个案管理的延伸护理服务在青少年假性近视患者中的应用观察

刘 瑜

郑州大学第一附属医院眼科，河南 郑州 450052

青少年眼球尚处于生长发育阶段，长期看电脑、电视等，眼睛处于紧张状态，可引起一时性视力减退，即青少年假性近视。青少年假性近视患者于院外缺乏有效科学指导、护理，对于假性近视控制效果并不理想，如何有效防治近视为现阶段医院眼科医务工作者所面临的重点问题。个案管理的延伸护理服务为新型护理模式，是由医院至家庭的延续，可针对性给予患者长期优质护理服务［1-2］。基于此，本研究选取150 例青少年假性近视患者为研究对象，探讨个案管理的延伸护理服务对其遵医行为、自护能力的影响，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取郑州大学第一附属医院2019 年10 月—2020 年9月间青少年假性近视患者150 例，根据建档顺序不同分为对照组和研究组，每组各75 例。对照组女39 例，男36例，年龄7～14 岁，平均年龄（10.26±1.38）岁；患眼位置：左眼29 例、右眼31 例、双眼15 例；近视度：59 例＜-1.00Ds，16 例-1.0～-1.5Ds。研究组女37 例，男38 例，年龄8～14 岁，平均年龄（10.47±1.18）岁；患眼位置：左眼31 例、右眼30 例、双眼14 例；近视度：57 例＜-1.00Ds，18 例-1.0～-1.5Ds。两组性别、年龄、患眼位置、近视度均衡可比（P＞0.05）。

1.2 选取标准

（1）纳入标准：年龄7～14岁；经云雾法、睫状肌麻痹法、动态检影法诊断为假性近视；眼压正常；家属知情本研究并签署同意书。（2）排除标准：合并眼部器质性病变；家属不愿配合本研究者；伴有精神系统疾病；伴有眼部炎症；药物刺激形成假性近视；免疫力低下；参加过类似研究方案者。

1.3 方法

1.3.1 对照组：予以常规护理，就诊期间对患者进行常规健康宣教，并保持进行有效沟通，了解其日常用眼习惯，并对用眼不当行为习惯进行指出、纠正。同时发放《青少年假性近视健康指导手册》，并对内容进行口头讲解，嘱患者保持用眼卫生；通过门诊随访形式了解患者遵医行为、近视现状等，每2周随访1次。

1.3.2 研究组：在上述基础上予以个案管理的延伸护理服务。（1）成立干预小组，由6 名具有假性近视护理经验护士、1 名护士长组成，由护士长担任组长，组织小组成员在2 周内完成延伸护理服务相关内容培训；建立个人管理档案，借助电话、微信等辅助软件及工具开展个案管理的延伸护理服务。（2）以微信为平台开展延伸护理，于患者就诊时邀请患者或家属通过扫码形式，进入我院“青少年假性近视延伸护理服务”平台，患者登陆后可获得个人管理信息，向患者及家属演示微信平台各个功能，确保患者或家属可根据患者自身护理需求熟练查阅相关内容。（3）个案管理内容，利用微信平台推送个案管理具体措施，如①用药管理：眼压正常患者，遵医嘱于睡前滴托吡卡胺2次，每次间隔5～10 min，具体方法（采用动漫视频演示），由家属轻拉患者下眼睑，将药液滴入患者眼内，并轻压泪囊3～5 min，完成后打卡记录。②耳穴护理：具体方法（由2 名护理人员配合，进行情景演示，1 名护理人员负责录制视频，添加字幕、独白），患者取坐位，选取耳穴中眼穴敏感点，75%酒精棉球消毒选穴位置，选择1 块0.7 cm×0.7 cm的胶布，将王不留行籽贴于中间，再将王不留行籽紧贴眼穴，患者采用食指、拇指轻按耳穴数次，以感酸麻胀痛为宜，2 次/周，完成后打卡记录。③用眼健康管理：于每天19:00 推送健康管理宣教内容，如看书学习时需确保光线充足，坐姿恰当，身体同课桌保持10 cm，眼睛同书本保持30～35 cm，间隔50 min 休息1 次，眺望远方绿树青草，尽量少看电视、电脑等。④饮食健康管理：注意营养摄取均衡，过度摄入糖、蛋白质，或铁、锌、铬等微量元素缺乏，均不利患者视力健康，日常生活中可多食用动物内脏、蔬菜、鱼等食物（患者或家属也可点击文章右下角喇叭图形，播放健康管理内容）。两组均持续干预1个月。

1.4 观察指标

（1）比较两组遵医行为。遵医行为评定内容包括合理饮食、坚持用药、保持用眼健康、坚持耳穴护理4 项。1个月内坚持4 项者即完全遵医；坚持2～3 项者即部分遵医；≤1 项即不遵医。完全与部分遵医相加之和占总例数比为总遵医率。（2）比较两组干预前、干预1个月后自我护理能力（ESCA）、照顾者压力量表（CBI）评分。其中评估患者ESCA 由自我护理责任感、自我护理技能、自我护理知识及自我概念4 个方面组成，共43 个条目，总分范围0～172 分，得分越低，说明自我护理能力越差［3］。采用CBI进行照顾者总压力负荷评价，总分0～96 分，得分越高，说明压力越大［4］。（3）比较两组家属护理满意度。采用服务质量量表（SERVQUAL）评估，包括可靠性、移情性、有形性、反应性、保证性，每个条目分值0～5 分，得分越高，代表护理满意度越好［5］。

1.5 统计学方法

数据采用SPSS 22.0 软件进行统计分析，计量资料以均数±标准差（±s）表示，组间比较采用t 检验；计数资料以例数和百分比（%）表示，组间比较采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 遵医行为

研究组总遵医率94.67%较对照组82.67%高（P＜0.05），见表1。

表1 遵医行为例（%）

2.2 ESCA、CBI评分

干预前两组ESCA、CBI评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；干预1 个月后，研究组ESCA 评分较对照组高，CBI评分较对照组低（P＜0.05），见表2。

表2 ESCA、CBI评分(±s)分

表2 ESCA、CBI评分(±s)分

组别研究组（n=75）对照组（n=75）tP ESCA干预前88.98±8.16 90.13±7.56 0.895 0.372干预1个月后124.36±12.55 107.18±10.36 9.143＜0.001 CBI干预前72.54±6.33 70.94±7.12 1.454 0.148干预1个月后47.16±5.32 59.68±6.30 13.149＜0.001

2.3 家属护理满意度评分

研究组家属对SERVQUAL量表各维度评分较对照组高（P＜0.05），见表3。

表3 家属护理满意度评分(±s)分

表3 家属护理满意度评分(±s)分

组别研究组（n=75）对照组（n=75）tP移情性4.26±0.30 3.91±0.39 6.160＜0.001反应性4.11±0.33 3.79±0.42 5.188＜0.001可靠性4.29±0.30 3.82±0.36 6.686＜0.001保证性4.19±0.37 3.72±0.41 7.370＜0.001有形性4.38±0.26 4.00±0.29 8.449＜0.001

3 讨论

假性近视为可逆性临床疾病，好发于青少年，主要因长期近距离用眼致使睫状肌调节痉挛或紧张，造成视远时无法放松调节视力下降。患者因缺乏有效监督、指导，视力控制效果并不十分理想，同时家属因担心患者视力持续下降具有较大照护压力。因此，做好青少年假性近视患者院外指导、护理尤为重要。

个案管理的延伸护理服务已在国内应用于多种疾病的护理领域，涉及乳腺癌［6］及糖尿病［7］等，并取得良好护理干预效果。本研究结果显示，研究组总遵医率高于对照组，表明个案管理的延伸护理服务可改善青少年假性近视患者遵医行为。干预1 个月后，研究组ESCA 评分得到显著提升，CBI 评分明显降低，提示个案管理的延伸护理服务应用于青少年假性近视患者，可提高患者自我护理能力，同时减轻家属照护压力。本研究通过开展个案管理的延伸护理服务可打破地域局限性，给予患者全程护理指导及健康宣教，提高患者及家属青少年假性近视护理相关知识，利用动漫视频、情景演示视频等促进患者及家属有效掌握护理内容，促进患者自我护理能力提升，同时减轻家属照护压力。此外，研究组家属对SERVQUAL量表各维度评分较对照组高，故个案管理的延伸护理服务应用于青少年假性近视，还可提高家属护理满意度。

综上所述，个案管理的延伸护理服务可提高青少年假性近视患者遵医行为及自我护理能力，减轻家属照护压力，提高家属护理满意度。