校企合作下的中职税收教学思考

汤兰萍

摘 要：现如今，我国是21世纪迅猛发展的新时期，由于学校教育过于死板，学习内容过于传统，这就造成了学生在学校所学的只能不能在实际工作中得以很好的运用，学生无法顺应社会就业需求的大方向，导致了许多毕业生毕业后在工作岗位上工作成效低的现象。如何才能让学生更好地适应社会就业需求的大方向？这个问题才应该是中职学校教师应该注重的点。本文针对中职学校会计专业学生的现状，结合现阶段社会中所存在的校企合作现象，就中职学校税收教育方法，进行了深度思考与系统的讨论分析。

关键词：中职学校;中职税收;校企合作;教学思考

引言

稅收实训教学是中职会计专业的重要教学内容之一，税收实训课程主要培养学生的税收基本知识、实际操作能力、基本税收策划。提高中职生的会计专业税收知识技能水平，能有效提升学生的就业市场竞争力，保证学生上岗后能立即开展企业税收管理工作。所以加强中职会计专业税收教学管理，具有非常重要的现实意义。中职院校应紧跟我国税收政策，及时调整会计专业税收教学内容和策略。优化会计专业税收课程。

1科学选择课程内容

课程内容具体包括教学目标、教学方法、教学内容和课程设置目的，在设计课程内容过程中，教学内容具有一定程度的核心价值，因此，教师在具体开展税收课程时，需要科学选择教学内容。首先，基于税务机关对现代办税人员基本要求进行课程内容的科学选择。通常情况下，税收机关会对相关办税人员提出具体要求，确保办税人员能够严格基于相关规定履行纳税义务，教师在选择课程内容时，需要将其作为主要依据。其次，需要基于行业企业对相关办税人员提出的具体要求进行课程内容选择。在企业建设过程中，人员是其中一项重要内容，在一定程度内代表企业利益，基于此，教育人员在选择课程内容时需要综合考虑企业建设对办税人员具体工作提出的相关要求。如果企业出现税收差错、税收违法等不良行为，会使企业产生很大的经济损失。基于此，办税人员需要确保能够全面把握纳税操作程序。中职院校学生必须积极办理纳税业务，为节税工作奠定坚实的基础，能够有效减少企业支出。基于此，在设置税收课程内容时，需要合理融入征免界限职业判断和税收优惠政策，确保学生在日后参与具体工作过程中能够积极履行个人纳税义务，对企业合法利益进行更高程度的保障，在具体设置税务课程时，不仅需要理解相关税法条文，同时，还需要对其进行有效落实，科学联系会计和法律相关知识，并将其作为课堂重点内容。

2与时俱进，建立完善的校企合作学生考评制度

中职学校的学生成绩考评是以学生卷面考试加上平时作业为主，其中卷面成绩起到了决定性作用，导致学生只注重最后的考试结果，而不会在日常的学习与实践中下工夫，因此老师实现教学目标出现了偏差，可能只关注书本理论学习的内容，而纳税实务工作作为一项企业重要的业务内容，它的政策性很强，国家每年会出台非常多的涉税政策，相应税收课本的内容有很大的滞后性，所以，为了让学生够真正学到实用性知识，学校在校企合作的模式下，教学内容上要与时俱进，考评机制要灵活多样，比如在注重学生平时的考试及作业的同时，更应该注重学生参与校企合作中实践活动的表现，通过一项纳税实务工作、一份纳税申报表等业务流程，让学生参与其中，学会纳税报表的编制、分析、评估等。并且将这些教学实践参与到成绩考评中去。那么，老师在讲解完理论知识后，再通过校企合作这个平台，让学生重视纳税实践工作。另外，通过与企业相关涉税人员进行共处，来深化学生对税收工作的认知，进而提升对税收实际工作的认识，真正做到学以致用。建立校企合作评分体系，改变学生学业考试成绩的构成，让学生将注意力和学习的重点转移到实践课程和日常的行为表现上，从根本上改变学生应付考试的心理，认真参与实践活动，确保自己能成为应用型人才，进而也提升了学校的办校质量与水平。

3重视校企合作模式，为学生的会计专业税收实训提供操作平台

推广发展校企合作模式，能有效整合学校、企业各类资源。利用校企合作模式，学校为企业的发展提供专业人才，保证企业的用工需要。企业通过向学校提供实习岗位，创造机会让学生将自己所学的专业知识和技能应用到企业的实际工作中，强化学生的会计专业税收实操能力，帮助学生及时发现问题，有针对性对加强税收专业知识和技能的学习，从而提高学生的就业竞争能力。而且学校可以根据学生实习情况，及时总结经验，为提高会计专业税收实训教学提供现实参考。校企业合作模式将学校、企业、学生三方利益捆绑在一起，从而达到三方共赢的局面。

4强化教师队伍建设

在开展税收实践教学时，科学构建师资队伍是教学工作开展的关键因素，学校需要科学引进具有实务经验的教育人员。在进行具体工作过程中，首先需要建设双师型教师队伍，双师型队伍的科学构建为强化税法实践教学提供了必要的保障，基于此，部分高校在办学过程中鼓励相关教育人员积极参与注册税务师，注册会计师考试，该类考试不仅能够丰富教师专业理论知识，同时也可以进一步提升教师实践操作能力。与此同时，学校还可以组织教育人员参与企业实习，使其具有更为丰富的实践经验，进一步保障教师专业素养，有效提升实训教学。与此同时，学校还需要科学引进校外专家，有效培养综合性人才，校企合作的有效实施，可以在具体企业实践中落实人才培养工作，确保学生在具体工作过程中科学应用相关理论知识，进一步培养应用型会计人才，实现学生创造力和生产力的有效提升。

结语

现阶段学校应当加大关注力度，重视起税收的教学，加大力度设置税收的课程，本文论述了几点解决措施，分别是开设税收及实务课程，建设校企合作中的师资团队、结合校企合作创新出的教学方式，增强学生对税收课程的兴趣和建立完善的校企合作学生的考评制度，希望通过本文论述为相关领域提供帮助。不过，由于篇幅和本人能力有限，文章可以在原因等方面进行讨论，希望可以在以后的生活和学习中继续进行研究。

参考文献

[1]宫义飞.能力本位下税务筹划课程实践教学体系构建[J].财会通讯，2015（4）.

[2]孔祥银，林辉山.高职会计专业税收课程教学改革思路[J].十堰职业技术学院学报，2016（4）.3DB2BCCB-C8AB-4F4B-84B6-5372A0FCD46D