感恩教育在中学道德与法治中的实际运用

李秀极

【摘    要】“滴水之恩当以涌泉相报”，从古至今，感恩都是为人所歌颂的美德。在教育改革不断发展的今天，新课标中也有提到新兴时代所需要的人才是德智体美劳全面发展的优秀人才，人的品德是立身的根本，也是教育的头等要务，而教会学生懂得感恩能够更好地塑造学生的三观，可以使其拥有高尚的品德，也因此重视感恩教育在教學中的实际运用自然就成为了需要广大教育者去认真思考的课题。

【关键词】感恩教育  中学道德与法治  实际运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.083

一般来说，感恩教育指的就是教育者运用一定的教育方法与手段、通过相应的与感恩相关的教学内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。在中学阶段，学生们大多处于青春期，而青春期是人的生命之中较为特殊的一个时期，这个时期同样也是形成性格的一个重要的时期，那么，如何在这样一个重要的时期里，对学生进行积极而良性的引导，让学生最终能够形成良好的品格，就成为了一件至关重要、不容忽视的事情。而通过适时且合宜的感恩教育，能够使学生懂得尊重他人、拥有同理心、懂得给予和回报，拥有一定的责任心、自立自尊的意识，进而为塑造学生的良好品格奠定坚实的基础，因而感恩教育应当贯穿在整个中学道德与法治的教学过程中。当然，要在实际教学中更好地运用感恩教育，就需要教育者去认真思考，接下来，本文将列举以下几点方向，以供参考。

一、感恩教育要贴近生活，让学生更易理解

在中学阶段，受周围环境的影响，学生们的社会经验缺乏、对世界的认知往往还存在一定的局限性，他们能更直观地看到理解的东西，会更聚集于出现在他们周遭生活里的一切事物，因此要对中学阶段的学生进行感恩教育，就应当着手从他们的生活出发，譬如，在课堂中讲解的关于感恩教育的内容举的例子以及提出的引导性的问题，可以是与学生们当下的生活息息相关的，先教会他们发现生活中需要感恩的点点滴滴，再从自身延展到他人，一步步去塑造他们良好的品格。

举个例子，在课堂中，讲到关于对父母感恩的内容时，可以向学生提出一些贴近生活的问题：你有没有为你的父亲（母亲）做过一些帮助他们的小事，包括但不限于做饭、洗衣服？你有没有看过你父亲（母亲）几年前的照片与现在的照片，观察过这些年来他们的变化？你有没有在你的父亲（母亲）为你做好饭、端来水杯、来接你放学的时候对他们说出一声谢谢？通过这些问题去引导学生回答并思考生活中应当感恩的点点滴滴，接着在说感恩父母榜样事迹的时候，可以让某一位较为孝顺的学生去讲，尽量选取的例子与所教授学生处在同一年龄层，透过这样的贴近生活化的方式来进行感恩教育更能够让学生产生共鸣，也更易被理解、被打动。

当然在实际运用的过程中，如何设计出更适合自身所教导学生的问题、引导的方式，也需要教师付出更多的观察与思考，尊重学生，理解学生，才能教出更好的学生。

二、合理运用多媒体技术，让感恩教育能深入人心

随着新时代科学技术的发展，现如今，多媒体技术进入课堂早已不再是难事，而合理运用多媒体技术，能够更为直观地将想要表达的内容传递到学生面前，也拥有更为良好的课堂效果，而这对于感恩教育在中学道德与法治中能够更好地实际运用起来，也有着十分重要的意义。有时候，无论多么生动的讲解，都不及一张照片、一段声音或者视频更深入人心，它能将世界更广阔的样子真正带到学生的面前。

感恩教育需要唤醒的是学生对于周遭馈赠的感恩之心，而这份感恩是对于方方面面的，由家到国，由小及大，当在讲解到要感恩祖国、热爱祖国的内容时，教师可以通过播放改革开放以来多位前辈对社会发展所作出的巨大贡献的影片资料以及更久之前为了祖国的解放奋战前线的先烈们的影像资料，又或者播放我们的解放军驻守边疆的纪录片等，将这些用言语可能无法准确描绘的景象或事件，通过多媒体技术真正一一呈现在还未去了解这个世界的学生们面前，让他们真正看到这个世界，懂得现下的所有安稳与平和都是来自于这许许多多人的努力，也真正地懂得感恩，学会珍惜现下所拥有的学习机会，继而引导学生们奋发向上，知恩图报，努力学习以期报效祖国。

不过，在整理用于展示学生的多媒体资料时，教师需要做到认真筛选，并牢牢把控好整体的课堂发展方向，这样才能让感恩教育达到更优质的效果。

三、进行适度的社会实践活动，让感恩教育由表及里

俗话说 “光说不练假把式”，所有的事情如果只停留在思考的范畴而不去行动，那其实都只是浮于表面。感恩教育其实也是如此，若仅仅只是教会学生知晓懂得什么是恩情，只是说要回报，但却没有实际行动，那么这样的感恩教育其实只是浮于表面，而要让感恩教育由表及里，真正起到为塑造学生的良好品格奠定坚实基础的效果，那就必须要带领学生进行适度的社会实践活动，真正落实到他们的行为上来。

譬如，在这些实践活动中，最为简单的可能就是让学生在回家的时候多去帮助自己的父母做做家务之类，当然在第一次进行这样的活动之后，可以在下一堂课上让学生分享当时的情景、父母的表现以及自己当时的心情，然后通过教师的引导，让学生了解父母的艰辛，让他们把一时的实践活动转化为长久的感恩行为，真正从心底里认同、真正地懂得感恩。而除此之外，在有条件的情况下，可以组织对接相关的如照顾孤寡老人、帮扶失学儿童、维护公共交通秩序等公益实践，只有真正的实践才能更好地让学生体会到无私地去帮助一个人是多么伟大而高尚的事情，而只有知其高尚，在得到他人帮助时他们也才能够真正地感恩，才能真正地让感恩教育渗透进心里。

知晓施恩的不易，才能格外感念恩情——这就是感恩教育需要进行适度的社会实践活动的缘由所在，当然在社会实践活动中，教师要更好地针对每一个学生的情况进行调配，并且确保学生的安全，在活动中更是应当以身作则，才能更好地对学生起到积极的激励作用。

德育是当代社会教育的重中之重，而感恩教育在其中占据了尤为重要的地位，是中学道德与法治教学中不可忽视的组成部分，要在实际教学中运用好感恩教育，需要教育者运用合理的方法和手段，更需要教育者自身拥有良好的品德修养。

参考文献

[1]鲁成志.感恩教育在初中德育教育中的应用[J].文渊（小学版），2019，000（008）：10.

[2]刘俊丽.中学生感恩教育存在的问题和对策研究[J].双语学习（乌鲁木齐），2018，000（007）：47.