基于网络时代小学体育激励式教育的应用

江文清

摘  要：随着我国教育提倡以素质教育为改革创新发展的新方向，体育教学中激励教学法逐渐被提出来。在网络时代的发展之下，我国小学体育教育过程中，如何科学有效的将激励式教学运用到体育课堂中是首要解决的问题。基于此，本文以基于网络时代小学体育激励式教育的应用为研究出发点，探索了小学体育教学中运用激励方式的教学方法的重要作用以及运用方法，以期为我国小学体育创新教育提供参考意义。

关键词：网络时代;小学体育;激励式教育

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）04-0105-02

Based on the Application of Elementary School Physical Education in the Network era

JIANG Wenqing  （Changqiao Central Primary School，Pingnan County，Ningde City，Fujian Province，china）

【Absrtact】with the promotion of quality education as a new direction of reform and innovation，incentive teaching method in physical education is gradually put forward. Under the development of network era，how to apply incentive teaching to physical education classroom is the most important problem in the process of primary school physical education in our country. Based on this，this paper takes the application of physical education incentive education in primary schools based on the network era as the starting point，and explores the important role and application methods of teaching methods using incentive methods in primary school physical education teaching. In order to provide reference significance for primary school physical education innovation education.

【Key words】Internet Age;Primary School Physical Education;Incentive Education

体育教学主要是为了增强学生的体质健康和培养积极向上的体育精神，让学生了解并认识体育运动给自身带来的诸多好处，如健康的身体、强壮的体魄等等。在小学体育教学中科学合理的运用激励式的体育教学手段，不仅可以增加小学生对体育的喜欢，还可以实现学校开展体育课程的教学目标。

1.激勵方式的教学概述

（1）激励方式教学含义

激励一词来源于英文“motivation”，具有鼓励行为、激发动机的含义。激励以某种适当的形式来激发人们的内在动力，使人们的行为可以更好的指向特定目标，完成相应任务。通常情况下，激励在某种内部和外部的约束影响下，可以促进人始终保持一定的兴奋状态。

激励式教育的重点就在于激励上面，激励指的是利用各种方法对行为人进行激发鼓励，使行为人可以更加努力拼搏，进而完成自己订立的任务目标。激励方式的教育是指在学校教育学生的过程中，科学合理运用激励的方式，激发鼓励学生可以全面发展自己的能力，进而提升小学生的全面发展，为以后的学习奠定良好的基础。

在小学体育教学中，激励方式教育也是教师开展教学的重要手段。教师在课堂上课根据学生的不同情况，创设具有激励氛围的教学环境，合理运用多种手段来激发学生们的内在潜能，如进去精神、竞争精神、创造精神等。激励教育的本质是通过激发人们的内在能动性来挖掘人的内在潜能，进而可以促进学生依照来培养目标方向发展。从体育心理教学来看，激励教育是指教师通过语言形态的形式向学生介绍教育目标和任务，培养学生掌握一定的体育基础技能，进而促进身心得到全面发展。

（2）激励方式的教学内容

激励的方式有很多种，一般情况下被分为精神和物质两种，在教学中的激励方式也被分为物质激励和精神激励两种。其一，精神激励方式的教学是指老师给予学生精神方面的激励，进而激发学生更为努力的学习。其二，物质激励方式的教学是指老师给予学生物质方面的激励，以此激发学生可以完成自己的学习目标。物质激励的方式可以是生活用品、学习用品以及金钱等等。其实不管是精神激励方式还是物质激励方式，这两种激励方式的教学各有其优点和缺点，所以学校在运用激励方式的教学时，应将两者相结合，发扬其优点，避开其缺点，以此呈现出更好的激励式教学效果。

2.激励方式在小学体育教学中的作用

（1）促进学生全面发展

对于小学体育教学目标而言，让小学生可以掌握体育方面的基础知识和技能，不仅可以增强小学生的体质健康和培养其体育能力，还能帮助小学生树立体育运动的概念，进而实现小学生全面性的身心发展。对小学生实施激励方式的体育教学，可以吸引小学生喜欢上体育运动，以此让小学生更加热爱运动，进而拥有健康的体魄。

（2）提升学生思想道德素质

素质教育一直是我国所推崇的主要教育方针，提倡素质教育就是为了提升学生们的思想道德品质。而在小学体育教学过程中科学合理的运用激励方法，可以更好地帮助小学生树立良好的思想道德素质。大多数小学生对上体育课的目的和作用都不了解，只知道要上体育课，在体育课上需要做一些体育项目，许多小学生觉得简单的体育项目算是玩乐，但难度较大的体育运动就使小学生失去了学习的动力，这时体育老师给予一些激励，就可以增加小学生的动力和兴趣，从而顺利完成体育项目。当小学生完成较难的体育项目时，自己会有成就感，同时还受到了体育老师的鼓励，这样不仅可以增强小学生的自信心，还能在体育锻炼中学会勇往直前，不怕困难的体育精神，从而提升小学生思想上的素质。

（3）培养学生良好品质

学校开展体育教学主要是以身体健康、健美为体育的教学理念。在体育教学中引进激励方式的教学手段，可以更好的帮助学生感受到心灵上的美好和体形上的美感，同时明白体育运动背后的重要意义，增强学生对身心美的认识，从而引导学生学会追求健康的体魄和健美的体形。在人类生活中，健康的身体和健美的身形不只是仅限于学生，更是每一个人所追求的品质，而在激励方式的体育教学中，可以使学生们对健康的身体和健美的身形的追求更加坚定，同时帮助学生养成良好的品质。

（4）构建和谐的师生关系

在小学体育教学中，激励式教育可以有效实现教育目的，创设良好的人文环境，构建和谐的师生关系。教师在体育教学中，看到学生在认真练习、遵守纪律，可以适当的给予学生微笑，进行口头表扬;在体育运动比赛中，教师可以对表现成绩优异的学生，竖起大拇指或给予掌声，这样可以让学生们体会成功带来的喜悦，进一步激发学生内在的拼搏、勇敢、顽强的精神。从心理学角度来看，教师采取激励式教育，对学生的学习成果适当的给予一定的肯定，可以使学生接受、认可教师的权威，并心悦诚服的主动接受教师的指导，如教师的表扬和批评。

3.网络时代激励方式在小学体育教学中的运用

（1）构建激励方式的教育系统

将激励方式科学合理的运用在我国小学体育教学中，应先构建激励方式的体育教学系统，以此作为学校激励式体育教学中的重要实施依据。学校作为领导者，小学学校在构建激励方式的教学系统时，应根据小学体育教学的特性来构建对应的激励方式，并制定出有效且具体的激励方法，以此突显出激励式体育教学的重要作用。在小学体育教学过程中，有部分体育项目或者动作难度相对较大，如果小学生自己完成了体育项目或者动作，体育老师应及时给予口头表扬，并鼓励其他学生坚持每天锻炼。此外，老师可以利用网络，在班级群里坚持让学生每天打卡练习，并给予坚持打卡练习的学生适当的激励，以此激发学生每天坚持打卡的耐心。

（2）提升小学体育老师的专业水平

老师作为学生的引领者，自身的体育专业水平也是十分重要的。小学体育老师的体育专业教学水平也需要根据社会发展要求而提高。根据相关调查发现，我国目前的部分小学体育老师不是专业体育院校毕业的体育老师，也就不具备专业的体育教学能力，这就给激励方式的体育教学方法的实施带来了困难，所以各个小学应对本学校的体育老师进行定期培训，以此提升小学体育老师的专业体育教学能力。在我国素质教育改革方针的推动下，小学体育老师也应跟上教育改革的步伐，努力提升自己的体育专业教学水平，丰富体育教学的方式方法，同时利用网络对体育教学进行创新，将激励方式的体育教学方法通过体育实践充分的展现出来，在提升自己的教学能力的同时，还能提高其教学效益，为小学生的体育奠定牢固的基础。

（3）利用网络平台展开小学体育激励方式教学

对于学生而言，激励方式的体育教学手法不应只限于课堂之上，在孩子们的日常生活中也可以利用激励方式的教育方法。为此，在网络时代的盛行之下，小学体育老师可以充分的运用网络平台，在班级群里发一些关于体育项目的小知识和正确的运动姿势等，同时告诉学生，对体育运动有什么疑问都可以在群里与老师交流互动。例如，老师可以告诉学生，那位学生与老师的互动多，还将自己不会的动作发给老师让其评价，就可以给予激励，可以是口头激励的方式，也可以是物质上的激励，以此推动学生积极参与网络平台的互动，并激发学生学习体育的兴趣。

（4）合理分配小学体育课时

目前就我国大多数小学的体育课时每周安排了两课时到三课时，这相对体育教学的目标与作用显示是发挥不大的。所以小学在安排课表时，应将体育课时进行适當的增加，同时将上体育课的时间进行合理安排，其中有些学校是将一周两节体育课时连在一起上的，这样的体育课时安排缺乏合理性。此外，一般在上体育课时都是在操场上进行体育项目，但若遇到天气问题，显然操场上是不适合上体育课的，这时，体育老师可以在教室为学生讲解一些关于体育运动的常识，还可以利用网络平台给学生们观看比较有意义的体育赛事，特别是我国2008在北京举行的奥运会，以此让小学生感受到体育赛事的精神与国家体育比赛的荣耀。

（5）制订科学合理的小学体育评价系统

评价系统作为教学中一个重要的步骤，科学合理的评价可以让学生了解自己做的很好的地方，也知道自己在那里出现了问题，在老师的引导下，针对问题做出改善，从而达到提升学生的学习能力。在小学体育教学中，体育老师应根据小学生的天性，创新多元化的体育教学，让小学生通过有趣的体育教学来喜欢上体育，并坚持体育锻炼。如体育老师根据不同的学生做出不同的评价和设置不同的考核标准，在根据学生达成的目标给予相应的激励。

（6）完善小学体育教学设施

基础设施作为体育教学最基本的条件，学校应将体育设施进行完善。一方面，学校应建立体育馆，并长期开放，让学生在课外时可以进行自由锻炼;另一方面，学校应根据小学生的年龄特征为其配置多种适合小学生的体育设备，以此为学生提供更多的选择。如修建乒乓球台、羽毛球场等等。此外，在学校条件允许的情况下，可以在体育馆中安排一个体育指导老师，如有学生想要锻炼时，有专业老师进行管理辅导，这样既能保护学生不受到伤害，又能提高学生的体育能力。

4.结论

综上所述，本文通过对基于网络时代小学体育激励式教育的应用的研究，发现激励方式在小学体育教学中的重要作用，即促进学生全面发展、提升学生思想道德素质、培养学生良好品质。同时提出了在网络时代激励方式在小学体育教学中的运用，即构建激励方式的教育系统、提升小学体育老师的专业水平、利用网络平台展开小学体育激励方式教学、合理分配小学体育课时、制订科学合理的小学体育评价系统、完善小学体育教学设施。希望激励方式的体育教学方法可以将体育深入到小学生的生活之中，让小学生从小养成健康良好的运动习惯，以此提升学生的身体健康和拥有健美的身形。

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