“校企合作”背景下的じ咧巴际楣菪畔⒆试唇ㄉ栌胄畔⒎务

阮鲤雄 郭超涵

摘 要：“校企合作”实现了企业与高校信息资源的互通共享，为高职图书馆的馆藏结构优化、服务模式创新提供了新的思路，让高职图书馆在人才培养、服务区域经济建设中可以发挥更大的效用。

关键词：信息资源;信息服务;校企合作;高职图书馆

“校企合作”对企业与高校开发利用信息资源有着重要的意义，它可以促进生产经营和高校教学过程中信息资源的交互与融合，完善高校与企业专技型人才培养模式。从企业角度和高校角度共同解析行业信息资源，提高信息资源社会生产力的比重，能更好地发挥产教结合优势，提高社会生产经营效率。图书馆作为高校的信息中心，其对文献信息资源的整序能力决定了“校企合作”信息资源的质量，研究图书馆在“校企合作”环境下的信息资源平台建设和信息服务，实现知识创新和资源共建共享[1]，对企业生产、高校人才培养具有重要意义。

1 “校企合作”促进了高职图书馆信息资源结构的优化

信息资源建设理论认为，信息资源系统功能的发挥，不仅取决于各种成分的信息资源的质量，而且取决于信息资源系统结构[2，3]。校企合作，要求图书馆的信息资源在立足于保障校园学习生活需求的同时，也要更多地涉及企业的生产需求。

1.1 时效性是完成资源建设蜕变的新指标

传统学院教学偏重理论知识的传授，使得馆藏中理论性、基础性的藏书比重偏大，纸质文献信息内容的滞后性也比较严重，信息资源时效性差。因此，通过“校企合作”信息、资讯共享，高校与图书馆可以获取更多关于企业在生产、经营、管理、设备以及市场动态等方面的信息并及时地传递到校园教学体系中，为支撑教学提供及时、准确的参考信息，使图书馆在信息资源建设上更具方向性与时效性——如在协议规定的范围内从企业直接获取相关行业生产一线的操作示范、实操环境等相关实训、资讯资料与视频;同时，通过与企业的交互，图书馆可以邀请企业相关技术人员、情报人员参与评价现有馆藏以及新采购的信息资源的质量，提高馆藏资源的利用價值。

1.2 扩展了资源主体的外延

在当今互联网环境下，社会生产领域对复合型人才、学生综合素质提出了更高的要求，显然，纸质文献中的理论知识已经不足以为学生的技能学习提供足够支撑。因此，从资源供应角度，“校企合作”给图书馆、给高校提供了更多形式多样的学习素材，包括资讯、报表、视频等数字化资源。“校企合作”丰富了图书馆的馆藏，拓展了图书馆的信息采集外延，同时也为图书馆的资源重组提出了新的考验。我们将图书馆的信息主体分为两部分：纸质馆藏代表基础理论，多媒体资源兼容实践讲演与行业技能发展方向。由“校企合作”跨地域属性以及数字资源存储与传播的便利性，为了方便信息资源的传播与利用，图书馆势必要更重视对数字化信息资源的建设，提高数字资源的比重并完善资源检索环境，保证可共享文献检索的查全率与查准率。

2 “校企合作”需要完成统一的信息资源平台建设

信息资源是“校企合作”的基点，关系着企业与高校开展合作的深度。资源的开发与重组是有效利用的前提与保证，只有打破固有的信息壁垒，将合作双方的特色信息资源重组再挖掘，才能让企业文化、校园文化更好地融合，校企合作所考虑的资源共建共享目标才能得以实现。完成统一的信息资源平台的建设，加强资源社会共享，也是图书馆扩展业务，增强竞争力的重要手段[4]。

2.1 以充分的调研作引导资源主体的建设

以图书馆情报人员、学院科研人员、企业管理者组成调研小组，根据企业与市场的人才需求，深入生产实践前沿，搜集具有行业特色、适应生产、管理需求的信息资料，在与企业签订相关保密条例的前提下，对相关信息资源进行系统分类、加工，形成对专业前景与市场交融的宏观认识，制订符合就业需求的人才培养计划。人才培养计划、调研数据形成了图书馆信息资源采集方案，通过该方案向企业、学院获得的一系列报表、文档、视频等数据资源以及图书馆实体馆藏信息资源作为平台的信息加工主体;通过图书馆界与互联网成熟的标引规则对这些数据进行分类标引，设置检索点并存储为各种特色数据库，构成了整个数字平台的资源主体。

2.2 制定合理保障机制促进信息资源平台运作

为了保证信息平台运作的可持续发展，应该多考虑以企业作为项目主体，以企业的实际需求作为标杆，为企业参与提供足够的刺激条件，在现有法律条文、政策条件为基础框架，制定相关保障机制（如图1），保证信息平台在资源构建与使用过程中遵循一定的权益与责任的分配，如为项目突出贡献者与项目过程出现的重大责任事故制定相应奖惩举措，为调动个人积极性与责任心提供参考依据;另一方面，为平台的运作制定尽可能完善的使用权限及评价反馈机制，让平台的用户既成为使用者也成为维护者，也是平台运作的另一保障。平台的信息主体对采集到的各种资源的汇总与加工，涉及多方面的版权问题，同时，平台的用户也来自各不同部门，拥有不同的身份，要保证信息平台的运作有必要制定相关的使用权限，让用户在使用信息平台的过程中一步一步获得使用权限的提高。

2.3 制订必要的周期性信息素养培养计划

信息平台是处于运行状态的有机系统，通过用户的使用情况反馈平台的信息利用率，通过信息的使用频率掌握行业发展动态等来监控信息平台的运行，修正信息平台的资源采集策略，使信息平台的发展更好地适应生产、教学。因此，提高信息平台的利用率是信息平台运行的关键，最行之有效的办法就是制定信息培养计划，对平台用户进行周期性的培训，以提高用户对信息平台的使用频率（亲和力）。信息平台的用户为企业工作人员、学院教学人员以及学生，他们的信息素养、学习时间以及对信息价值的需求因个体而有差异，故而在优化平台用户界面的条件下，要为用户制定各种级别的培训计划，以限定学习和自由讲座等形式开展培训，保证平台下用户都必须具备基本信息意识，熟练掌握平台的检索能力，真正将信息作为生产、生活必备工具，才能提高平台的使用效率，将知识更多地转化为生产成果。

3 “校企合作”引導与促进信息服务的增值

“校企合作”推动产教信息融合，扩展了图书馆信息主体的外延，这必然引导图书馆信息服务的变革，超出传统图书馆的业务范畴并提升到新的高度。

3.1 馆藏资源将向行业知识库演变[5]

信息资源平台的文献实体仍以传统实体馆藏为主，区别为文献信息的采集、检索全部整合于信息平台中，与数字化资源处于统一检索界面，通过一站式检索为用户完成包含纸质文献、在线数据、视频等各种载体资源的检索;同时，在互联网与物联网技术的支撑下实现数据资源的流动性与成长性，完成行业数据库的升华。在文献信息内容架构上，将教学体系资源的建设与行业特色数据资源的建设并重，将在校师生与企业在职人员的信息需求统一在共同的信息环境中。

3.2 校园文化与企业文化的交互产生新的文化空间

社会分工精细化、管理现代化给职业教育提出了更高的要求。在要求学生掌握技能熟练度的同时也对毕业生的综合素质有了更多的需求。通过信息平台让在校生提前接触企业的生产、生活实况、模拟实操、面试场景，将合作方企业的基本资料、企业人文精神提前融入学生的校园生活中，让学生在就业前就能对心仪的企业岗位有直观的认识，为学生在对自身素质、专业素养的提高上做出参考;对企业员工来说，企业生产经营过程中产生的文化信息相较于校园文化可以用匮乏来形容，通过校企合作，图书馆的信息资源平台可以给他们提供更为广阔的思想空间，同时也拓展了校园与企业之间的人际空间，为未来信息技术交互提供更多良性的不确定因素。总之，校园文化与企业文化的交互产生新的文化空间，有利于促进经济，共同发展企业经济，发展企业文化[6]。

3.3 提高知识与生产价值的转化率

知识与信息技术在流动性差的环境下被使用的频率很低，其所产生的社会生产价值就很有限;而将其置于一个更广阔的空间，让更多人可以接触，使用甚至交互无疑会让知识的价值得到更多的释放空间，高效发挥知识信息的价值，管理者可以更好地管理内部数据库、调用平台数据资源，为决策管理、科研攻关获得创新科研成果并应用于生产等获得数据支撑，企业员工得到更多的学习机会，升华自身内涵、提高专业技能，为生产经营岗位的创新提供知识储备与积累。

4 结语

发展的动力来源于对价值的创造，“校企合作，产教融合”给高职图书馆的转型带来了新的机遇，优化了图书馆信息资源的结构，拓展了信息资源的服务对象，使得高职图书馆可以更好地服务于区域经济建设。

参考文献：

[1]吴绮云.“一带一路”图书馆联盟信息资源建设与服务提升研究[J].图书馆工作与研究，2019（12）：1721.

[2]肖希明，尹彦力.服务于“双一流”建设的高校图书馆信息资源建设[J].图书馆建设，2018（04）：7984.

[3]肖希明.信息资源建设[M].武汉：武汉大学出版社，2008：39.

[4]吕莉媛.图书馆信息资源平台建设的研究现状及展望[J].图书与情报，2011（06）：8084+89.

[5]王晓麟.产教融合和校企合作背景下高职院校图书馆服务转型[J].图书情报工作，2014，58（10）：128133.

[6]郭安齐，轩敏德.“校企合作”模式下职业技术院校图书馆特色信息资源建设的途径与方法[J].河南职工医学院学报，2008（05）：522524.

在研项目：1.“三全育人”理念下高校图书馆红色文化资源育人路径研究（2020年度福建省中青年教师教育科研项目（社科类）一般项目，编号：JAS20721），2020年11月—2022年10月，参与（排名第三）;2.“三全育人”理念下高校图书馆“双创”服务探索（湄洲湾职业技术学院2020年教师教育科研项目，编号：MZY2035），2020年6月—2022年5月，负责人：阮鲤雄

结题项目：基于阅读疗法的高校图书馆阅读推广模式探究（湄洲湾职业技术学院2019年教师教育科研项目，编号：MZY1908），2019年10月—2020年12月，参与（排名第二）

作者简介：阮鲤雄（1984— ），男，汉族，福建仙游人，本科，网络工程师，研究方向：图书馆服务、信息技术;郭超涵（1986— ），男，汉族，福建涵江人，本科，馆员，研究方向：图书馆服务、文献资源建设。