走向深度学习发展汽修专业核心素养

王莉

摘 要：在我国工业飞速发展的大背景下，不论是汽车的制造水平，还是配件的完善程度都得到了显著的提升。这与对外国零件的引入及技术的吸纳有着直接关联，随着工艺水平的进步，在一定程度上推动了汽修人员的专业核心素养的发展。因此，为满足汽修专业长远发展的需要，对汽修人员的专业技能及核心素养有着更为严苛的要求，以提高汽修水平，以便应对汽修领域中出现的各种问题。为了达到这一高度，满足当代人们对于汽修的真实需求，走向深度学习，全身心地投入到汽修专业的学习研究中，深入把握汽修领域的专业知识，势不可挡的就成为了重中之重。本文通过分析现实问题，提出相关举措以发展汽修专业的核心素养。

关键词：深度学习 汽修专业 核心素养

Towards Deep Learning to Develop the Core Literacy of Auto Repair Profession

Wang Li

Abstract：In the context of the rapid development of China's industry， both the manufacturing level of automobiles and the perfection of accessories have been significantly improved. This is directly related to the introduction of foreign parts and the absorption of technology. With the advancement of technology， it has promoted the development of the professional core competence of auto repair personnel to a certain extent. Therefore， in order to meet the needs of the long-term development of the auto repair profession， there are more stringent requirements for the professional skills and core qualities of the auto repair personnel， to improve the level of auto repair and to deal with various problems in the field of auto repair. In order to achieve this height and meet the real needs of modern people for auto repair， we are moving towards deep learning and devoting ourselves to the study and research of auto repair professional. In-depth grasp of professional knowledge in the field of auto repair has become the top priority. This article analyzes practical problems and proposes relevant measures to develop the core literacy of the auto repair profession.

Key words：deep learning， auto repair specialty， core literacy

隨着交通的发达，汽车已经成为人们日常生活中不可或缺的交通工具，即便是较为落后的乡村，汽车也都随处可见，而在大城市里更甚，经常出现堵车情况。可见，汽车行业正发展得如日中天，也正是如此，对于汽车的需求量也在与日俱增，现实中所出现的汽修领域内的问题也数不胜数，为了迎合人们的需要，跟上社会发展的脚步，必然也需要大量的专业性人才。因此，要提高教学水准，就要严格落实深度学习，培养学生的核心素养，发掘出学生的内在潜力，杜绝形式化教育。

1 汽修专业的教学现状

1.1 教学模式落后

与其他很多学科一样，汽修专业的老师在教学过程中依然存在着呆板教学的现象，数十年如一日的教学方式，千篇一律满堂灌的教学方法，使得授课的效果也只是马马虎虎，得过且过。如此，既消耗了学生原本就较为有限的学习时间，又没有达到理想的教学效果，这样岂不是得不偿失？老师应该意识到深度学习的重要性，在教学过程中不仅要注重基础知识的传授，还要结合实践中的情况适度扩展新知识，拓展视野，时不时的与学生就教学模式进行沟通交流，以便及时调整，避免过于片面的教学，否则，将无法使学生更加深刻的掌握专业知识，影响学生以后的职业发展。

1.2 缺少实训设备

为了实现汽修专业的深度学习，必须要将理论与实践相结合，使学生在实际操作中加深对知识点的理解，因此，实践活动的开展是教学规划中极其重要的环节。但在实际的教学过程中，很多学校恰恰是由于缺乏实训设备而导致实践操作无法很好的得以进行。自然而然，不仅教师很难实现教学目的，学生也很难达到理想的学习状态。倘若学生无法身临其境的感受到现实生活中的汽修现状，就无法对这一行业有一个较为客观且全面的认知，深度学习无疑只能是镜中花，水中月，培养职业操守就更无从谈起，因此，实训设备既直接影响着汽修专业的教学质量，对学生专业技能及核心素养的培养也起着关键性作用。

1.3 教学内容与工作岗位的脱节

在汽修专业的课堂中，学校的培养目标往往更倾向于理论知识的讲解，对于在以后工作中较为重要的关注点甚至只是几句话轻描淡写的带过。现实需要与实际教学之间没有有效的联系起来，导致很多知识点没有发挥到具体用途，某些专业性技能却极度缺乏。这样的培养模式既无法满足社会的需求，又无法使学生在学习中得到自我升华，找到自身价值。等到毕业从事工作，遇到那些棘手的问题举足无措，陷入自我怀疑，难以适应学校生活与社会生活之间存在的巨大鸿沟，容易产生退却心理。因此，从一定程度上讲，基础知识固然重要，但值得重视的是要培养学生的职业素养，从长远角度来考虑，这与专业核心素养同样重要。既要让学生深入学习到汽修专业知识，又要结合实践动手操作技术，让学生在提前适应以后将要从事的工作，了解未来的职业走向，使学生自发的思考问题，解决问题。因此，学校的教学目标应当联系实际生活需要来加以规划，一切的学习最终都始终要致力于以后的工作岗位，只有清楚现实需求，才能有针对性的学习。

1.4 师生间缺乏互动

在实际教学中，教师与学生之间存在着较大的距离感，在课堂外缺乏互动，导致学生与老师之间无话可说，无语言可交流，从而影响着教学水平的提高。要走向深度学习，应当根据学生的学习状态及时予以调整，在课堂内外增加与学生之间的互动，有利于增进师生情谊，也有利于准确把握到学生的学习动态。

2 深度学习发展专业核心素养的意义

之所以提倡深度学习，是因为存在着太多流于表面的过场式教学与敷衍式学习，仅仅停留在书本上的基础知识，无法应对未来工作中的需要。因此，在学校中就应该培养学生学习的积极性与自主性，使学生在动手实操的过程中深刻掌握到重点难点，并且全面理解到课堂中的理论要点。深度学习意味着引导学生发现问题，解决问题，全身心投入到专业知识的探索之中，使学生怀着满腔热血，不断开拓眼界，吸收新知识，所以，深度学习对于培养汽修专业性人才来讲，有其合理性与必要性。当今教学方法使得学生很难将所学知识正确用于汽车维修之中，无法达到岗位的标准，真正的专业人士极度匮乏，阻碍了汽修水平的进步与发展。因此，为了缓和既有的矛盾，加大对专业核心素养的发展力度或许是一个不错的途径，着重培养学生的实践应对能力及发散性思维，在教学过程中引入多种灵活性较强的教学方法，促进学生培养良好的学习习惯，加强学生承受挫折的能力。从宏观角度来，学校教学水平的提高，会为汽修领域乃至整个社会贡献出一批又一批人才，也会为汽修领域的发展带来福祉。以目前汽车所占据的市场来看，汽修的进步无疑会促进社会经济的进步，由此可见，发展专业核心素养，无论是之于学生个人的未来，还是之于学校的名誉声望，亦或是之于社会的繁荣昌盛都有着极为重大的价值。

3 发展汽修专业核心素养的举措

3.1 改革教学模式

改善汽修专业的教学现状，就不得不绞尽脑汁开辟新的教学模式，改正以往的教学方向，使学生朝着良好的核心素养方向发展。首先可以从招生这一环节做出调整，比如要求学生有较强的动手操作能力，吃苦耐劳精神等，综合汽修专业所应具备的特征来综合选择学生，而不单一的以分数作为筛选条件。正因为汽修专业是一门实操性极强的专业，所以操作能力往往更能派上用场，因此，学习过程中，联系一些企业进行合作，采用“工学交替”的模式来培养更能适应社会的专业性人才。强化学生的实践能力，促进学生养成专业的思维方式， 使学生充满正能量，以一种积极向上的心态去学习，使学生可以灵活运用所学知识。同时要早早的培养学生吃苦耐劳的精神，要给学生打好预防针，提醒学生做好心理准备，否则，很难在这个岗位上坚持下去。尤其是对于刚毕业的学生，从无忧无虑的学校生活到承担起生活重任，可能没有心理准备，或者因为缺乏实践经历，猛然发现理想与现实之间有着如此大的差别，极易产生较大的心理落差，稍有不慎就会产生退缩心理。因此，为了尽可能的避免这种状况的发生，在教学的过程中可以多穿插一些岗位的工作内容及现状讲授给学生。

3.2 完善实训设备

学校应根据汽修专业学生未来的职业技能需要，添设相关的实训设备，从根本上解决实训课程设备不足的问题，从而真正实现理论联系实践进行教学。学生的核心素养及专业水平的进步离不开实践活动的顺利开展，因此，要清晰认识到实训设备之于专业发展的重要性。

3.3 调整教学内容

以目前汽修领域内的现状，片面的教学内容已经完全不能满足发展需要，这就意味着学校要对汽修专业的实践与理论作出相应的改动，以提高教学质量，从而提升学生的专业技术。所以学校有必要针对市场现状与需要，合理安排课程，规划学习目标，尤其要增加实践课程的比例，为学生提供更多接触社会工作的机会。同时在传授课本知识的基础上，有必要拓展一些课外知识，结合企业岗位对招聘人员的要求，有针对性的强化学生某些方面的能力，以便学生能够更好的适应工作崗位，提高学生的就业率。因此，学校在有条件的情况下，可以邀请汽修行业里的专家或者具有丰富经验的工作人员到校指导学生，让学生对本专业有更深的了解。使学生在掌握本专业知识的前提下，能够全面的了解未来的工作，为以后的发展做出合理的规划与安排。因此，学校安排的教学内容对学生的未来发展起着非常远大的影响，合理且完善的教学内容是培养专业素质人才的前提条件，倘若教学内容本就有失偏颇，培养社会性专业人才原本就不切实际。

3.4 增加师生互动

师生互动在教学中也是不可忽略的一点，良好的师生关系不仅有利于教学活动的顺利开展，也有利于增加学生的学习热情，为了实现高效率教学，增加师生互动有其必要性。

3.5 培养职业习惯

汽修专业涉及到许多枯燥却很重要的内容，为了提高学生的学习效率，教师就需要

采取多种教学方法，使学生全身心参与到知识的学习中。比如在讲到电动车窗的检测时，可以给每位学生单独操作演练的机会，再结合学生的表现打分，以此增加学生的动手能力，也为培养学生的职业习惯奠定基础。

4 结语

总而言之，要培养汽修专业学生的核心素养，既离不开老师的教学，也离不开学生参与及配合，只有及时调整教学模式，合理规划教学内容，与工作岗位所需技能相匹配，才能有效的提高学生的专业核心素养。发动资源让学生有机会融入到社会实践中，着重培养学生的实践水平，深入感受本专业的工作内容，提前适应工作，才能从根本上提高教学质量，加强核心素养，以便迎合我国汽修行业未来的发展趋势。

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