浅探人性化的高中语文作文教学

盛淑珍

【摘    要】随着素质教育的逐渐深入，高中语文作文教学的实施开始对人性化有所要求，俨然已成为整个教学活动开展的重要指导。接下来，本文就试着去探索人性化的高中语文作文教学，力求使学生的写作能力得以更好增强，写作水平得以更好提高。

【关键词】高中语文  作文教学  人性化

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.053

长期以来，高中语文教学一直沿用相对固定的教学模式来进行作文教学，将教学的重点放在了写作方法与写作技巧的传授之上，对于学生写作兴趣培养则未能做过多的考虑，没有能够考虑到人性化来进一步引导学生进行思维发散，使得学生的写作思维模式处于一种相对固定的状态。基于这样一种情况，高中语文教师有必要抓住素质教育深入过程中提出的“人性化”这一关键理念，对学生的写作兴趣进行重点培养，以此来唤醒学生的写作热情。

一、应先抓好学生写作兴趣的培养

高中语文作文教学进行的过程中，教师应对学生的语文水平、学习情况、心理特点有一个大致的了解，以此为基础来制定科学且合理的作文教学策略，为人性化的作文教学奠定基础，使得学生能够树立起正确的写作观，获得写作能力的有效提高，更为轻松地写出高水平的作文。因此，高中语文教师应重点考虑学生写作兴趣培养的问题，开始试着将作文教学与学生的日常生活联系起来，先引导学生去观察生活中的各个细节之处，分析社会上的各种现象，然后再以此为基础来给学生布置相应的写作任务，让学生能够将自己对于生活与社会的一些看法用笔写出来，从而使学生的写作热情得到了有效地增强，开始对写作感兴趣了起来。

当然，高中语文作文教学的进行并不一定是要学生去写一篇完整的作文，片段练习也是一种能够有效增强学生写作能力，提高学生写作水平的有效途径。在人们的一般印象中，围绕句子、段落以及片段来进行的作文教学多出现在小学阶段，其实围绕句子、段落以及片段来进行作文教学直至高中阶段仍旧实用且必要，教师必须要围绕句子、段落以及片段来引导学生，让学生不断地从基础出发去进行打磨，这样才能够连续不断地写出好作文来。因此，高中语文教师要对片段练习予以一定的重视，尽可能地为学生创造一些进行片段练习的机会，或让学生用内容具体、条理清晰的一段话来简单介绍一本自己最喜欢的书，或是让学生用语言凝练、用词质朴的几句话来记录下最近发生的趣事，或是让学生用形象生动、高度概括的几百个字来写出对一首古诗词的鉴赏，等等。随着片段练习的进行，学生开始接受到了足够人性化的作文教学引导，从而慢慢地感受到了写作的乐趣所在，在习得相关写作技巧与写作方法的同时，也获得了较为显著的写作兴趣提高，进而使学生写作能力进一步增强、写作水平进一步提高。

二、应积极创新作文教学模式

在高中语文作文教学进行的过程中，教师除了采用传统的“黑板+粉笔”的方式来实施教学之外，还务必要更多地去考虑人性化教学实施的问题，开始对多媒体技术予以更为积极地利用，通过多媒体设备来向学生展示相关的图片、视频或音频，并试着将学习的主动权交还到学生的手中，让学生能够按照自己的理解去进行学习，形成自己的想法和观点，然后让学生结合多媒体所呈现的内容来提炼主题进行自拟题目的作文训练，以此来使学生的写作积极性得以更为充分地调动，增强学生的写作能力，提高学生的写作水平。

当然，人性化的高中语文作文教学并不只是局限在写作训练的环节，还应该进一步拓展至作文讲评的环节。具体来讲，高中语文教师在学生完成一篇作文并上交之后，就要開始准备进入到讲评环节去评价学生所写的作文，既可以一如既往地采用教师为主导的方式实施讲评，也可以采用创新的学生互评的方式进行讲评，其主要目的就是将本次写作得较为优秀的作文遴选出来，以此为范本让全体学生进行借鉴，从而使学生的写作思路得以进一步拓宽，获得写作能力的不断增强与写作水平的持续提高。

值得注意的是，高中语文作文教学模式创新的关键还是在于教师，教师要对“人性化”进行更好地把握，开始更为积极地去改变教学观念，将一些前沿的、新颖的、先进的教学研究成果引入到实际教学之中，不要再继续局限于模式化、板块化、固定化的教学误区之中，要围绕“以学生为本”和“以学生发展为本”的核心理念来进行深入考虑，在课堂教学的基础上去进行适当地延伸，从而让学生的写作兴趣得以变得更为浓厚。例如，教师在让学生以“冬天”为题来写一篇作文的时候，就不要有太多的限制条件，而是要给予学生更多的自由去为自己的想象插上翅膀，令学生将自己对于冬天的理解融入到作文之中。正是通过这样的引导，学生的创新思维开始得以逐渐形成并开始获得创新能力的不断提高，从而使学生的写作能力增强、写作水平提高也就更为自然了。

三、应适当地去延伸作文教学

高中语文作文教学在进行的过程中，教师应基于“人性化”去做更多的考虑，避免一味地将目光放在华丽辞藻与复杂修辞手法的运用之上，确保学生能够写出内容更为生动以及有趣的作文。一方面，教师要适当地考虑实践活动的开展，带领学生更好地下沉到生活之中去进行观察，确保学生能够在体验生活的过程中形成独有的思想感情，再由学生来将这些思想感情融入到作文之中，学生才能更为轻松地写出高质量的作文来。另一方面，教师在作文教学进行的过程中要进一步强调阅读的重要性，让学生以写作素材积累、写作技能获取、写作知识习得为目的来进行广泛阅读，利用好课外时间来尽可能多地阅读一些中外名著，以此来使学生的积累得以进一步丰富，从而学生才会更为成功地写出高水平的作文。正是这样，高中语文作文教学开始从理论层面跨入到了实践层面之中，学生对写作的学习开始从课堂延伸到了课外，学生的写作能力才会获有效增强，写作水平也才会得以不断提高。

总而言之，人性化的高中语文作文教学绕不开“学生写作兴趣培养”这最为关键的一环，以兴趣为基础的作文教学质量将会得到更好地提高。因此，高中语文作文教学的实际进行过程中，教师务必要对素质教育的相关要求予以狠抓落实，试着将人性化的作文教学理念予以融入，从而使学生在语文综合能力的提高中获得更为全面协调的发展。

参考文献

[1]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功（教育），2013，000（024）：50.

[2]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛，2013，000（010）：234-235.