学生更进一步的道德教育，为学生的成长保驾护航就显得格外重要。其中小学语文学科作为班主任教师最常执教的学科，如何从小学语文班主任教师的角度出发，思考小学语文班主任实施德育的有效方法。

一、小学语文课实施德育的优势

1.教材中蕴含着丰富的德育资源

通过对改革后小学语文教材的研究，可以发现教材中能渗透德育内容的篇目有很多，比如，部编版小学语文中《邓小平爷爷植树》《北京的春天》《手术台就是阵地》等课文中都蕴含了不同侧重的德育资源，凭借这些课程的讲解就能在潜移默化中為学生渗透有关德育的知识，进而收获预期的德育效果。

2.语文教学的频率相对比较频繁

语文作为小学教学的基础课，几乎每天都有1-2节语文课，这一教育频率在当下教育中是其他学科无法媲美的，所以，只有将德育内容渗透到语文基础课中，才能保证每天都为学生传授不同类型的德育知识，从而收获更好的德育效果。

二、小学语文班主任实施德育的有效方法

1.明确语文班主任实施德育重点

小学语文班主任教师作为课堂的主导者，不仅肩负着引导学生感悟教材中德育内容的职责，也肩负了帮助学生将德育知识践行到生活中这一重要任务，所以，如果想收获更好的小学语文班主任德育目标，教师就应从明确自己执教的重点出发，深化自己对语文教学和德育的理解，以此为学生提供更丰富的当代语文课堂，实现教育改革的目标。比如，在讲解小学语文《狐假虎威》内容时，教师们就可以结合这一课的教育目标，让学生们了解文章中蕴含的语文知识，同时解读这一课程中蕴含的德育素材，让学生在学习这一课程内容的基础上深化对“学习”的感悟，实现小学语文班主任在语文教学中融入德育的目标。

2.挖掘教材中生活化的德育素材

小学语文作为一门与学生生活息息相关的课程，语文教材中蕴含的生活化德育内容也是未来小学语文班主任开展德育的关键，所以，笔者认为在未来小学语文班主任德育环节中，教师也应凭借班主任教师的优势让德育融入学生语文课堂、语文学习的点滴中去，以此收获更好的“语文+德育”效果，提高课程教育的有效性。比如，在讲解小学语文《父亲、树林和鸟》内容时，教师就可以从学生生活中与父亲沟通、交流时的场景出发，引导学生联系日常生活感悟这一文章阅读中蕴含的德育内容，进而实现将德育教育融入到生活中的目标。

3.设计阶段性“语文+德育”教学体系

回顾过去小学语文教育的经验，笔者认为作为小学语文班主任教师而言，基于自己对班级学生的认识，为学生构建阶段性的“语文+德育”教学流程，也是未来教育中能收获较好德育效果的举措。比如，在讲解小学语文《亡羊补牢》时，教师就可以从这一教学内容的难度出发，为学生设计阶段式的教育目标，让学生们在逐步达成目标的过程中积累对语文、德育知识的理解和感悟，收获更有效的德育学习成效。如，在这一课程中，对于能力水平相对比较平庸的学生，这一课程教学的目标应侧重于对学生基础能力的培养，要求学生通过对这一课程的学习，了解基础的生字、生词，并能对文章表述的内容进行简单概括。在完成了上述目标后，教师就可以引导学生对文章的主旨内容进行研究，感悟作者笔下想表述的情况，以此收获德育效果。

4.帮助学生养成良好的语文学习习惯

帮助小学生在学习的同时养成良好的学习习惯也是小学语文班主任教师的主要职责，所以，在语文课堂渗透德育的环节中，教师也应从这一层面出发，督促学生在点滴中积累良好的语文学习习惯，以此收获预期的培养目标，凭借语文班主任教师的德育工作为学生带去更充实的语文课堂，凸显课程改革背景下，小学语文教育的价值所在，助力小学生在思想、能力等综合素养层面的提高。

综上所述，小学语文课作为一门蕴含了丰富德育资源的课程，小学语文班主任教师就更应从自己的岗位特性、职责出发，探索出能充分凸显小学语文班主任优势的德育举措，希望能对学生未来的成长有所帮助。

【参考文献】

[1]冯勇.小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试探索[J].大众标准化，2019（16）：206-207.

[2]滑小伟.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化，2019，6（37）：254-256.

[3]黄保佑.小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试[J].农家参谋，2018（12）：140+157.

[4]周平.试论小学班主任在语文教学时的德育渗透[J].科教文汇（上旬刊），2018（06）：126-127.