“一带一路”背景下湖南职业教育国际化发展现状分析

易扬扬

摘 要：“一带一路”背景是我国职业教育国际化发展的重大机遇，“一带一路”的倡议使我国更加注重技术技能型人才的培养，以培养全能型人才为基本目标。随着世界经济的迅速发展，经济出现了全球化的趋势，所以我国的教育必须要遵循这一趋势，对教育进行适当的改革，使人才的培养向着国际化的方向发展，努力推动科研人员的交流和沟通，推动高端的合作，促进学生的全面发展，开拓学校的全球化发展事业。本文讲述了“一带一路”背景下湖南教育的现状分析，并提出了湖南职业教育国际化发展的策略。

关键词：一带一路 职业教育 国际化 发展现状 策略

Analysis on the Status Quo of the International Development of Hunan Vocational Education under the Background of “One Belt One Road”

Yi Yangyang

Abstract：The "One Belt One Road" background is a major opportunity for the international development of my country's vocational education. The "One Belt One Road" initiative has made China pay more attention to the cultivation of technical skills talents， with the basic goal of cultivating versatile talents. With the rapid development of the world economy， the economy has emerged a trend of globalization. Therefore， our education must follow this trend， carry out appropriate reforms in education， and make the training of talents develop in the direction of internationalization， and strive to promote the development of scientific research personnel. To promote high-end cooperation and the all-round development of students， and open up the school's global development career， the article tells the analysis of the status quo of Hunan education under the background of "One Belt One Road"， and proposes strategies for the international development of Hunan vocational education.

Key words：One Belt One Road， vocational education， internationalization， development status， strategy

1 引言

随着我国经济和科学技术水平的迅猛发展，在“一带一路”背景的影响下，越来越多的学生来到我国进行留学，湖南职业教育有着许多的院线，其中包罗万象，培养着学生的专业性技能，但目前职业教育国际化的发展仍处于初期的阶段，教育的过程中还存在着许多的不足，影响着对来华留学生的教学效率，所以必须有效解决，提升职业教育的效果，展现我国的大国风采，促进教育的国际化趋势发展，体现湖南职业教育的价值和意义。

2 “一带一路”的概念

随着国家主席访问哈萨克斯坦和印度尼西亚两国的交流过程，在这两次访问中进行了两次重要的演讲，先后建设了“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的两大倡议，并称“一带一路”。“一带一路”的主旨思想是促进沿线国家的交流和合作，促进国家和国家之间的人文交流合作，同时促进教育、旅游、学术等人文的发展，所以为了落实这一倡议，我国对于国际化的发展更加重视，开展合作办学、开展文化交流等措施，促进我国教育的国际化发展，职业教育承担着培养专业技能人才的责任，对国家的发展起着基础的作用，所以必须要有效落实职业学校的国际化，对学生的语言、专业技能、文化影响等多方面进行培养，完善来华留学生的教学体系。

3 湖南职业教育国际化现状

随着“一带一路”战略的提出，得到了广泛的响应，它的提出对沿线国家的发展有着极强的促进作用，为经济的迅速发展带来了较好的机遇[1]。所以为了促进沿线国家的发展愿望，我国积极的开展了高校职业教育，从而促进中国职业教育的国际化。湖南职业教育目前的制度还存在缺陷，没有很好的进行国际的交流、合作，湖南职业教育教师对外联络信息渠道不畅通、英语沟通能力不够、双语教学能力有限、用于国际交流合作的教育经费不足等现象屡见不鲜，限制了湖南职业教育国际化的发展，还存在许多问题需要解决，完善出职业教育国际化的制度，促进教师的水平提升，提供更全面的教学。湖南职业教育必须参与国际深度合作，以“一带一路”建设推進职业教育的国际化，为国家培养出具备国际视野的高素质人才，实现职业教育的可持续发展。

4 完善国际化人才的培养体系

随着“一带一路”的提出和实施，更多的人来到了中国进行留学，留学生的数量逐年递增，留学生的规模持续扩大，为了确保学生可以学到丰富的知识，所以要不断完善对人才的培养体系，不能局限于“语言培养”而是要从专业知识技能、文化传播和影响三个方面进行教育，建立起完善的教育体系，促进来华留学事业朝着好的方向发展，提升教育的质量。

为了有效提升外国人员来到我国的教育质量，首先需要提升的就是语言[2]。湖南职业学校现在的授课语言形式较少只有二十多种，但“一带一路”沿线国家的语言却有40多种，所以首先完善的就是语言，培养出更多的语言人才，突破语言造成的教育障碍，所以语言人才的培养是当下的主要目标，是国家战略的一部分，必须高效、快捷的落实。

要想落实职业院校的国际化发展，培养各行各业的专业人才，如铁路人才、公路人才等，需要有针对性的进行培养，促进不同领域的工程技术和项目设计、管理等专业人才的诞生。各种各样的能源跨境项目和国际交通项目，需要的铁路、管道、电力、公路、港口和通信等产业的工程建设、设计施工、质量控制与保障、经济管理人才等，所以要想有效开展“一带一路”的建设，就必须开设多方面的课程，促进沿线国家的迅速发展，提升“一带一路”的高效性。

5 湖南职业教育国际化的策略

5.1 加强总体的设计，系统的进行规划

湖南职业教育的首要原则就是需要对总体进行设计，并且进行系统的规划，营造出良好的、开拓的对外态度，建立起职业教育国际化的制度体系，对学生进行更多的支持，提供经费的保障，帮助和引导有实力的职业院校走出现今的国际化办学之路，从而为其他的职业学校提供学习的模板，开展职业教育国际化的各项工作。职业院校应适当的展示自身的国际化成果，为其他的学校起到示范、引导的作用，鼓励更多的职业院校走向国际化的道路[3]。例如可以采取如下的措施，政府牵头举办国际化项目供给职业院校申报，设立专项的奖学金、助学金，并设立教师的专项经费、和驻外的补助，通过设立奖励的形式促进更多教师和学生的参与，引进更加优秀的师资力量，加强和跨国企业的合作，整合可以利用的企业、学习、政府等方面的力量，全面推行国际化的校企合作，提供更加宽广的教育空间。

5.2 湖南职业院校应加大基础建设和内涵建设

湖南职业院校必须对国际意识有所加强，认识到国际竞争的重要性，宣传教育国际化的必要性和作用，让学校的师生都深刻认识到教育国际化的发展趋势，促进学校内部制度的完善;提高教学的质量;并提高学校的硬件设施;改善留学生的教学和生活条件;成立国际交流中心，设立专门的办公室和专业人员;构建出校企合作为特征的办学机制;加强教师语言的培训，使教师更加适应国际化的发展;整合优秀的教育资源，突出专业的特色，培养专业的技能;组织和实施适宜国际化的模式改造;引入国际课程体积和国际标准培养国际人才;借鉴其他国家的做法，吸取他国的办学经验，从而促进完善教学体系的建立，推动职业教育标准建设。

5.3 为教师提供国际化的发展渠道

湖南职业院校的管理人员和教师应借助多样的出国研究项目，完善自身的水平，从根本上促进职业教育的国际化发展，学习美国社区教育、德国“双元制”、澳大利亚TAFE等先进的教育理念和办学模式，为我国的职业教育国际化打下基础，提升国际化的眼界，并提升双语教学的语言能力、教学能力和专业的领域知识;引入境外学者、教师、企业家来到学校进行讲座，更多的沟通交流办学经验，在合作探究的过程中不断完善职业教育国际化发展的道路。让教师可以有效的将中国文化和国际元素融合在一起，为更多的人提供适合的教育。在课堂建设和教学改革中引进行业国际标准;举办大型的国际文化节，展现职业教育国际化的成果，为其他的教师树立榜样的作用;鼓励教师参加国际赛事，多方面的培养教师，打造国际化的师资队伍。

5.4 促进国际的交流和合作

要想湖南职业教育走向国际化的道路，就必须和更多的国际院校进行沟通交流，总结出完善的办学经验[4]。职业教育的发展有着四个主要的影响因素，分别是政府、企业、学校和行业，这也决定了职业教育需要建立多元化的国际交流，从多方面扩展职业教育的空间，创新职业教育国际的合作模式。在通过政府的支持下，学校、企业、行业协会和国际组织建立沟通交流，可以通过让教师去企业进行调研;校企本土化订单人才培养等。通过多形式的合作交流促进学生的职业竞争力，打下坚实的国际化发展基础，实现国际化的走向。通过学生交换、教师互访、双文凭认可、国际证照、国际竞赛、国际研讨会等一系列的形式，突破地域和实践的限制，加快职业教育发展的步伐。

6 结语

综上所述，“一带一路”是我国稳固国际地位的重要举措，利于我国的迅速发展，所以在“一带一路”的背景下，将湖南职业教育转变为国际化的发展，从人才“输入性”变为“输出型”。在政府的支持下，大力倡导国际化发展，增强教师和学生的国际交流，创新国际交流合作模式，并学习其他国家的先进办学模式，形成完善的国际化教学体制，以培养国际型全能人才为目标，推动湖南职业教育的国际化发展。

课题来源：湖南汽车工程职业学院院级课题。课题编号：HQZYKYA05。课题名称：“一带一路”背景下湖南职业教育国际化发展对策研究。

参考文献：

[1]余刚.江西省高职教育国际化现状分析与对策研究[D].南昌大学，2019.

[2]卢梦鸽.“一带一路”国家发展战略背景下的边境教育安全研究[D].云南师范大学，2016.

[3]王娟.“一带一路”背景下文化自信在高职教育国际化中的需求分析[J].教育现代化，2019，6（88）：294-296.

[4]張如意.“一带一路”背景下职业教育国际化研究现状分析——基于文献计量分析法[J]. 天津职业院校联合学报，2019，21（03）：111-116.

[5]王梦瑶.中等职业院校国际化发展与提升策略探讨——以天津中等职业院校为例[J].职业，2020（31）：43-44.

[6]田梓腾.“一带一路”倡议下的职业教育国际化人才培养思考[J].职业，2020（31）：51-52.