新课标下关于提高高中数学教学有效性的探索

康剑

摘 要：伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育思想的深入推广，传统课堂教学模式的弊端逐渐显现，取而代之的则是更加强调对学生基础学习素养进行培养的素质教育模式。在此背景下，如何在优化课堂教学模式的基础上有效提升教学的有效性，已然成为当前高中数学教学工作面临的主要问题。对此，结合实际课堂教学问题从多个角度详细阐述提升高中数学课堂教学有效性的具体方法。

关键词：新课标;课堂教学;高中数学;有效性;路径

近年来，基于素质教育思想的提出和推广，就课堂教学模式进行转变，并借此保障教学质量及教学效率，已然成为多学科教育工作的主要发展方向。如何在创新教学模式的基础上有效提升高中数学教学的有效性，已然成为新时期高中数学教师面临的问题。对此，以实际教学问题为依托，以提升学生核心素养为目标，就新课程标准要求下的高中数学教学模式进行创新，值得我们给予足够的重视。

一、传统教学方式中高中数学教学存在的问题

1.教学思想落后，教学模式单一

在传统课堂教学思想中，基于良好教学秩序完成基础教学任务是大多数高中数学教师的普遍认识，而在此以教师“唱独角戏”为主要教学形式的“灌输式”教学模式应用下，不仅学生的自主课堂参与意识较差，同时并不能对学生的学习兴趣和学习热情起到较为显著的激发效果，轻则影响课堂教学的效率，重则形成较为压抑的教学氛围，很不利于课堂教学的全面展开。

2.教学方法单一，教学形式死板

在现代教育思想指导下，合作教学已然成为大多数高中数学教师普遍采用的课堂形式，但这并不意味着合作教学法的教学优势已经得到全面发挥。相反，在实际的高中数学教学中我们发现，由于教师对合作教学法等现代教学手段缺乏明确认识，教学方法应用多流于形式，不仅严重扰乱了原有的教学秩序，同时也使课堂教学陷入不可控状态，很容易造成教学效率和教学质量的进一步下降 。

3.教学内容枯燥，教学容量较小

在当前高中数学教学工作中，教师教学技术应用意识较差是造成课堂教学效率较低的主要原因之一。其中，虽然以多媒体技术为主的现代教学手段已给课堂教学工作带来了较大的发展机遇，但整体而言，完全由多媒体课件取代板书的教学形式并不可取，再加上部分教师对多媒体教学缺乏正确认识，导致课堂教学内容仍局限于教材本身，教学过程也并未充分发挥多媒体教学在教学容量层面的优势。

二、新课标下提高高中数学教学有效性的重要性

1.有助于促进学生的健康发展

在新课标要求下，提升学生核心素养已然成为课堂教学的主要目标，而依托更加注重兴趣激发和习惯培养的教学模式，不仅能够帮助学生形成系统的思维模式，同时也能使其具备较强的逻辑探究能力和缜密探究思维，促进其健康发展，并为其日后学习做铺垫。

2.有助于改善师生的课堂关系

在传统灌输式教学模式下，课堂师生关系往往较为僵硬，不利于师生互动的有效展开。对此，依托课堂教学模式的有效创新，注重学生自主学习能力培养及合作教学开展的教学形式得到了广泛推广。这一方面使得课堂气氛得到有效改善，另一方面也有助于良好师生关系以及生生关系的快速构建，有利于对学生合作学习素养和合作交流能力的进一步培养 。

三、新课标下提高高中数学教学有效性的具体方法

1.基于多元教学活动，激发学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。同样，在开展高中数学教学时，激发学生课堂参与兴趣，不仅是高效教学课堂构建的前提，同时也是创新教学的手段。对此，教师要在构建课堂教学环境的基础上保障学生参与热情的有效激发。

2.基于课堂合作探究，提高学生探究素养

对于高中数学教学工作来说，严谨性是其最为主要的教学特点之一，对此，教师需进一步优化课堂教学形式，尽可能依托系统的教学流程来有序激发学生的探究意识，进而帮助学生形成较强的探究能力，并以此提高学生的自主学习能力。

3.基于生活知识导入，培养学生思维习惯

在数学学科中，类比法始终不失为一种非常有效的学习思路，因此，教师可基于学生日常生活中的数学知识引导学生，以类比的方法来创设数学情境，进而一方面降低数学学习的难度，另一方面激发学生的学习意识，并以此帮助学生养成积极的探究习惯。此外，需要注意的是，在教学过程中，教师要进一步提高自身教学素养，进而于学生生活学习中为学生树立良好的学习榜样，促进学生学习态度的有效转变。

4.基于课堂评价，营造和谐的学习氛围

在传统课堂教学中，教师一味指责学困生的现象时常出现，这一方面使学生的学习热情很容易受到打击，另一方面也有可能造成学生“破罐子破摔”的放弃学习现象。对此，教师需进一步就课堂评价方法进行优化，尽可能在人本化教育思想指导下不断给予学生鼓励，进而在帮助学生形成较强学习自信的基础上有效促进学生参与热情的全面提高。

综上，基于高中数学教学工作，详细阐述了在新课程标准要求下就课堂教学有效性进行提升的具体方法。其中，针对教学模式创新的重要意义，只有进一步强化人本化教育思想，不断优化课堂教学方法和课堂评价手段，才能有效提升学生的基础数学素养，才能促进教学质量和教学效率的持续提升。

参考文献：

[1]杨双喜.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].课程教育研究，2019（39）：152.

[2]张明.新课标下关于提高高中数学教学有效性的探索[J].中外企业家，2019（24）：181.

[3]黃锦波.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].课程教育研究，2019（24）：153-154.