“体验式学习”于音乐课堂教学中的应用

周颂军

摘 要：将体验式学习方法运用至音乐课堂教学中，能够有效地提高音乐课堂教学的效果。然而，如何才可以让音乐课堂教学中的体验学习真正落到实处，而非流于表面，是值得大家思考的问题。结合实践，探讨了“体验式学习”于音乐课堂教学中运用的一些心得。

关键词：体验式;音乐教学;高效应用

“体验式学习”现今已经成为一种得到普遍认可并逐渐运用至各个学科的教学方法，同时，也是近年来教育改革形势下一种全新的教育理念，在广大教育者的实践与探索中获得了相当不错的成效。“体验式学习”关注的是如何充分展现学生课堂学习中的主体地位，使学生利用个人的体验、认知、兴趣更好地开展自主学习，所以，“体验式学习”的运用必须结合学生的实际情况而作出教学方法的探讨与分析。而在音乐教学中，“体验式学习”教学方法的应用也需要结合具体状况，更好地展现教学方式的价值。笔者结合自己的教学体验，得出了下面的一些方法与心得。

一、运用表演体验，营造体验式学习氛围

体验式的学习方法有很多种，我们可以通过让学生参与至不同的体验中，进而加深对音乐作品的理解与认识，感受音乐给我们带来的魅力。例如，高中音乐教材当中的《生活中的节奏与音乐中的节奏》一课，教师可以在课堂当中设置体验，让学生在体验中感受作品的节奏特点。

在课堂中，笔者便使用了表演体验的方式，使学生感受生活当中的一些事物的节奏，先提出问题：“在我们的日常生活当中会有哪些节奏？有哪些节奏是你自己喜欢的？大家可以思考一下，你是喜欢快节奏，还是喜欢慢节奏的生活方式？”这时我们可以邀请一两位学生上台模仿生活当中的一些节奏。这样的体验可以使学生感受到节奏其实渗透至人们生活的各个方面，无所不在。之后教师可以开展体验活动，使学生对比聆听不一样的音乐，感受两段音乐节奏的差异，其中一段是迪斯科，一段则是轻音乐，让学生感受不同的节奏可以让人产生怎样的情绪，随后再开始节奏练习，感受节奏与力度和速度之间的关系。

二、通过参与体验，体会音乐的内涵

一直以来，音乐与舞蹈均是密切联系结合在一起的。所以，在教学中我们可以通过音乐与舞蹈相结合的方式，让学生通过肢体动作对音乐进行感受，體会音乐的内涵，将一直以来比较抽象的旋律、音符以及律动等通过肢体的方式进行体验与感受，提高学生理解与感受音乐的能力。如在《大河之舞》片段中，我们先是让学生去欣赏藏族人民穿靴子跳踢踏舞的片段，并且在课堂学习一些关于这个舞蹈的简单动作。

三、通过探索体验，激发学生的想象力

高中学生对美感已经有了一定的基础，但是依然希望可以于音乐教学过程中更为深刻地理解到音乐之美。作为一名教师，应该在欣赏音乐的过程中引导学生逐渐放飞想象，架设心灵与音乐之间沟通的桥梁，使学生在无穷的想象中逐渐培养起对音乐学习的兴趣与主动性。

学生有很丰富的想象，然而往往是天马行空。教师在“体验式学习”中可以适当地对学生进行引导，让他们可以更好地放飞思维，激发想象力。这时，我们可以引入探究式的体验，使他们感受到音乐节奏和生活节奏两者间的关系。如欣赏课《打桴号子》片段，在课堂当中，教师可以给学生播放视频片段：渔民们在海上打鱼的时候，总是喊着号子。这时教师提问：“大家看看，这些渔民在出海打鱼的时候，嘴里都在哼着些什么？这些曲子的节奏又和人们日常出海的劳动节奏有怎样的关系呢？”

在经过观察与讨论之后，学生也就发现了原来渔民们哼的曲子节奏与他们的劳动节奏是和谐统一的。由此可见，音乐来源于生活，而音乐当中的节奏，也是在生活中潜移默化地创建出来的，之后再经过加工，成为源于生活又高于生活的一种艺术。

四、结语

“兴趣是最好的老师。”“体验式学习”以学生为主体，通过体验激发学生的学习兴趣，已经于音乐课堂教学当中逐渐地被普及与运用。“体验式学习”的引入可以有效地提高音乐课堂教学的效果，更好地培养学生的积极性与音乐能力。基于此，本文结合笔者的尝试与心得，提出了在音乐课堂教学中“体验式学习”的运用方法，即运用音乐节奏，营造体验式学习氛围;通过肢体动作，体会音乐的内涵;通过体验教学，激发学生的想象力。希望可以提供一些有益的借鉴。

参考文献：

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