特殊教育学校劳动课程资源与学科整合的探索研究

摘 要：随着当今时代的发展，对于特殊教育的需求也有所增加，那么也会相应的增加对特殊教育的资金投入。目前我国越来越重视特殊教育，不仅增加更多的特殊教育学校数量，而且为了满足特殊学生多样化的需求，也为他们的多样化课堂提供了充足的发展条件。现代化的信息时代到来，也为实现教育水平质量提升提供了重要的设施设备，相比于传统教育学校来说，特殊教育学校不仅需要帮助学生们学习相应的知识，还需要对他们的身心健康进行帮助，对他们有针对性的实行教学，这显然是有一定困难的。而现代化信息技术可以有效的帮助老师选择更加科学合理的教学课程，帮助特殊学生健康成长。本篇文章就以信息技术对于特殊教育学校进行课程资源整合作为研究内容，首先分析了信息技术以及特殊教育的相关概念，来说明现代化信息技术对于特殊教育学校的教学任务具有促进作用，然后再根据实际情况提出相应的改善措施，希望能够为我国未来特殊教育学校使用现代信息技术提供有价值的参考意见。

关键词：特殊教育;现代信息技术;改善教学

一、信息技术

信息技术主要有三种方向：视听、计算机以及整合。信息技术的发展方便了我们的日常生活，可以为我们收集到更加及时有效的信息资源，使用信息技术的最终目的，就是为了在短时间内能够获取更加有效的资源，解决在日常生活和学习过程当中的问题。通过在开展教学活动的过程当中，充分的调动教学资源的开发和利用，可以有效的提升教学质量和教师工作效率，有利于帮助学生进一步增强基础知识和培养人格的需求，也有利于我国教育事业质量的飞速发展，实现我国素质教育的目的。在数字化的当今时代，信息技术就成为了教育事业必不可缺的重要技术手段，它可以为我国的教学活动的开展有辅助作用。但是如果说现代信息技术是未来我国教育事业的核心显然是不正确的，这是因为教育事业还需要教师、学生以及国家共同努力，并不是简单的依靠技术来完成的。

二、特殊教育的相关概念

（一）特殊教育的本质

教育的本质是能够有效做好教育工作开展的重要基础，只有明确的知道特殊教育的本质，才能够促进特殊教育事业的发展。面对更加特殊的教育领域，我们还需要根据特殊教育的实际所需来进行分析其本质。教育的本质和特殊教育的本质，既有相似点也有差异性，二者的相似就在于最终的目的，都是为了促进学生的全面发展，以及实现我国教育事业飞速发展的成果。而不同就在于因为特殊教育所针对的对象更加特殊，因此需要比其他教育事业有更多的需求，对于常规的教育教学方式还需要做出相应的改善，就比如说应当给特殊学生更多的关怀和爱护，用更加科学合理的教学方法来满足学生的发展需求。这就要求了特殊教育需要更加细致的教学模式。

（二）特殊教育的作用

开展特殊教育主要是因为现代社会的需求，随着越来越多的特殊学生的教育问题得到重视，渴望通过教育改变命运，并且特殊教育学生以及学校都在不断的提升。特殊教育的开展能够有利于特殊学生有相应的学习场所，通过教育来提升自我能力，也有利于帮助学生在未来的生活当中提升技能和生存能力。对于我国的教学事业来说，也是一个良好的开端，平衡特殊学生与普通学生之间的差距，保障特殊学生身心健康的良好发展。

三、现代信息技术与特殊学校课程整合策略

（一）现代信息技术促进特殊教育课程整合

我国在教育管理和方法上，会通过对现代信息技术的应用来整合特殊教育课程的体系和内容。将现有的教学内容进行收集整理，有效的发挥各种学科知识的教育价值，将整个课程内容连接在一起，使得教育教学有更加科学统一的教学体系。通过对现代信息技术的融合帮助课程，在科学化和智能化方面有了长足的发展，不仅可以优化课程内容安排，还可以促进学生的综合素质与能力。可以让学生在学习课程的同时，不仅有基础知识的吸收，还可以培养技术技，能注重学生的全面性发展以及身心健康。目前，许多学校都开始积极的应用现代科技，推动了我国信息技术与教学事业相互融合，不断推出更加优质的教学方法，充分的让学生感受到课堂的魅力所在。

（二）现代信息技术增加教师特殊教育课程质量

现代信息技术能够与教育课程进行整合，这主要是为了增强学生的思考能力，学习能力以及技能提升方面。通过现代信息技术，可以为学生们营造更加轻松愉快的教学环境，通过一些有趣的视频音乐，可以提高同学们对学习的兴趣爱好，积极的带动学生参与到学习活动中，感受学习课堂的氛围。除此之外，现代信息技术作为媒介，采用更加有趣生动的教学方法，激发学生的思考以及创造思维，让学生充分的表达自我观点和思想。信息技术的辅助作用下，能够提高特殊教育的教学质量和工作效率，通过多样化的手段来开展教学活动，就是为了能够尽快的实现特殊教育教学目的，提高特殊教育学校的整体教学质量，甚至是能够影响到我国未来的特殊教育事业。

四、结语

在现代化的社会来说，越来越智能的信息技术将会运用到各行各业当中。对于我国的教育事业尤其是特殊教育来说，依托现代信息技术来进行辅助教学，这在一定程度上可以激发特殊学生们的学习兴趣和爱好，能够积极的带动学生们参与到课堂学习活动当中。有趣的动画视频、音乐等等，都能够为残疾学生带来更多的乐趣，也能够让他们更加热爱生活热爱世界。总而言之，在特殊教育的过程当中，每一位老师都需要面临这样的一个问题，就是因为学生们不同的个性、生活背景以及对课程的所需等等，因而需要对每个人进行有针对性的课程教学。那么这也提出了个性化的教学，对于特殊教育来说是十分有必要的。而现代化的信息技术就可以有效的针对学生基本情况，通过技术分析来了解学生的真正课程所需，教師也可以及时的知道数据反馈的信息，也能够进一步的了解学生。更加科学合理的根据教学目的来调整相应的教学课程内容，实现我国特殊教育事业发展，进一步保障特殊学生们的健康成长。

参考文献

[1]王强.对现代信息技术与特殊教育学校课程整合的理解[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（02）：118-119.

[2]刘朝琪.特殊教育校本课程的开发现状及问题展望[J].知识文库，2020（01）：168+171.

[3]滑远.特殊教育学校听障生职业教育总结与思考[D].陕西师范大学，2019.

[4]孙锋.特殊学校融合教育教学中存在的问题及对策研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2018，25（04）：111-113.

[5]罗司典.湖北省特殊教育学校学科课程与教学的现状调查[D].华中师范大学，2018.

作者简介：

房超（1986-），男，汉，山东省东营市，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：特殊教育学校劳动课程资源与学科整合的探索研究。