浅谈语文课堂有效提问的策略

张凤

【摘    要】在语文教学中课堂提问起着重要的作用。教师要正确看待课堂提问对课堂教学的促进作用，以此为基础进行有针对性的教学，提高课堂教学效率。只有这样才能最大限度地发挥课堂提问在语文教学中的价值，深化语文教育改革。

【关键词】语文教学  课堂提问  策略分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.065

一、分析语文课堂提问的现状

课堂提问是语文教学中的一个重要环节。如今，语文课堂提问环节存在教师所提问题流于形式和脱离实际的现象。

（一）提出问题比较枯燥，很难激发学生的学习热情

一些教师选择与设置问题时只是满足了理解文章的需要，并没有结合学生的实际学习情况。教师并不清楚学生的学习能力，导致提出的问题要么极其简单都不需要学生思考，要么就是难度过大，学生思考后也难以得出正确答案。无论哪种情况都会导致教师最终提出的问题不利于学生的发展，同时，提出的问题针对性不强也会限制学生的思路，不利于提高学生的创新能力。教师提出的问题脱离实际不利于学生提高自身的学习能力，加上提出的问题比较枯燥，很难激发学生的学习热情。学生在面对枯燥的问题时学习热情不高，仅有部分学生回答问题，会削弱课堂提问的效果。

（二）教师提出的问题不能满足学生对语文学科的学习需要

从语文课堂教学来看，部分语文课堂上的提问并不能达到预期的教育目标。教师在课堂上提出的问题存在流于形式的情况——教师提出的问题只能满足讲解教材的需要，不能满足学生对语文学科学习的需要。教师在提问时存在流于形式的情况，使得提问效果大打折扣。有时候，教师虽然会向学生提问，但是留给学生思考的时间却十分短暂，往往是在部分学生想出答案后就直接公布答案，这样打断了还未思考出答案的学生的思路。长此以往，就会使部分学生选择不思考，直接等教师公布答案，使课堂提问成为毫无意义浪费时间的行为。部分教师不允许学生有与标准答案不同的答案，学生若是做出不同的答案，教师就会直接否定，这样会打击学生思考的自信心，禁锢学生的思维。教师提出的大部分问题都是让学生回答“是”或“否”的问题，并不能满足学生发展个性的需要，也不利于提高学生的思考能力。

二、关于语文课堂有效提问的策略分析

（一）采用提问的方式，帮助学生调整自身的学习状态

教师在课堂教学中提问，应以学生的年龄特征为基础。由于学生年龄小，各方面还处于未成熟阶段，在课堂上也存在无法集中注意力以及坐不住的问题，这些不良状态会对其听课效率产生不利影响，不利于提高学生的学习能力。若是直接批评，可能严重打击到部分心思敏感的学生，使学生学习积极性降低，而采用提问的方式则能够避免这种情况发生。因此，教师应主动将在课堂上分心的学生拉回课堂，及时对他们进行提问，帮助其调整自身的学习状态。教师在课堂上要时刻注意学生的学习状态，当发现学生存在无法集中注意力或者是在课堂上做一些与学习无关的事情时可以适当放慢教学节奏，对学生提出具有针对性的问题，以此吸引学生的课堂注意力。

（二）采用提问的方式，提高学生的学习能力

教师在开展教学活动时应主动向学生讲述与语文教材内容相关的课外知识，帮助学生走出学习过程中的误区，消除学习中存在的障碍，提高学生的学习能力。教师在课堂上要向学生提出有针对性的问题，引导学生进行探究性回答，以学生的理解为基础进行详细分析，如此也能达到突出重难点以及发散学生思维的教学目标。

（三）采用提问的方式，让学生在解决问题的过程中最大限度地发挥自身的主观能动性与创造性

由于班级学生人数过多，教师很难在短短的一节课内兼顾所有学生。教师在课堂教学中不可能在课堂上提问到所有学生，这会影响教学进度。由此可见，课堂提问的时间与对象具有很强的局限性，为了使课堂上的提问可以兼顾每个学生，教师可以在课后给学生准备一些问题让其自主探究。但是也要注意，在设置问题时应以课堂教学内容为基础，这样才能让学生在查找与解决问题的过程中复习与巩固课堂知识。此外，教师要做好关于课后探究问题的检查工作。学生的自控能力较弱，一旦离开教师的看管，可能会出现对教师布置的问题不认真思考，敷衍糊弄的情况。那样，无论教师课后作业设计得多好，都没有任何实际作用。因此，教师要做好检查工作，可以在布置问题时明确要求学生将自己思考以及查资料得到的答案记录在专门的笔记本中，教师要对笔记本进行仔细的检查，挑出其中的雷同答案，并且让这些学生站起来回答其思考的内容，以检查学生是否认真思考过教师布置的问题。对于作业完成不佳的学生，教师要予以一定的惩罚，比如，给这些学生增加思考问题，而对于表现好的学生则要予以奖励，可以先在言语上进行肯定以及鼓励，然后给予学生一些小奖品。同时，教师还要进行延伸性提问，培养学生良好的学习习惯，让学生在解决问题的过程中最大限度地发挥自身的主观能动性与创造性。

三、结束语

在教育事业快速发展的情况下，随着教育改革的不断深入，教师的教学任务也相应有所增加。教师在语文教学中进行课堂提问，可以有效调动学生的学习主动性，使学生更好、更快地融入语文课堂，提高学生的综合能力。教师要意识到课堂提问在语文教学中的地位，采取有效的课堂提问可以提高学生对语文知识的掌握程度，提高语文教师的教学效率与质量。

参考文献

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