小学语文教学中实行人文教育的实践与思考

陈娅玲

【摘    要】小學阶段的学习主要是打基础，培养学生的学习习惯，在语文科目的教学中，教师不仅应该重视对学生基本语文素养的提升，还应该重视人文教育在教学中的实践。本文将对人文教育在语文教学中的实践进行分析。

【关键词】小学语文  人文教育  实践与思考

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.099

小学生的语文教学应重视基本素养的积累与提高，同时也应该重视人文教育。语文教师，不仅是知识的传播者，更是学生人格培养、塑造正确人性上的引路人，要注重培养学生对个人价值以及社会价值方面的认识。因此，本文将讨论如何在语文教学中创新融合人文教育。

一、理解把握人文教育

笔者认为，一项教学内容、教学形式的引入，应当对其本身有一个全面的理解认识，正确把握该内容形式的具体操作实施细节，才能实现教育教学的有效性。人文教育，是指对受教育者进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质就是人性教育，其核心涵养是人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。由此可知，人文教育重视“人文”二字的探讨，从文化角度熏陶学生的人性，塑造理想人格。

基于上述解释，笔者认为，人文教育主要在于在整个教学中能够突出体现文化积累、文化底蕴，以文化的力量让学生在小学阶段的学习中把握人性、人格培养，树立崇高的理想意识。语文本身是一个基础学科，在低年级到中高年级的过渡中，从识字认字、看图说话到能够阅读理解和掌握命题作文，体现在对小学生语文素养要求的一个变化过程中。在语文教学体系的基础上，全然可以融入人文教育，培养学生的人格魅力，提升综合素质。

二、小学语文教学中实行人文教育的实践

关于小学语文教学中实行人文教育的实践，笔者认为可以从以下两个方面入手：创新课堂教学模式以及重视研学融合。首先是创新教学模式，即改变传统教学，结合现有的技术和设施条件，在教学大纲基础上实现提高教学模式的新颖性、趣味性，将人文精神融合其中。其次是重视研学融合，开展研学之旅，让学生可以在外出参观学习中感悟人文教育。

一方面，创新课堂教学模式，提升学生参与课堂的积极性，在参与中体验感悟，引发思考，塑造学生的自我品格。在信息技术的高速发展下，可以通过播放PPT或视频的方式带领学生学习，拓展课本知识，丰富学生视野。信息技术的快速发展使得课堂教学模式不再单一化，教师应在备课时重视教学模式的创新。另一方面，可以适当开展研学之旅，引导学生在旅游参观中感悟。在人文景观、自然景观的欣赏过程中，引领学生感悟其中蕴含的文化知识。在语文的学习中，笔者认为最重要的就是要拓宽视野，开阔学生眼界，让学生多出去看看，感悟和认识世界，这是最好的学习方法之一。不同于课堂上生硬的教师讲述，实地接触才能带来最原始的触动。学生在外出参观人文景观时，可以感受前一辈的工匠精神，感悟古人智慧，了解其中的文化底蕴，在对人文景观的感叹与惊艳中进一步激发学生的思维碰撞，塑造其良好的品质，重视在每一项事情中的用心程度，并且培养学生做事的耐心。研学之旅不仅仅是人文景观，也可以带领学生参观自然景观。

三、小学语文教学中实行人文教育的思考

创新是当前时代的热门话题，时代需要进步，需要创新，对于教育而言，同样需要创新，作为一名小学语文教师，在开展人文教育的同时，要注重在教学过程中融入创新思维，这样才能与时俱进，不断开发新的教育方法，推动学生有更好更健康的发展前途。笔者在教学中实行人文教育取得了良好效果。笔者认为，人文教育在语文教学中的实行有以下优点。

其一，塑造学生的人格。在小学阶段本就属于学生整个学习生涯的启蒙阶段，适当对学生的人格进行培养，能够为学生以后的成长做好准备，而这些培养需要教师在教学中重视人文方面的教育。

其二，提高学生的语文素养，从宏观上讲，人文教育应当属于语文整个大框架的组成部分。在现有的课堂教学中，融入人文教育能够在实现学生人格塑造的同时提高学生的语文素养，相互促进，彼此协调。

其三，提高学生的品质，具备做人的良好品格。作为一个自然人或社会人，关于人生的大道理是一生的修炼课程。人文教育重视文化熏陶，能够挖掘学生在学习知识过程中的思想体会，提高一定的思想境界，培养学生对人生道理的感悟能力，有利于学生长远和横向发展。

四、结束语

综上所述，本文主要讨论了人文教育在小学语文教学中的实践，同时也简要提出了笔者的相关思考。小学时期的人格塑造关乎学生以后学习阶段的发展，在以学生为本的理念指导下，笔者认为应该重视人文教育在语文教学中的融合与引入。关于具体的实践，应该结合实际，笔者认为可以从创新课堂模式和研学融合两个方面入手，将人文教育引入到语文教学中。对于语文这一学科，很多人的固有印象是教会学生识字、写作，其他的并不重要，其实不然。语文所包含的知识博大精深，能够给不同年龄层的人群带来不一样的文化体验，结合人文教育，相信能够在小学教学中发展学生长处，塑造学生的理想人格，提升学生感悟文化的能力。

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