云端思政课引领学生在战“疫”中成长

张敏

摘 要：随着后疫情时代的到来，疫情防控进入常态化，及时总结思政课线上教学的经验，是提升思政课教学实效性的重要路径。本文主要分析了疫情期间我院开展网络授课的现状，并结合新疆高职学生实际提出几条改善教学的合理化建议。

关键词：新冠肺炎疫情; 线上教学; 思政课; 职业院校

中图分类号：G641         文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2021）5-105-003

一、背景

2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了原有的生产生活秩序，学校教育也面临着重大挑战，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，马克思主义学院按照教育部和学院“停课不停学的”要求，凭借学习通、智慧树、云视讯这三大平台开展“线上+线下”混合式教学模式，在全校19级和18级学生中开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》《职业生涯与规划》《心理健康教育疫情专题》四门思想政治理论课。在全国疫情得到有效控制、各大高校开始陆续的返校复课之时，向全院18、19级学生发放调查问卷，这次调研主要分两个部分进行，一方面是调研教师在教学过程中是否能够按照要求开展教学活动，另一方面，主要调研学生在网络授课中的学习情况以及对思政课网络教学的满意度。在此契机上努力完善思政课教学环节，更好地服务广大师生，上有质量的思政课。

二、问卷调查及结果分析

（一）调查视角及步骤

1.调查视角。问卷设计以学生视角为主，围绕我院高职学生对疫情期间开展思政课“线上+线下”混合式教学满意度进行调研，达到“知己知彼，百战不殆”，有针对性地开展思政课教学，提升思政课教学的实效性。

2.调查步骤。第一步，确定调查对象。疫情封闭期间“宅家”上政课的大一和大二学生以及预科生是本次问卷调研的主要群体。第二步，科学设置调查问卷。本次问卷从学生的线上学习情况、学生对思政课线上教学整体评价及学生对本校课程思政建设的反馈等多角度考察影响学生线上学习的因素，并针对问题提出应对措施。第三步，发放和收集调查问卷。本次思政课调研主要是依托问卷星进行，以链接和二维码形式发放，有效填写人数为1601人（有效问卷为99.1%），样本主要分布在全校7个二级院内，被调查者多数属于新疆本地学生，且南疆四地州学生较多，符合新疆高职院校生源结构，具有区域代表性，对于其他新疆兄弟院校具有参考价值。样本的分布情况如图一所示。

（二）调查结果分析

1.教师教学情况。在网络授课期间95.97%教师都能够按照前期发布的教学流程进行授课（如图二），并且有95.13%的教师能够按照前期划定的教学重难点进行有针对性的线上答疑（如图三）。在传统课堂教学与思政课网络教学课堂互动对比中有45.16%的学生认为传统课堂与网络授课相比，互动频率大幅提高，氛围活跃。有47.22%的学生认为两种教学形式课堂互动效果差不多（如图四）。

2.学生学习情况。首先，在这次网络授课中绝大多数学生都能够以更加积极的心态参与学习，并且能够取得较好的学习效果。在问卷中问到“思政课网络学习期间，你的学习表现如何？”有70.52%的学生认为自己可以按老师要求完成所有学习任务，并能积极参与互动讨论，24.61%的学生能完成大多数老师布置的任务，并且只有老师点名回答问题时才参与互动，这部分同学在网络授课中表现相对积极并能够配合老师的工作，只有极少数的同学表现相对懈怠（如图五）。

其次，对网络授课期间，学生对思政课的满意程度进行调研。当问到“总体上你对疫情期间开展思政课网络教学的满意度如何？”有95.5%的学生对这次网络教学持满意态度，仅有4.5%的学生表示对这次授课持不满意及不清楚的态度。这表明绝大多数学生对此次网络授课还是很满意的（如图六）。

然后，对网络授课期间学生对思政课网络授课优缺点进行调研。学生对网络授课满意度很高，这充分体现了我部门开展的“线上+线下”混合式教学模式是成功之举。在学生中进行思政课网络授课优点调研时发现，当问到“你认为思政课网络教学的优势是什么？”学生普遍认为网络授课具有“学习时间自由”“知识点可以反复学习”“师生互动的途径更多”“学习形式更加新颖”“不受地点限制”等优势（如图七）。这也充分证明了疫情期间开展网络教学是丰富思政课教学路径的重要契机，思政课要灵活运用新方法，切实增强线上教学的效度，利用信息化平台，以更加便捷的形式将教学内容以更便捷的形式传递到学生中间。但是，网络授课同样也存在一定的局限性。当被问到“你认为思政课网络教学的缺点是什么？”有部分同学认为网络授课会因为“网络条件受限，影响学习质量”“容易分心，上课专注力不够”“网络学习监管力度不强，学习自觉性不高”“授课形式单一、互动少”等因素的影响，并且因为上课时间有限等问题影响学习效果，不能够系统的掌握教学内容（如图八）。因此在后期的思政课教学过程中要积极地探索有益的教学路径，多倾听学生的声音，深入实际搞调查，分析教育教学中存在的问题，及时查漏补缺，完善教学环节。

再次，对网络授课期间学生课堂互动情况进行调查，当被问到“你认为在线课堂，影响教师和学生互动的因素有哪些？”有70.89%的同学认为学生人数多，参与讨论，老师不能一一回复，是影响课堂互动的重要因素;有32.42%的学生因为语言表达能力的限制，不敢在课堂上进行互动，害怕师生笑话;有少部分学生表示在课堂互动过程中教师发布的课堂讨论题目太难，不会回答（如图九）。但是，在调查中也发现当同学们有不懂的问题时，还是会积极的寻找有效途径解决学习中的難点问题，通过QQ、微信、学习通等形式与老师进行沟通解决问题。调查结果值得我们深思，不能因为师资力量的短缺，进行大合班上课，不能搞“大锅炖”，这会影响教学质量，同样的教师要思考如何提升思政课的“开口率”的问题，多鼓励多引发学生思考，由浅入深进行教学，因材施教。

最后，学生表示希望在思政课教学中学到除课本知识之外的其他内容，如：“身边榜样故事”“社会热点问题”“中国历史故事”等内容（如图十）。

三、优化高职院校线上思政课教学的策略

（一）激发学生自我管理能力，提高学生学习的主观能动性

不管是传统课堂学习还是网络授课都需要学生加强自身管理，网络授课教师不可能像课堂教学一样可以随时监管学生的学习动态，网络授课相对来说对学生的课堂管理具有局限性。线上学习部分学生存在注意力不集中的现象，教师只有在教学过程中激发学生学习主动性，让学生在学习中学会自我管理，提升学生学习的能动性又需要给学生创建良好的学习氛围，因此教师在线上教学的过程中，根据新疆高职学生实际情况，通过学习通平台发布课程相关的主题讨论，将热点事件与教学内容相结合，引导学生参与话题讨论，并给予积极参加话题讨论的学生一定的加分奖励，并按照前期制定的相关过程性考核办法进行核算，激发学生参与教学互动的主动性。

（二）合理优化教学环节，整合优质的教学资源

我院思政课采取的是“线上线下混合式”的教学方式，依托学习通和云视讯两大平台进行授课。通过学习通平台引进其他兄弟院校的网络教学资源包，学生利用线下时间完成提前开设的教学任务点，并完成相关章节测试。同时，教师根据前一天学生线下任务点完成情况通過云视讯进行线上答疑，回应学生关切的重难点内容。但是，这种模式虽然给任课教师在疫情期间减轻了一部分压力，然而教学效果却不是很理想。思政课教师要合理优化教学环节，整合互联网优质的教学资源。首先，进行学情分析，新疆高职院校少数民族学生较多，如何让这部分学生参与课堂互动就需要教师多动心思，比如围绕“00后”学生关切的兴趣点进行问题链式教学，或者教在线上教学前提前将话题互动相关问题下发至学习通，使学生在课前有一定的准备，在上课的过程采取分值激励的形式多鼓励少数民族学生开口说话，提高这部分学生参与课堂互动的积极性。其次，教学内容要更贴近学生，多选取身边的小人物案例进行教学，比如身边的同学参与社区抗疫一线的故事，社区工作人员不辞辛劳护一方安康的故事等。多用身边的例子，少用大人物的例子，使学生更有亲近感，以小见大，践行爱国主义。最后，选取教学资源要具有针对性，整合网络资源，选取符合新疆高职学生实际的教学资源包，并结合自身学院情况进行“深加工”，最终形成符合自身办学特色的一整套课程体系。

（三）完善过程化考核机制

最终的考试成绩不是检验教学效果的唯一方式，要重视学生学习的过程考核，进行思政课教学的动态跟踪管理。首先，科学合理设置教学考核比例，将理论考试比例降低，合理优化过程性考核所占比重。比如，将实践教学比重调整至与理论考核比重相当，注重学生实践教学。其次，平时成绩所包含的内容要扩大，让学生尽可能地通过学习强国、超星学习通等平台多涉猎课程相关学习内容，培养学生关注时政的良好习惯。最后，理论考核部分以教学核心重点为内容，通过学习通下发考试题库，让学生在反复的刷题过程中不断加深对教学内容重难点的把握。通过完善过程化考核机制，不仅改善了学生“只读书，读死书”的现状，而且提升了学生参与社会实践的能力，更好地将所学应用于实际，内化于心外化于行，达到知行合一的目的。

（四）疫情新常态，加强家校联系

疫情封闭期间，学生与父母相处的时间更多，父母对疫情期间的网络舆论导向认识对学生影响很大。疫情解封之后学生返回学校，父母对孩子的关心关切减少，学生在校封闭式教学的心情疏导还需要家长与学校一起疏导，因此在疫情封闭期间要多进行家校联系，引导正确的价值导向。比如，学校可以定期组织各班级开展“云家长会”，积极向家长反馈学生在校学习生活情况，减轻家长的担忧。或者利用传统节日开展“云过节”，以班级为单位通过视频连线的形式，开展文化活动，以此为契机进行家风教育以及爱国主义教育，让学生感受到父母虽远但亲情就在身边。疫情防控进入常态化，阴霾总会过去。广大的思政课教师也要以此为契机积极探索线上教学的新模式，不愧于党和国家的重托。

参考文献：

[1]赵飞.新形势下思政课线上教学现状调查及对策研究[J]山东农业工程学院学报，2020.10

[2]谌雷元，左婷.突发疫情下高职院校思政课线上教学问题及对策研究[J]武汉交通职业学院学报，2020，03

[3]王馨育.疫情防控背景下做好思政课教学浅析[J]太原城市职业技术学院学报，2020.12