研究中职学前教育专业班级德育工作

李璇

摘要：随着社会经济的发展，人们越来越重视教育。教育领域中中职学校的发展也获得了很多的成绩，在教学资源日益丰富，教学需求逐渐提升的情况下，中职学校的改革也需要不断提高，怎么才能把教学改革充分的运用到教学上，是现阶段教师们普遍关注的问题。中职学校是为社会培养专业人才的地方，在教学中，教师需要结合德育教育，不断提升学生们的个人品质和思想观念，这样才能为社会培养更多的优秀的专业人才。

关键词：中职;学前教育;德育教育;策略

引言：

随着新课程标准改革的不断发展以及素质教育的逐渐深入，教育领域对教师的教学要求也越来越严格，教师在教学的过程中，不但要为学生们讲解知识，还需要培养学生形成综合素养，这是现阶段教师的主要教学任务。在中职学校的学前教育专业中，教师不但需要传授给学生们基础的理论知识以及基本的技能，还需要对学生们实施德育教学，提升班级的德育水平，这在很大程度上会影响学生们的个人思想品德发展，提升学生们的身心发育。本文主要分析了中职学校学前教育专业德育教学的实际现状，阐述了一些有效的提升德育教育的策略，以供广大教师参考。

一、中职学前教育专业班级德育工作的现状

近几年，随着社会的发展和进步，人们越来越重视教育，教育领域中的中职学校也被人们普遍关注起来，但是中职学校的德育教育工作，与其他学校相比还存在着一些差距。特别是中职学校的学前教育专业，他们的德育教育水平和幼儿教育效果之间存在十分紧密的联系，因此，德育教育是学前教育专业的主要学习内容。受到以往的教学观念和教学模式的影响，很多教师在实际教学的时候，依然運用原来的满堂灌以及填鸭式的教学方法，学生们处在被动接受的位置，课堂教学氛围很古板，学生们的学习兴趣非常低，学习效率也很差。教师的教学内容与实际相分离，造成学生们没有学习积极性，无法产生深刻的理解。在这样的情况下，学生们更加缺乏对德育学习的重视，德育教学的质量也很不理想。中职学校的学前教育专业的学生们，在对理论知识的理解和掌握方面比较欠缺，但是他们的思维普遍比较灵活，思想观念也很前卫，对身边的新鲜事物能够保持比较高的学习兴趣。随着互联网信息技术的发展，学生们经常在网上冲浪，沉浸在自己的世界中，与他人的联系和互动比较少，通常也缺乏学习动力与责任心。比如，很多学前教育专业的学生们，只对学习音乐和舞蹈有兴趣，不够重视理论知识的学习，这样就造成学生的发展不够全面[1]。

二、中职学前教育专业班级德育工作的有效策略

1.加强交流，运用激励教学法

作为班主任教师，在实施德育教育的时候，不但需要遵守教育规则，还需要重视学生之间的差异性。每个学生的成长氛围不同，实际需要以及个性发展都存在很大的差异，因此在进行德育教学的时候，首先需要重视教学方法，增加与他们的交流和沟通，根据不同学生的不同情况，对他们采取不同的教学模式。班主任在教学的时候需要做到一视同仁，平等的对待班级的每个学生，为他们讲述班级纪律，对于一些不遵守班级规定的行为，需要给与严厉的批评，这样才能在班级中树立起班主任的教学威严，提升学生们对班级纪律的重视程度。此外，班主任还需要增加和学生的交流互动，运用正面的积极的方法和他们互动，及时肯定学生们的成绩，对他们的进步给与鼓励，这样学生才会形成学习信心。教师需要尊重班级的每个学生，在对他们批评教育的时候，注意场合和情境，指导学生们学会从自己的身上找原因，这样才能创造轻松、自由、和谐、平等的班级氛围。

2.开展实践活动，提升展示自我的能力

中职学校的学生们处在青春发育期，身心发育也不健全，他们有强烈的自我意识，需要能够展示自己的能力，因此，在课堂教学的时候，教师可以组织开展一些实践和理论相融合的课堂，不但可以为学生们强调理论知识的重要性，还能锻炼学生们的实践能力[2]。教师可以引导学生们积极主动地参加到课外业余地实践活动中，运用一些演讲、比赛、诵读、运动等形式，使学生们在集体实践活动中感受到成功地喜悦。教师还能鼓励学生们参与一些社区、企业等组织的活动，让学生们尝试走出校园，接触社会，充分的了解市场的实际需要，运用不断发展的眼光去看待每个问题，增加与他人的交流，掌握一些解决问题的技巧，提升他们的社会交际能力。在组织实践活动的时候，班主任需要重视学生们的学习主体地位，给他们提供展示自己的机会，对于不同性格的学生们运用不同的教学方法，积极的引导和帮助他们，使他们在实践中形成良好的个人品格，学会不断地反思和提升自己。

3.锻炼学生心理素质，提升与他人的关系

作为中职学校学前教育的教师，需要积极的创新教学方法和教学观念，改变以往的落后的德育教学方法，这样才能激发学生们的学习兴趣，使他们积极参与到德育教学中，形成良好的学习效果。因为学前教育专业的学生们，一般都是女生居多，他们从小在家长的呵护中长大，没有经历过挫折，因此，在实行德育教育的时候，教师可以结合他们的特点，加强对他们的德育教育，组织开展一些主题班会，针对他们的问题，探讨改善的方法。班级的女生多，难免会出现一些互相猜忌和搞小团体的现象，因此，教师需要针对这样的问题，引导他们积极参与到班级活动中，让他们感受到集体的荣誉，让他们学会在集体中生活和相处，提升与他人的关系。

结束语：

总而言之，教师在对中职学校学前教育专业学生进行德育教学的时候，需要重视学生们的课堂主体地位，锻炼他们的心理素质，增加交流和沟通，开展实践活动等，这样学生们才可以掌握更多的人际交往的方法，逐渐形成良好的个人品德，树立正确的三观，使自身的综合素质得到全面发展，真正的成长为对社会有用的人才。

参考文献：

[1]张燕.中职学前教育专业学生德育工作探讨[J].现代职业教育，2019（36）：284-285.

[2]刘芳.浅谈中职学前教育专业班级德育工作[J].才智，2019（07）：181.