核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究

王国喜

摘 要：高中政治教师在进行思想政治课堂教学的过程中，不再是仅仅教授学生基本的专业知识，也应当加强对学生核心素养的培养，以促进学生的全面发展。对此，在核心素养的背景下，教师在进行教学时要以学生为中心，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，以促进学生综合能力的发展。

关键词：新课程;核心素养;高中思想政治;教学策略

在新课改的教育背景下，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展已经成为当前众多教育工作者关注的焦点。高中时期的思想政治课堂教学不仅是学生进行德育的主要途径，同时也是培养学生核心素养、帮助学生树立正确价值取向的有效途径。因此，在当前新课程以及核心素养的视野下，教师在进行高中思想政治课堂教学的过程中，要不断改变传统的教学观念，并在创新多元化教学方式的基础上展开课堂教学，以激发学生对思想政治课程学习的兴趣，进而促使其在学习的过程中逐渐成为符合社会发展需要的复合型人才。

一、发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生的政治认同感

教师在进行高中思想政治课堂教学的过程中要充分发挥自身在课堂教学中的主导作用以及学生的主体作用，这样有助于促使学生在积极参与课堂教学的过程中，培养自主思考能力以及思维能力 [1 ]。对此，在实际的教学中，教师需要立足学生的实际认知情况，并在此基础上有意识地提高学生对政治的认同感，从而促使其将社会主义核心价值观付诸实践。例如，在进行“财政与税收”相关知识的教学时，为了帮助学生充分理解并掌握财政与税收的关系以及纳税的重要性，教师可以在教学时加入一些生活化的案例，如本地区的财政税收情况、税收的用途等，通过向学生拓展相关的知识有助于学生在结合生活经验的基础上理解该节知识点，进而提高其学习效率。需要注意的是，学生作为课堂上的主体，教师要充分发挥其主体作用，通过让学生结合本节知识内容自主分析及思考一些社会热点话题，以引导学生站在中国特色社会主义理论的立场上解释当前经济、文化以及政治等方面的现象，进而完善学生的价值取向，促使其思想政治觉悟的提高，从而提升高中思想政治教学的高效性。

二、创设问题教学情境，培养学生自主思考与探究能力

在传统的高中思想政治教学中，教师常常采用单一灌输式的教学模式展开课堂教学，以致学生在不情愿的情况下被动地接受知识，严重阻碍了学生学习的积极性。在新课改背景下，教师越发重视学生在学习中的积极性与自主性，对此，教师可以借助创设问题情境的方式展开课堂教学，以引导学生自主思考与探究，通过问题情境，有助于引发学生的好胜心以及求知欲，进而促使学生积极参与到教学中，这样有利于为教师培养学生良好的思想素养、政治素养等创造条件 [2 ]。此外，在这个过程中，教師也可以合理地结合小组合作的教学方式进行教学，以便学生在分工合作学习的过程中发挥自身的长处以及认识到自身的不足，进而促进学生的个性化发展，从整体上提高学生的学习水平。当然，需要注意的是，在这个过程中教师也要坚持发挥学生在课堂上的主观能动性，并对学生核心素养的培养进行有效引导。例如，在进行“唯物主义和唯心主义”相关知识的教学时，教师可以采用辩论的形式展开课堂教学，将学生分为唯物主义和唯心主义两类，并让双方从各自的角度辩论“庄周梦蝶”属于唯物主义还是唯心主义。借助这种方式展开课堂教学，不仅有助于营造活泼轻松的教学氛围，调动学生参与课堂的积极性，而且也有助于深化学生对唯物主义和唯心主义基本概念的理解，同时，辩论的开展也可以提升学生逻辑思维能力。

三、合理运用教材中的时政资源，培养学生的法治意识

高中阶段思想政治教材中有许多知识点涉及我国的法律法规，对此，教师在课堂教学的过程中，要充分利用现有的材料对学生进行法律法规的教育，培养学生的法治意识，进而促使学生自觉参与到我国社会主义法治国家的建设中来，使其用实际行动践行法治意识。所以，为培养学生的法治意识，高中政治教师应当灵活运用教材中的教学资源，尤其是时政资源对学生展开教学。例如，在进行“企业与劳动者”相关知识的教学时，教师可以借助实地调查的方式展开课堂教学，通过搜寻有关企业与劳动者的时政资料，引导学生对资料进行有效的分析与思考，进而帮助学生正确看待二者之间的法律及利益关系，从而强化学生的法治意识，为其日后进入社会进行实践活动做好准备。

四、结语

在新课改以及核心素养的背景下，高中教师在进行思想政治课堂教学的过程中要充分发挥学生在课堂上的主体地位，调动学生的主观能动性，提升其综合素养。对此，在实际教学中，教师可以通过创设问题教学情境以及合理运用教材中的时政资源等多种方式展开教学，以实现对学生核心素养的培养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]吴展昭.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略略论[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（1）：922.

[2]房俊.核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂的构建研究[J].文理导航，2018（10）：82.