家国情怀教育在高中语文教学中的融入价值探析

杨华

摘 要：在社会文明进步的同时，家国情怀就已形成。高中生作为祖国建设的接班人，必须要拥有崇高的家国情怀，这样才能为建设祖国贡献力量。为顺应时代发展需求，满足学生个体发展需求，语文教师应将家国情怀融入语文教学中。通过创新教学模式，丰富语文知识，使学生用实际行动践行爱国思想。就家国情怀教育在高中语文教学中的融入价值进行简要的分析与探讨，希望能够对开展家国情怀教育有所帮助。

关键词：家国情怀;语文教学;爱国思想

一、家国情怀教育在高中语文教学中的融入价值

（一）有利于丰富学生的思想内容

高中不仅是夯实基础和提升能力的关键时期，也是形成独立人格的重要阶段。为使学生进入更高的学府学习，更好地适应社会生活，教师应将家国情怀引入语文教学中。家国情怀，不管是哪个朝代都是人们前进的动力，是民族统一和谐的重要思想内涵，中国历史上出了不少具有家国情怀的典型人物事迹，历史上有许多为民请命的人、舍身而取义的人、为中华之崛起而读书的人。这些人都是家国情怀素养的典范，都是我们中小学生学习的先进榜样，教师在平时的教学工作中也要渗透家国情怀思想的培育，在课堂上丰富教学内容，通过家国情怀教育，充实学生的思想，规范学习与生活行为，促进学生树立积极向上的人生态度，树立健康的道德观。一方面，利用家国情怀弥补语文教学内容中的不足，增进学生的学习情感和思想情操。另一方面，让学生体会家国情怀，感悟到自己、他人、学校、社会的关系，激发学生的学习斗志。

（二）有利于提升学生的素质和能力

先有国后有家，只有国家强盛，家庭才能幸福。随着互联网技术的发展，学生被各种外来文化思想所感染，越來越多的学生都向往国外的生活，平时受到影视作品与文化作品及各种价值观念的冲击，爱国主义教育渐渐淡化。在这种背景下，高中院校需要渗透家国情怀教育，让学生勿忘国耻、牢记使命、振兴中华，这样才能使国家立于不败之地。高中生作为未来建设祖国的栋梁，如果其思想素质差，势必会影响祖国的发展。因此，教师需要在语文教学中引入家国情怀。通过与传统文化相融合，借助语文知识传递更多的家国思想，使学生养成良好的学习品质，努力提升素质和能力。

二、家国情怀教育在高中语文教学中的融入路径

（一）引入家国情怀，丰富语文内容

为提升学生的思想情操，发展学生的语文能力，教师应充分挖掘教材内容，在平时的语文教学工作中引入家国情怀的教学内容，在课堂上收集一些家国情怀的优秀案例，在优秀的文本作品中融入家国情怀，让学生能够体会到优秀影视作品中家国情怀的内涵，让学生能够学习到家国情怀的意义，帮助学生形成良好的思想品格。例如，教师在教《苏武传》时，可以从网上搜寻一些影视作品片段，让学生了解苏武的生平事迹以及对祖国做出的牺牲，让学生在观看视频中感悟苏武的思想精神。然后结合一些历史资料，开展合作探究活动，让学生思考“苏武是如何忠君报国的？是怎样践行使命的”等问题，实现语文和家国情怀教学效果双丰收。

（二）创新教学模式，开展探究活动

在新课改的要求下，教师应积极创新教学模式，充分发挥学生的课堂主体作用。通过讲述一些历史文化小故事，让学生能够身临其境地学习到历史上先进人物的精神品质，在历史先进人物的事件中培养家国情怀，学习家国情怀的内涵以及精神，进一步诠释家国情怀的含义，从而使学生与语文学科知识产生更多的共鸣。例如，教师在教《书愤》时，可以重点讲述陆游所处的时代背景以及其生平事迹。通过探讨陆游的爱国情怀和志向抱负，让学生感知古人的思想意识。然后分析文本中的每个字、词、句，让学生在通古通今和语文学习中增进家国情怀和人文素养。

（三）结合实际情况渗透家国情怀

家国情怀教育是一个系统的教学工程，并不是一朝一夕之功。教师应投入更多的心血和热情，在平时的教学过程中一点一滴地渗透家国情怀的培养工作，创设家国教育环境。为提升学生的思想素养，可以从战争年代中列举一些实例，用催人泪下的故事情节，感染学生的思想情感，增进学生的家国情怀。例如，在教《中国人民站起来了》时，可以从耳熟能详的故事中阐述爱国思想，如为实现民族解放，在课堂上要列举一些具体的事例（比如刘胡兰不畏敌人的酷刑;为保全队伍和反击敌人，邱少云不畏烈火焚烧;为拯救国家财产，赵一曼不惜自我牺牲等先进的爱国主义事迹），进一步激发学生的爱国意识，树立理想目标。

总之，对高中生进行家国情怀教育，对其成长与发展至关重要。将家国情怀与语文教育有机融合在一起，不仅能培养文学素养，还能激发爱国意识和社会责任感，从而使学生为了理想目标而学习和奋斗。

参考文献：

[1]郭文娟.新课标视域下高中语文教学的改革方向[J].鸭绿江（下半月），2020（3）：60.

[2]王忠国.家国情怀教育融入高中语文教学的价值与路径[J].长江丛刊，2018（21）：91.